Информационно-коммуникативные технологии в учебно-воспитательном процессе ДОУ

Обеспечение программы

Техническое обеспечение.

Компьютер IBM PC совместимый, ОС Microsoft Windows 2000, привод CD-ROM, колонки, наушники.

 

Таблица 2- Программное обеспечение

№ п/п	Игровые обучающие программы:	Производитель мультимедиа продукции
1	Tarzan Print	Disney Interactive
2	Башня знаний	New Media Generation
3	Веселый детский сад Болека и  Лелека	1C Company
4	Вундеркинд.	Nikita
5	Гордии и волшебные игрушки	Compedia
6	Забавные картинки	Руссобит-M
7	Кузя в джунглях	Media
8	Маленький искатель 3	Scholastic (Новый диск)
9	Маленький искатель в кукольном  театре	Scholastic (Новый диск)
10	Планета чисел для малышей	Buka
11	Учись рисуя	Young Genius

 

Структура занятий.

Каждое занятие комплексное. Оно включает в себя 3 этапа.

I этап - подготовительный.

Идет погружение ребенка в сюжет занятия, период подготовки к компьютерной игре через развивающие игры, беседы, конкурсы, соревнования, которые помогут ему справиться с поставленной задачей. Включается гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика для подготовки зрительного, моторного аппарата к работе.

II этап - основной.

Включает в себя овладение способом управления программой для достижения результата и самостоятельную игру ребенка за компьютером.

III этап - заключительный.

Необходим для снятия зрительного напряжения (проводится гимнастика для глаз), для снятия мышечного и нервного напряжений (физ. минутки, точечный массаж, массаж впередистоящему, комплекс физических упражнений, расслабление под музыку). Занятия проводятся по подгруппам 4-8 человек 2 раза в неделю в первой половине дня. Продолжительность каждого этапа занятия:

1 этап - 10-15 минут;

2 этап - 10-15 минут;

3 этап - 4-5 минут.

После каждого занятия проветривание помещения.

Для более эффективного, прочного овладения знаниями программа строится на основе постепенного погружения в обучающие блоки, обеспечивающие решение основных групп задач. Межблочными переходами являются программы на развитие мыслительных процессов, памяти и игровые занятия. Работа на компьютере сопряжена с вынужденной сидячей позой. Это весьма неблагоприятно влияет на организм ребенка и способствует его быстрому утомлению. Утомление развивается потому, что костно-мышечная система детей 5-6 лет еще далека от функционального совершенства и плохо переносит физические нагрузки. Вот почему важно, чтобы ребенок сидел за компьютером правильно, в удобной для него позе. Правильная рациональная поза важна еще и в связи с профилактикой зрительного утомления ребенка, так как при работе на ПК приходится рассматривать предметы на близком расстоянии и на фоне светящегося экрана монитора. К особенностям зрительной работы детей за компьютером относится также и то, что им приходится довольно часто переводить взгляд с экрана на клавиатуру ПК и обратно. Следовательно, аккомодационный аппарат глаза ребенка находится в состоянии постоянного напряжения. Для снятия напряжения аккомодационного аппарата глаза разработан комплекс упражнений гимнастики для глаз, доступные детям. Однако, для повышения интереса к упражнениям и качественного выполнения, их желательно проводить в игровой форме. Практика показала: большое значение для быстрого освоения игры имеет правильная постановка игровой задачи. С этой целью разработаны конспекты занятий - игр, занятий - сказок, позволяющих повысить                                  интерес детей. ( Приложение 2)

 
1.3 Глоссарий

 

Информатизация – глобальный процесс производства и повсеместного использования информации как общественного ресурса, базирующийся на массовом внедрении технологий сбора, обработки, хранения и передачи информации и обусловливающий глубокие изменения прогрессивного характера социально-экономических, политических и социокультурных структур в обществе, существенно влияющий на уровень и качество жизни населения.

ИКТ – информационно -коммуникативные технологии .

ПК - Персональный компьютер - универсальная ЭВМ, предназначенная  для индивидуального использования. Обычно персональные компьютеры проектируются  на основе принципа открытой архитектуры и создаются на базе микропроцессоров.

Образовательная программа  ДОО – документ, охватывающий все  основные моменты жизнедеятельности  детей (а не только обучение) с учетом приоритетности видам детской деятельности в каждом возрастном периоде; это модель образовательного процесса.

Образовательный процесс  – целенаправленный и организованный процесс получения знаний, умений, навыков в соответствии с целями и задачами образования, развития личности.

Метод проектов – способ организации совместной учебно-познавательной, творческой или игровой деятельности учащихся с целью достижения общего результата

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА

2.1 Планирование деятельности по реализации проекта

 

Для апробации применения компьютерных технологии  было выбрано следующие направления:

1. Ознакомление с окружающим.
2. Обучение грамоте
3. Формирование элементарных математических представлений

Занятия по ознакомлению с окружающим направлены на уточнение, расширение и систематизацию представлений детей взаимосвязи растений и животных с внешней средой. В системе формирования отношений детей к природе большое место занимает развитие познавательного интереса к природе, а также эстетических чувств, связанных с ее красотой. 
В ходе занятий по ознакомлению с природой детям может быть предложена игра «Приключения животных». «Приключения животных» — обучающая программа в виде забавной и веселой игры позволит детям лучше познакомиться с миром живой природы. Эта игра представит на экране монитора, животных с разных уголков земного шара, которых дети не видели даже в зоопарке. Слоны, мартышки, змеи, жирафы, бобры, осьминоги, летучие мыши - и множество других самых разных и экзотических зверей. Дети узнают много нового не только о том, как выглядят эти животные, но и как они живут, узнают про их жизнь в дикой природе, их повадки и привычки. Они смогут сами помочь бобру выстроить платину на реке, и обустроить его «хатку»; совершат «ночное путешествие» с летучей мышью в поиске питания; узнают «подземный мир» муравьев.

Занятия по обучению грамоте нацелены закреплять и совершенствовать умение делить слова на слоги и производить звуковой анализ слов - это становится основой для ознакомления детей с буквами и обучения чтению. Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства: схему звукового состава слова, фишки, интонационное выделение звуков в слове. Понимать и использовать в речи термин «предложение», составлять предложение из 3 - 4 слов, делить предложение на слова, называя их по порядку. Всему этому может помочь игра «Веселая Азбука». «Веселая Азбука» - это первое знакомство со звуками и буквами, она объяснит и поможет закрепить, что такое слоги, и как из них составлять слова. Игра содержит упражнения, с помощью которых дети без труда смогут научиться читать.

Например, одно из заданий в игре «Веселая Азбука»: компьютерные картинки знакомят детей с буквами русского алфавита, при этом каждой букве соответствует определенная картинка. На экране появляются четыре картинки и буква, на которую начинается предмет, изображенный на одной из картинок. В ходе игры ребенок должен найти правильную картинку.

Занятия по развитию элементарных математических представлений направлены, прежде всего, на развитие познавательных и творческих способностей детей: умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать их, предвидеть результат и ход решения творческой задачи. Для этого следует вовлечь детей в содержательную, активную и развивающую деятельность на занятиях, в самостоятельную игровую и практическую деятельность вне занятий, основанную на самоконтроле и самооценке. Применение компьютерных игр особенно важно на данных занятиях. Они помогают в простой, наглядной форме, на основе конкретной модели осознать и усвоить тот материал, который был дан детям на занятиях.

Первое знакомство с миром математики станет приятным и интересным с помощью игры «Планета чисел». Эта игра научит детей 3-7 лет распознавать цвета и фигуры, сопоставлять размеры, высоту, расстояние, выполнять простые логические задачи, поможет формированию навыков счета в пределах десяти, знакомству с порядковыми числительными, знакомству с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание».

Игры: «Сравни и заполни», «Игра с одним обручем», «Заполни пустые клетки» познакомят детей с классификацией фигур по 2 и 3 свойствам (цвету, форме, величине), помогут закрепить отношения «больше», «меньше», «равно», находить отличительные признаки. ( Приложение 3,4)

Этапы деятельности по реализации проекта:

1 этап. Подготовительный.

Сентябрь – декабрь 2012 года.

Задачи:

1. Анализ содержания разделов образовательной программы и отбор мультимедийного обеспечения.

2. Создание необходимых методических и дидактических материалов (информационный банк) для проведения занятий.

На этом этапе необходимо разработать методическое обеспечение использования компьютерных технологии в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками, в том числе с точки зрения соответствия условий и возможностей применения ИКТ санитарно-гигиеническим требованиям.

Особого внимания требует отбор и подбор дидактических материалов в соответствие с программным содержанием выбранных направлений работы, а также их соответствие психическим и возрастным особенностям детей дошкольного возраста. К данному виду работ помимо педагогов подключаются методист и педагог-психолог, которые анализируют и осуществляют оценку подобранных материалов.

Кроме того, предполагается провести опрос родителей о возможности помощи детям освоения ПК в домашних условиях.

2 этап. Реализация.

Январь - Март 2013 года.

Задачи: 1. Опробовать механизмы использования компьютерных технологии на занятиях с дошкольниками.

2. Продолжить формирование базы дидактических материалов, видеотеки, необходимых для занятий с детьми дошкольного возраста с привлечением к этому детей и родителей.

Данный этап предполагает непосредственное проведение занятий в домашних условиях с использованием мультимедийной техники согласно тематическим планам, представленным в Приложении.  На этом же этапе планируется подключить наших воспитанников и их родителей к поиску и созданию дидактических игр, упражнений и других материалов, предполагающих использование ПК.

3 этап. Контрольно-диагностический.

Апрель – май 2013 г.

Задачи: 1. Анализ эффективности использования ИКТ для развития познавательного интереса, познавательной активности, формирования знаний и представлений, уровня развития ребенка.

2. Разработка рекомендаций для родителей по дальнейшему использованию ПК в домашних условиях и педагогов по использованию ПК в воспитательно-образовательной работе.

Данный этап предполагает подведение итогов работы по использованию мультимедиа техники, их осмысление и разработка на их основе рекомендаций по внедрению данных форм работы в других группах нашего учреждения и других дошкольных учреждениях.

 

Таблица 3- План-график работ

Этапы	Мероприятия	Сроки	Результат	Ответственный
1 этап	Анализ программы по разделам ознакомление с окружающим миром с целью  подбора необходимого мультимедийного  обеспечения	Сентябрь	Создание списка необходимого дидактического мультимедийного материала	Методист Круг Т.Л.
	Анализ программы по разделам«Обучение  грамоте» с целью подбора необходимого мультимедийного обеспечения	Сентябрь	Создание списка необходимого дидактического мультимедийного материала	Методист Круг Т.Л.
	Анализ программы по разделу  « Формирование элементарным математическим представлениям» с целью подбора  необходимого мультимедийного обеспечения	Сентябрь	Создание списка необходимого дидактического мультимедийного материала	Методист Круг Т.Л.
	Создание информационного банка  методических и дидактических материалов для проведения занятий по разделам	Октябрь –ноябрь	Информационный банк материалов	Методист Круг Т.Л. Психолог Тягнибеда Н.Ю.
	Анализ отобранного и созданного информационного банка в соответствии с психическими и возрастными особенностями детей	Декабрь	первоначальные рекомендации по отработке  механизмов использования ИКТ	Методист Круг Т.Л. Психолог Тягнибеда Н.Ю.
	Опрос (анкетирование) родителей	Декабрь	Справка по анкетированию, рекомендации	Педагог-психолог Тягнибеда Н.Ю.
2 этап	Проведение занятий на базе школы  № 1 по обозначенным направлениям с  целью апробации механизма применения ИКТ и его совершенствования	Январь- февраль	Перспективный план	Методист Круг Т.Л.
	Проведение кружковой деятельности с педагогическим коллективом по обозначенным направлениям с целью апробации механизма применения ИКТ и его совершенствования	Февраль	Перспективный план	Методист Круг Т.Л.
	Анализ занятий с целью выявления  положительных и отрицательных сторон использования ИКТ с методической точки зрения	Февраль	Рекомендации	Методист Круг Т.Л.
	Анализ занятий с использованием ИКТ с точки зрения соответствия СанПиН. Медицинский контроль.	Февраль	Заключение	Медицинская сестра Зинченко Н.А.
	Продолжить создание информационного банка материалов для занятий, используя помощь родителей.	Февраль-март	Пополнение информационного банка	Методист Круг Т.Л.
	Проведение внеурочных занятий, дидактических  игр, викторин и пр. с использованием ИКТ	Февраль-март	Перспективный план	Методист Круг Т.Л.
	Консультации для родителей  по освоению дома с детьми применение ПК.	Март	Материалы консультаций	Методист Круг Т.Л.
	Открытое занятия для родителей  и педагогов ДОУ	Март	Видеозаписи занятий	Методист Круг Т.Л.
3 этап	Диагностика уровня развития детей	Апрель	сравнительный анализ результатов	Методист Круг Т.Л
	Анализ эффективности использования  ИКТ	Апрель	Итоговая справка	Методист Круг Т.Л.
	Разработка рекомендаций для родителей	Апрель	Родительское собрание	Методист Круг Т.Л.
	Разработка рекомендаций для педагогов  ДУ по механизмам использования ИКТ  на занятиях по обучению грамоте и  экологическом воспитанию	Май	Материалы рекомендаций	Методист Круг Т.Л.
	Выступление на педагогическом совете с результатами реализации проекта	Май	Презентация проекта	Методист Круг Т.Л.
	Диагностика уровня развития детей	Май	Сравнительный анализ результатов	Педагог-психолог Тягнибеда Н.Ю.
	Анализ эффективности использования  ИКТ	Май	Итоговая справка	Участники проекта
	Разработка рекомендаций для родителей	Май	Родительское собрание	Методист Круг Т.Л.