Особенности внеурочной деятельности: задачи, направления, формы и методы работы

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЗАПРОСОВ  ВО ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задание №3

 

• Заполнить в таблице недостающие графы: тема рабочей программы, формы работы, примерную тематику на 1 четверть и постараться определить, какие УУД вы будете формировать и развивать на данных занятиях.

   Использовать  опыт организации ВД в своем  ОУ

    и Методический  конструктор  (авт. Д.В.Григорьев, П.В. Степанов)

 

Направления

 

Рабочая программа

 

Формы работы

 

Примерная тематика  занятий на 1 четверть

 

Формирование и развитие  УУД

 

Духовно-нравственное

 

Физкультурно-спортивное  и оздоровительное

 

Социальное

 

Общеинтеллектуальное

 

Общекультурное

Задание № 4.

 

• Проанализируйте организационные модели внеурочной деятельности.
• Выявите достоинства и недостатки каждой из моделей.
• Определите, какая из моделей  подходит для вашего ОУ.

УДОД:

ЦДТ, ДЮСШ, школы искусств

 

Школа

 

 

 

Организационные модели внеурочной деятельности

  

 

1. Модель дополнительного 

образования  детей

2. Модель 

«Школа полного  дня»

 

Школа

 

Группа 

продленного дня

 

3. Оптимизационная  модель

 

Школа

 

Педагоги школы

4. Инновационно-образовательная  модель

 

Учреждения ВПО

 

Учреждения культуры 

 

Учреждения ДПО

 

Научные организации

 

Школа

 Тест «Определение педагогической компетентности

по вопросам ВД»

 

       1.  Выберите верную формулировку  понятию ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Это:

 

• а) совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса,
• б) умение самостоятельно учиться,
• в) целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей и подростков определенной возрастной группы, формированию потребности к участию в социально-значимых практиках и самоуправлении, создания условий для развития значимых позитивных качеств личности, реализации их творческой и познавательной активности в различных видах деятельности, участии в содержательном досуге.

               

2.  Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность:

• а) 
• б) 
• в) социальное
• г)
• д)

3. Выберите из предложенных  вариантов формы внеурочной деятельности:

• Кружки, учебные курсы,  студии, спортивные клубы, соревнования, исследования, военно-патриотические объединения, школьные научные сообщества,

4. Вставьте пропущенное  слово в предложение:

• Образовательные результаты внеурочной деятельности могут быть …уровней.
• а)  двух
• б)  трёх
• в)  четырех

 

 

      5. Выберите основные результаты внеурочной деятельности:

• а)  формирование у обучающихся представлений о социальных ролях, правилах и нормах поведения;
•             б)  формирование реалистической позитивной осознанной самооценки;
• в)  формирование у обучающихся реального представления о том, как его оценивают и воспринимают одноклассники, родители, учителя;
• г)  умение самостоятельно определять цели своего обучения;
•             д)  развитие толерантности в межличностном общении и взаимодействии;
• е)  формирование представления о трудовой деятельности, уважения к труду и его результатам;
• ж)  умение определять понятия, создавать обобщения;
• з)  ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием.

 

• 6. Что является организационно-методической основой реализации внеурочной деятельности:
• а) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• б) Фундаментальное ядро содержания общего образования;
• в)  Методический конструктор, авторы Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.
• 7. На чем базируется общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности:
• а)  на формировании мотивации к здоровому образу жизни;
• б)  на организации научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся;
• в)  на общественно-полезной деятельности.

 

Рефлексия «Незаконченное предложение»

 

• Я считаю, что внеурочная деятельность…..
• Мне нравятся следующие формы внеурочной деятельности…
• Я узнал (а) …..
• Я умею…
• Я могу…
• Больше всего мне понравилось…
• У меня возникли вопросы….

 

 

 

16

 

16