Обучения информатике учащихся среднего звена общеобразовательного учреждения

 

Приложение 1.

Деловая игра «Журналист».

 

Обобщающий  урок по теме «Графический и текстовый  редакторы».

Деловая игра «Журналист»

 

Раздел  программы: «Современные компьютерные технологии».

Тема  урока: «Составление электронного документа».

 

Цели урока:

• обобщить и применить для решения реальной задачи знания о способах и методах ввода, редактирования и печати графической и текстовой информации; развивать у школьников умение письменно, при помощи компьютера, излагать мысли, оформив их в виде электронного документа, развивать навыки моделирования ситуации;
• развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся, умения использовать дополнительную литературу;
• обобщение знаний основного программного материала;
• связать информатику с другими предметами;
• воспитать культуру, уважение к собеседнику, умение достойно вести спор, корректность при отстаивании своего мнения.

 

Задачи урока:

1. Образовательная – цель игры состоит в том, чтобы развивать интерес к решению задач нестандартного вида, к активной творческой деятельности, сформировать навыки самостоятельной работы, работы с литературой, с людьми, в коллективе, составления с помощью компьютера электронных и бумажных документов: докладов, статей, рефератов и т.п., научить аргументирование отстаивать свое мнение, добиться более глубокого и прочного освоения темы «Графический и текстовый редактор».
2. Воспитательная — развитие познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.
3. Развивающая — развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения работать с дополнительной литературой, правильно выбирать источники дополнительной информации.

Методическое  оснащение урока:

1. Материально – техническая база:

• кабинет вычислительной техники;

• компьютеры Pentium III.

2. Дидактическое обеспечение:

• Учебники информатики;
• Плакаты.

 

Методы  обучения: стимулирования мотивации учения (классификация методов обучения по Ю. К. Бабанскому).

Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая (бригадная).

 

Тип урока: обобщающий.

 

Объем знаний, необходимых участникам для  проведения игры:

• • Уметь форматировать и редактировать текст.
• • Уметь рисовать с помощью графического редактора и вносить изменения в готовые изображения.
• • Уметь вставлять в текст рисунки.
• • Уметь красочно оформлять текст.
• • Уметь распечатывать текст.

План  проведения игры:

1. Подготовительный этап.
2. Домашнее задание.
3. Верстка печатного издания.
4. Пресс-конференция с презентацией.
5. Подведение итогов.

Подготовительный этап

Игровая цель состоит  в том, что перед учениками  ставится задача сбора информации и создания оформленных рисунками статей для школьной газеты или журнала.

Для проведения игры класс разбивается на две команды — издательства. Из числа старшеклассников выбирается жюри. Подготовка к игре начинается за 2 урока до ее проведения.

Каждое издательство на подготовительном этапе должно:

• Определиться над каким печатным изданием будет работать (газета или журнал),
• Дать название печатному изданию.
• Определить контингент читателей (детский, юношеский, научный, публицистический) и тематику статей.
• Выбрать редактора, журналистов, художников-фоторепортеров.
• Составить инструкции участникам игры.

 

Инструкции участникам игры

Редактор — осуществляет руководство работой всего издательства; имеет решающий голос при определении тематики и содержания статей на редакционном совете; несет ответственность за содержание и оформление статей; в случае необходимости оказывает помощь журналистам и фоторепортерам; готовит сценарий презентации своего издательства, представляет его на презентации.

Журналист — собирает материалы для статей; вводит текст статей, оформляет и распечатывает их; имеет совещательный голос на редакционном совете.

Художник-фоторепортер — подбирает иллюстрации или самостоятельно выполняет рисунки на компьютере для оформления статей; имеет совещательный голос на редакционном совете.

Домашнее задание

Каждый журналист  по заданию редакции готовит статью с помощью художника и редактора, кроме статьи может быть подготовлен фоторепортаж. На совете издательства обсуждаются статьи и их оформление, вносят изменения, утверждают.

 

Верстка печатного издания

Этот этап проводится на двух уроках.

Каждое издательство выпускает свою печатную продукцию с использованием современных компьютерных технологий, изученных на предыдущих уроках.

Пресс-конференция с презентацией

Редакторы каждого  издательства представляют свои издания  и рассказывают о проблемах, которые им приходилось решать в процессе создания. Отвечают на вопросы присутствующих (5—7 мин).

Подведение итогов

Жюри подводит итоги работы и определяет победителей  по следующим номинациям:

 

• Представление издательства.
• Подбор тематики и содержание статей.
• Художественное оформление.

 

Приложение 2.

Урок–игра по информатике "Путешествие в страну «Информатика»".

7-й класс

Тип урока: проверка знаний учащихся.

Цель урока: обобщить и проверить знания учащихся по темам «Устройство ПК», «Текстовый редактор Блокнот» и «Графический редактор Paint».

Задачи урока:

Образовательные:

• обобщить и проверить знания о компонентах ПК;
• проверить умение учащихся работать с текстовым и графическим редакторами.

Воспитательные:

• воспитание умения рационально организовывать свою работу;
• воспитание эстетики работы;
• воспитание уважения к окружающим людям.

Развивающие:

• развитие внимания, наблюдательности, памяти, творческого мышления;
• развитие умения анализировать и сравнивать;
• развитие интереса к изучаемому предмету.

Используемые образовательные технологии:

• игровая;
• разноуровневого обучения.

Оборудование:

• компьютерный класс с операционной системой Windows, текстовым редактором Блокнот, графическим редактором Paint;
• персональный компьютер для учителя;
• мультимедийный проектор (для показа презентации).

Пособия и раздаточный материал:

• «карта» путешествия (Приложение А);
• кроссворд на листочках (Приложение Б);
• карточки с названием клавиш (каждому ученику – комплект карточек) (Приложение В);
• жетоны (Приложение Г);
• файлы на ПК учащихся с разноуровневыми заданиями в текстовом редакторе Блокнот (Приложение Д);
• файлы на ПК учащихся с разноуровневыми заданиями в графическом редакторе Paint (Приложение Е).

Время: 45 минут.

План урока:

1. Организационный момент – 1 мин.
2. Повторение и обобщение изученного ранее материала – 42 мин. 
   а) остановка «Клавиатурная» - 5 мин. 
   б) остановка «Кроссвордная» - 5 мин. 
   в) остановка «Сказочная» - 5 мин. 
   г) остановка «Текстовая» - 8 – 10 мин. 
   д) остановка «Художественная» - 17 – 19 мин.
3. Итоги урока. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока:

В 5 классе вы начали изучать новый предмет «Информатика». Вы познакомились с устройством компьютера, научились работать с помощью мыши на компьютере, научились работать на клавиатуре. И все эти действия вы проводили с помощью программ – Блокнот и Paint.

Сегодня мы проводим необычный урок, а урок – игру «Путешествие в страну «Информатика», для того, чтобы вспомнить и  определить насколько хорошо, вы усвоили  эти программы. (1 слайд).

Наш путь по стране «Информатика» будет проходить  на виртуальном паровозике, и в  пути совершим 5 остановок, на которых  каждый из вас сможет набрать баллы и в зависимости от их количества получить оценки.

Каждый из вас  получает «Карту путешествия», на которой будете проставлять свои баллы, полученные за задания, выполненные во время путешествия.

Занимайте свои места в виртуальном паровозике, поехали.

На экране паровозик начинает движение. (2 слайд) 

1 остановка – «Клавиатурная». (3 слайд)

На данной остановке давайте вспомним назначение основных служебных клавиш на клавиатуре компьютера и проверим, насколько хорошо вы их знаете.

За каждый правильный ответ вы получаете – жетон (1 балл), если ошиблись с первого раза, можно изменить свой ответ, но жетон  не получаете.

На экране появляется вопрос о назначении клавиши, а вы поднимаете карточку с её названием. (4 слайд)

Вопросы:

• для записи заглавных букв и знаков над цифрами (Shift);
• для перехода на новую строку (Enter);
• удаление символа слева от курсора (Backspace);
• удаление символа справа от курсора (Delete);
• печать только заглавных букв (CapsLock);
• перевод курсора в начало строки (Home);
• перевод курсора в конец строки (End);
• выход из текущего режима (Esc).

Молодцы, вспомнили  назначение клавиш и едем дальше.

На экране паровозик начинает движение. (5 слайд) 

2 остановка – «Кроссвордная». (6 слайд)

На этой остановке  вам нужно вспомнить основные устройства компьютера и их назначение.

Каждый из вас  получает кроссворд, заполните его  клетки. Когда закончите – поднимите руку и сдайте кроссворд, я их потом проверю, и за каждый правильный ответ добавлю вам 1 балл.

А теперь посмотрите на экран и вспомните, такие же вы дали ответы. (7 слайд).

Садитесь поудобнее, и продолжаем наше «Путешествие». Поехали!

На экране паровозик начинает движение. (8 слайд) 

3 остановка – «Сказочная». (9 слайд)

На прошлом  уроке вам в качестве домашнего задания было предложено – сочинить сказку на тему «Волшебный мир компьютера». Все молодцы, справились с заданием, оценки за домашнее задание у вас уже поставлены на ваших «Картах путешествия». Давайте послушаем несколько сказок (2-3 ученика зачитывают свои сказки).

Молодцы, а наш  путь лежит дальше!

На экране паровозик начинает движение. (10 слайд) 

4 остановка – «Текстовая». (11 слайд)

На каждом компьютере в папке «Путешествие» находятся 2 файла с заданиями в текстовом редакторе Блокнот (все задания разные). Вам необходимо самим оценить свои знания по теме «Текстовый редактор Блокнот» и выбрать одно из заданий.