Классный руководитель, как организатор жизни и деятельности детского ученического коллектива

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РЕФЕРАТ

По Методике воспитательной работы

 

Тема: «Классный руководитель, как организатор жизни и деятельности детского ученического коллектива»

 

 

 

 

 

Выполнила студентка 4 курса

Группа 41

ОЗО ФТ и П

Проверил:

Солодкова А.А

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОВОСИБИРСК 2010г

 

 

 

 

Содержание

 

 

1.Классное руководство

2.Цель классного руководства

3.Задачи классного руководства

4.Принципы классного руководства

5.Основные направления классного руководства

6.Полномочия классного руководителя

7.Требования к подготовке классного руководителя и общие условия его работы

8.Круг обязанностей классного руководителя

9.Критерии оценки деятельности классного руководителя

10.Деятельность классного руководителя

11.Заключение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Классное руководство.

Классный руководитель должен быть организатором ученического коллектива класса, хорошо знать учащихся, условия их жизни, особенности характера, их интересы и склонности и с учетом этого проводить разностороннюю работу с классом по решению учебно-воспитательных задач, стоящих перед школой. Классный руководитель-это педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в усвоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности в классном коллективе, создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и осуществляющий индивидуальную коррекцию процесса его социализации.

Классное руководство осуществляется как педагогическая функция, обеспечивающая организацию воспитательного процесса в основном его звене – первичном ученическом коллективе.

В работе с конкретным коллективом учащихся классный руководитель изменяет содержание и соотношение видов деятельности школьников в зависимости от их возраста и уровня воспитанности. Он учитывает также особенности социальной обстановки в стране и конкретные условия школы, класса. Планирование воспитательной работы по видам деятельности обеспечивает разносторонность взаимодействия школьника с окружающим миром, позволяет предупредить однобокое влияние школы, сведение её воспитательного влияния к узкому кругу однообразных дел, широкого процесса личности – к обучению.

Классный руководитель должен владеть целой палитрой форм организуемой деятельности. Необходимо отметить, что количество форм коллективной, групповой, и индивидуальной деятельности учащихся безгранично. Выбор и создание новых форм определяется как целями воспитания данного коллектива, так и конкретной ситуацией, которой оно осуществляется. Но вместе с тем форма не может быть самоцелью, она создаётся как выражение глубокого психологического замысла и реализации воспитательной цели. В этой связи совершенно очевидно, что классный руководитель должен обладать методическим запасом образованных, распространенных в практике школьного воспитания и наиболее популярных форм работы со школьниками, особенно дискуссионных, игровых, состязательных, творческих и др.

Классный руководитель работает по плану, составленному на четверть или полугодие, в котором кратко определяются конкретные мероприятия по воспитательной работе с классом исходя из наиболее актуальных задач, стоящих перед школой.

План классного руководителя утверждается директором школы. В крупных  школах директор школы может поручать утверждение части планов классных руководителей заведующему учебной частью. Классный руководитель подотчетен в своей работе директору школы, заведующему учебной частью и педагогическому совету.

 

2.Цель классного руководство.

Целью классного  руководство является формирование ценностных ориентации обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересом личности и общества, принципам  государственной политики в области  образования и определенных Законом РФ «Об образовании». Цель его работы с классом состоит в создании благоприятной микросферы и психологического климата в коллективе, а также в координации усилий педагогов (учителей-предметников, воспитателей, руководителей кружков и др.), родителей, других взрослых, влияющих на становление личности его воспитанников.

 

 

 

3.Задачи классного руководства.

• Создание классного коллектива как воспитательной подсистемы, среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка.
• Организация всех видов коллективной и индивидуальной, деятельности, вовлекающей учащихся в разнообразные коммуникативные ситуации, с помощью представителей всех социальных институтов воспитания.
• Коррекция индивидуального развития учащихся класса, способствующая свободному и полному проявлению и развитию их способностей.

 

4.Принципы  классного руководства.

     1.Гуманистическая  направленность: в центре внимания  классного руководителя – развитие  личности каждого обучающегося  закрепленного класса (учебной группы),  обеспечение прав и свобод обучающихся.

     2.Коллегиальность в организации воспитательного процесса: участие в нем обучающихся, их родителей (законных представителей), а также педагогических работников.

     3.Системность:  обеспечение взаимосвязанности  и целостности усилий всех участников воспитательного процесса.

     4.Природосообразность:  выбор форм организации воспитательного  процесса с учетом половозрастных  и индивидуальных особенностей  обучающихся, ценностных и целевых  ориентации коллектива образовательного учреждения, объективных условий его жизнедеятельности.

 

5.Основные направления классного руководства.

• Аналитико-прогностическое: изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамика их развития; выявление специфики, определение состояния и перспектив развития классного коллектива.
• Организационно-педагогическое: организация и стимулирование творческой деятельности обучающихся; установление связей семьи и образовательного учреждения; координация педагогических работников в вопросах организации обучения и воспитания в закрепленном классе (учебной группе), индивидуальная работа с обучающимися; формирование классного коллектива.

 

6.Полномочия классного руководителя.

• Получать регулярную информацию о физическом и психическом здоровье детей;
• Контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса;
• Контролировать успеваемость каждого ученика;
• Координировать работу учителей-предметников, организовывать педконсилиумы,  «малые педсоветы»;
• Выносить на рассмотрение администрации, педагогического или методического совета школы согласованные с коллективом класса предложения;
• Посещать уроки учителей и внеклассные занятия в своем классе;
• Оценивать поведение учащихся по согласованию со всеми учителями класса, объявлять благодарность классу в целом и отдельным учащимся за успехи в учении, труде, общественно полезной работе и поведении, а также порицание учащимся за допущенные проступки;
• Входить в педагогический совет с предложениями о поощрениях учащимся за отличные успехи в учении, труде, другой общественно полезной работе и за примерное поведение в установленном порядке, а также об исключении из школы отдельных учащихся за отдельные проступки, если в отношении к ним были исчерпаны все меры педагогического воздействия;
• Вызывать родителей учащихся для совместного решения вопросов, связанных с улучшением учебной и трудовой деятельности школьников и их воспитанием;
• Проводить собрания родителей класса;
• Приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в школу;
• По согласованию с администрацией обращаться в отдел по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (ОППН), советы содействия семье и школы на предприятиях, организуя решение вопросов, связанных с обучением и воспитанием учащихся его класса;
• Определять программы индивидуальной работы с детьми;
• По согласованию с администрацией и с разрешения педагогического совета школы вести опытно-экспериментальную работу по различным проблемам методической деятельности;
• Выбирать формы повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных коллективных и групповых формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку.

 

7.Требования к подготовке классного руководителя и общие условия его работы.

Слагаемыми профессиональной подготовки классного руководителя являются:

• Знания и умение по педагогике, детской и возрастной психологии, социальной психологии и психологии отношений; психологии детских коллективов; педагогической этике;
• Знание индивидуальных возрастных особенностей детей и подростков; владение эффективными методами изучения отдельной личности и группы;
• Знание возрастной физиологии, школьной гигиены;
• Знание теоретических основ воспитания, владение технологией воспитательного воздействия на личность (методикой воспитательной работы; методикой организации свободного времени школьников, коллективной творческой деятельности; техникой индивидуального общения с детьми, родителями и др.);
• Знание инструктивно-методических документов, методических рекомендаций по организации воспитательного процесса; основных направлений и перспектив развития народного образования и педагогической практики;
• Знание законодательных актов, постановлений и решений правительства и других государственных органов по вопросам обучения и воспитания учащихся; Конвенции о правах ребенка; основ трудового законодательства;
• Способности к анализу, диагностированию, прогнозированию, программированию, коррекции, самоконтролю;
• Организаторские умения и навыки;
• Коммуникативные способности;
• Высокая духовная культура.

Для реализации педагогических задач классному руководителю необходимо создать соответствующие условия:

• Материально-техническое обеспечение организуемой им воспитательной деятельности;
• Организационно-методическую помощь со стороны руководства учреждения образования, методической службы;
• Мотивированное обеспечение (организация систематического коллективного педагогического анализа состояния и перспектив классного руководства, использования и мер морального поощрения и др.).

 

 

8.Круг обязанностей классного руководителя.

1.Организация деятельности  классного коллектива.

• Ведение журнала.
• Организация классного коллектива: распределение поручений, работа с активом, направление учеников класса в советы дел, правильная организация каждого коллективного творческого дела, помощь в работе старшего дежурного.
• Организация дежурства по классу, по школе, по столовой.
• Соблюдение санитарного состояния прикрепленного кабинета.
• Забота о внешнем виде воспитанников.
• Организация питания.
• Забота о финансовом обеспечении классных нужд (классный фонд, оплата различных услуг…).

2.Организация учебной  работы классного коллектива  и отдельных учащихся.

• Строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель несет личную ответственность за пропуски учащихся уроков без уважительных причин.
• Забота о заболевших школьников, пропустивших много уроков, обеспечение им помощи в учебе, передачи уроков, внимания товарищей по классу.
• Создание обстановки, благоприятствующей учебе.
• Координация деятельности учителей, работающих в классе (регулирование отношений, коррекции, помощи в учебе; проведение минипедсовета учителей, работающих в классе, раз в четверть).
• Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.
• Создание условий для развития наиболее одаренных детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, олимпиады, смотры, организация устных журналов, экскурсий, посещений выставок, дальних  поездок и т.п.).
• Развитие умение научно организовать умственный труд 9цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).
• Забота о круге чтения (рекомендации учителей-предметников, знакомство с кругом чтения, помощь в выборе книг, коррекция).

3. Организация внеучебной  жизни классного коллектива.

• Создание микроклимата в классе, формирование межличностных отношений.
• Развитие умений общаться, воспитание ответственности перед коллективом за порученное дело, помощь в его исполнении, контроль за его исполнением.
• Организация творческих дел в классе с привлечением отдельных учащихся или всего класса.
• Всемерное вовлечение в общественно полезную, нужную товарищам, людям деятельность, воспитание доброты и милосердия.
• Охрана здоровья с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья, вовлечение в физкультурную, спортивную работу через походы.
• Организация спортивных соревнований, спортивных игр, походов.
• Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.
• Поиск интересных форм, глубокого содержания каждого организуемого дела, определение целесообразности и целенаправленности при организации и проведении любой встречи классного руководителя с классным коллективом (будь то классный час, классное собрание, политчас, беседа, откровенный разговор, огонек и т.д.). (Проведение 1 тематического часа в месяц обязательно).