Игровые технологии
Контрольная работа, 17 Мая 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Во всем мире, и в России в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теория игровых технологий.
§ 1.1. Игровые технологии как вид педагогических технологий.
§ 1.2. Сущность и функции игры и игровой деятельности.
§1.3. Значение игры в обучении
§1.4. Механизмы, обуславливающие привлекательность игры.
§1.5. Ограничения и недостатки использования игр в образовании
§1.6. Теория и классификация игр
§ 1.7. Игровые педагогические технологии
Применение игровых технологий на уроках русского языка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Прикрепленные файлы: 1 файл
СОДЕРЖАНИЕ.doc
— 155.00 Кб (Скачать документ)Изученный в процессе игровой деятельности материал забывается учащимися в меньшей степени и медленнее, чем материал, при изучении которого игра не использовалась. Это объясняется, прежде всего, тем, что в игре органически сочетается занимательность, делающая процесс познания доступным и увлекательным для школьников, и деятельность, благодаря участию которой в процессе обучения, усвоение знаний становится более качественным и прочным.
Исследование показало, что дидактические
игры активизируют познавательную деятельность
на всех стадиях изучения нового материала,
используя возможности
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Берн Э. Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди. М., 1996.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995.
- Бюлер К. Духовное развитие ребенка. М., 1924.
- Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1991.
- Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1996.
- Геронимус Ю.В. Игра, модель, экономика. М., 1989.
- Кавтарадзе Д.Н. Учеб. пособие для учителей. М., 1998.
- Крутецкий В.А.Психология. М., 1986.
- Крушинский Л. В. Биологические основы рассудочной деятельности. М., 1977.
- Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей. М., 1940.
- Педагогические технологии / Под ред. Кукушкина В.С. Ростов н/Д. 2002.
- Пиаже Ж. Психология интеллекта // Пиаже Ж. Избр. труды. М., 1969.
- Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: Учебное пособие. М., 1996.
- Плеханов Г. В. Письма без адреса. Письмо третье // Плеханов Г. В. Соч. Т. 14. М., 1925.
- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
- Ушинский К. Д. Педагогическая поездка по Швейцарии. М., 1949.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Т. 1 // Ушинский К.Д. Соч. Т. 8.
- Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. М., 1994.
- Эльконин Д.Б. Возрастная психология. М., 1991.
- Эльконин Д.Б. Игра // Педагогическая энциклопедия / Гл. Ред. И.А. Каиров и Ф.Н. Петров. Т. 2. М., 1965.
- Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.
- Эльконин Д.Б. Игры и психологическое развитие ребенка-дошкольника // Тр. Всероссийская научная конференция по дошкольному воспитанию. М., 1949.
- Эльконин Д.Б. Некоторые итоги развития детей дошкольного возраста // Психологическая наука в СССР. Т.2.М., 1960.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1999.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.
- Эльконин Д.Б. Творческие ролевые игры детей дошкольного возраста. М., 1957.