Изучение прав и обязанностей супругов на уроках правоведения в средней школе

9) Раздел общего  имущества может быть произведен  по разным причинам – как  во время брака, так и после  его расторжения. Наиболее распространенное  основание раздела имущества  – расторжение брака.

10) Супруги  при разделе имущества могут  заключить соглашение (по желанию  – нотариально удостоверить), в  котором укажут разделение общего  имущества на определенные доли, а также расписать раздел конкретных видов имущества.

11) При разделе  общего имущества, законом установлено,  что вещи, приобретенные исключительно  для удовлетворения потребностей  несовершеннолетних детей (одежда, обувь, школьные и спортивные  принадлежности, музыкальные инструменты,  детская библиотека и другие), разделу не подлежат и передаются  без компенсации тому из супругов, с которым проживают дети. Аналогично  поступается с вкладами на  имя детей – они считаются  принадлежащими этим детям и  не учитываются при разделе  общего имущества супругов 

12) Большое  количество вопросов и проблем, возникающих при разделе имущества супругов можно было бы избежать, если бы перед заключением брака или во время него супруги заключали брачный договор. Брачный договор – это сделка, направленная на регулирование имущественных отношений супругов. Заключение брачного договора во всех цивилизованных странах является показателем сформированности отношений между супругами и ответственности одного перед другим. Брачный договор является основой стабильных отношений. Он гарантирует, что в случае развода каждый из супругов может рассчитывать на определенное имущество либо его долю. В случае развода он позволяет цивилизованно решить вопросы, связанные с разделом совместно нажитого имущества. Таким образом, заключение брачного договора является следствием стремления супругов обезопасить себя от имущественных потерь в случае развода.

13) Условия  и порядок ответственности супругов  по обязательствам зависят, во-первых, от того, о каких супружеских  обязательствах - индивидуальных или  общих - идет речь, и, во-вторых, от избранного ими режима имущества.

 Исходя из вышесказанного, хотелось бы рекомендовать более  глубокое освоение основ семейных  правоотношений, начиная со школьной  скамьи, чтобы будущие супруги,  зная свои права и обязанности  в семье, могли грамотно их  реализовывать. Возможно при таком  подходе количество споров, возникающих  в семье, значительно бы сократилось,  а разводов стало меньше.

Изучение  общих положений о правах и  обязанностях супругов на уроках правоведения в средней школе в первую очередь  направлено на повышение социальной компетентности школьников, формирование ценностной ориентации и положительной  мотивации у школьников по созданию своей собственной семьи, умение видеть перспективу и планировать  будущее. В процессе изучения данной темы у школьников формируются основы знаний о семейно-брачных отношениях, семейном законодательстве, потребности  в создании собственной семьи  и умений правильно строить внутрисемейные отношения. Изучение основ прав и  обязанностей супругов способствует воспитанию положительной мотивации к созданию собственной благополучной семьи, настойчивости и способности  преодолевать трудности, аккуратности, бережного отношения к результатам  труда. Так же способствует развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного  на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению  и самореализации. Знание общих положений  о правах и обязанностях супругов воспитывает в школьниках гражданскую  ответственность, национальную идентичность, толерантность, приверженность гуманистическим  и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации. Ведь овладение системой знаний позволяет  получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в  жизни гражданского общества и государства. В процессе изучения основных положений прав и обязанностей супругов в средней школе, у школьников  формирует опыт применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

Согласно приведенной  статистике можно сказать, что на сегодняшний день имеет место  психологическая неготовность молодежи вступать в законные брачные отношения. Психологический словарь трактует психологическую готовность к браку  как систему психологических  характеристик субъекта, обеспечивающих успешное вступление в брак. Она  включает в себя: физиологическую  готовность к браку (способность  к репродуктивной функции); общеличностную готовность (необходимый уровень психического развития — психологическая зрелость).

Роль учителя в процессе формирования личности занимает одну из главенствующих позиций в области  педагогики и воспитания. Только от учителя, его педагогического мастерства, зависит весь педагогический эффект. Влияние личности учителя на подростковую и неокрепшую молодую душу составляет основную воспитательную силу, которую  невозможно заменить ни  учебниками, ни поощрением, ни наказанием. Каждый педагог, должен, несомненно, любить свою профессию и относиться к ней со всей ответственностью и целеустремленностью.

Таким образом, основная цель, а именно подтверждения важности изучения основных положений прав и обязанностей супругов на уроке правоведения в средней школе достигнута.