Формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
Курсовая работа, 19 Ноября 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путём проверить эффективность использования сюжетно-ролевой игры как средства формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: формирование культуры поведения у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: сюжетно-ролевая игра как средство формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава I Теоретические основы проблемы формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре………………………………………………………………………………...8
Подходы исследователей к проблеме формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста……………………………………………….8
Сущность и характеристика понятия культуры поведения детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………12
Методы и приёмы формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении…...17
Сюжетно-ролевая игра как средство формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста…………………………………….22
Глава II Опытно-экспериментальное исследование формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре…………………………………………………………………….32
2.1 Выявление уровней сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..32
2.2 Реализация системы работы по формированию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре…………….47
2.3 Анализ результатов исследования………………………………………….57
Заключение……………………………………………………………………...64
Библиографический список ….…………………………………………
Прикрепленные файлы: 1 файл
документик.doc
— 852.00 Кб (Скачать документ)
Рис.10 Результаты выявления уровней сформированности навыков культуры деятельности на констатирующем и контрольном этапе исследования
(контрольная и экспериментальная группы)
В результате наблюдения за детьми во время режимных моментов, проведения беседы, экскурсии мы получили следующие результаты: в экспериментальной группе нет ни одного ребёнка на низком уровне сформированности навыков культуры деятельности, 7 детей (32 %) на среднем уровне и 15 детей (68 %) на высоком уровне.
В контрольной группе показатели не изменились.
Итак, результаты контрольного этапа опытно-экспериментального исследования показали, что разработанная нами система работы по формированию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре оказала положительное влияние на формирование уровня осознания детьми нравственных норм и уровня эмоционального отношения детей к нравственным нормам.
Таким образом, сформулированная исследовательская гипотеза подтвердилась, что делает возможным рекомендовать разработанную и апробированную систему работы воспитателям дошкольных образовательных учреждений. Материалы дипломного исследования могут быть использованы студентами при подготовке к семинарским и практическим занятиям.
Заключение
Изучив психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования, мы пришли к выводу, что дошкольный возраст - это период первоначального становления личности. Многочисленные психологические и педагогические исследования подтверждают, что именно в эти годы при условии целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств личности. И одной из основных задач нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста является воспитание культуры поведения.
Культура поведения – это такие качества, которые являются показателем отношения человека к своему делу, людям, обществу и свидетельствуют о его социальной зрелости. Основы их закладываются в детстве, а затем продолжают развиваться и совершенствоваться.
Огромную роль в формировании культуры поведения у детей играет сюжетно-ролевая игра. Увлекательные по сюжету, богатые по содержанию игры вызывают желание объединяться, формируют интерес к совместным играм, заставляют использовать наиболее рациональные приемы для разрешения возникающих трудностей и устанавливать правильные взаимоотношения.
Формирование культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста находится в прямой зависимости от комплексных педагогических воздействий, осуществляемых в разных видах деятельности. Несомненно, ведущее значение при формировании культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста имеет сюжетно-ролевая игра.
Произведя анализ результатов опытно-экспериментального исследования, мы доказали эффективность использования сюжетно-ролевой игры в формировании культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Таким образом, в дипломной работе решены все поставленные задачи и реализована цель исследования. Полученные теоретические и практические результаты подтвердили правильность выдвинутой в исследовании гипотезы
Библиографический список
- Архангельский, Н.В. Нравственное воспитание [Текст] / Н.В. Архангельский. - М.: Просвещение, 1989. – 123 с.
- Бабанский, Ю.К. Педагогика [Текст] /Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1988. – 314 с.
- Бархатова, В.В. «Воспитание культуры поведения» [Текст] /В.В. Бархатова // Д/в. – 1989. - № 11. – С.16.
- Богуславская, З.М., Смирнова, Е.О. Развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста [Текст] /З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Педагогика, 1991. – 211 с.
- Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. [Текст] / Л.И. Божович. – М.- Воронеж, МОДЭК, 1999. – 368 с.
- Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание дошкольников [Текст] / Н.И. Болдырев. - М.: Академия, 1999. – 56 с.
- Болдырев, Н.И., Гончаров Н.К. Педагогика [Текст] / Н.И. Болдырев. - М.: Педагогика, 1968. – 412 с.
- Болотина, Л.Р., Комарова, Т.С., Баранов, С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений 2-е изд. [Текст] / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов - М: Издательский центр «Академия», 1997. - 240 с.
- Венгер, Л.А. Психологические особенности шестилетних детей [Текст] / Л.А. Венгер. – М.: Педагогика, 1985. – 232 с.
- Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. [Текст] / Р.С.Буре, Г.Н.Година, А.Д.Шатова и др./Под ред. А.М.Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 96 с.
- Выготский, Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. Избранные психологические исследования. [Текст] / Л.С. Выготский. - М., 1956. – 348 с.
- Гарбузов, В.И. Воспитание ребёнка [Текст] / В.И. Гарбузов. – М.: АСТ, 2007. – 210 с.
- Дошкольная педагогика / Под ред. В И. Ядэшко, ФА Сохина. - М.: Просвещение, 1990. – 217 с.
- Дробницкий, О.Г. Проблемы нравственности [Текст] / О.Г. Дробницкий. - М.: Просвещение, 1987. – 365 с.
- Ермолаева, М.В., Захарова, А.Е., Калинина, Л.И., Наумова, С.И. Психологическая практика в системе образования [Текст] / М.В. Ермолаева, А.Е. Захарова, Л.И. Калинина, С.И. Наумова. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 180 с.
- Ерофеева, Т. «Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами» [Текст] / Т. Ерофеева // Д/в. – 2008. - №10.– С.34.
- Жуковская, Р.И. Воспитание ребенка в игре [Текст] / Р.И. Жуковская. – М.: Педагогика, 1963. – 216 с.
- Иванкова, Р. А. Планирование педагогической работы по формированию сюжетно-ролевой игры у детей раннего и дошкольного возраста // Дошкольное воспитание: Традиции и современность [Текст] /Р.А. Иванкова. – М.: Алетейя, 2002. – 318 с.
- Игра дошкольника /Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова и др. / Под ред. С.А. Новоселовой. – М.: Наука, 1989. – 164 с.
- Калинина, Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения [Текст] / Р.Р. Калинина. – СПб.: Речь, 2005. – 160 с.
- Карпова, С.Н. Игра и нравственное развитие дошкольника [Текст] / С.Н. Карпова. - М.: Просвещение, 1986. – 423 с.
- Ковальчук, Я. И. Индивидуальный подход в воспитании ребёнка [Текст] /Я.И. Ковальчук. – М., 2002. – 180 с.
- Коджаспирова, Г.М.; Коджаспиров, А.Ю. «Педагогический словарь» [Текст] / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров - М.: Академия, 2001, - 176 с.
- Козлова, С. А., Куликова, ТА. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Академия, 2000. – 336 с.
- Козлова, С. А. «Нравственное воспитание детей в современном мире» [Текст] / С.А. Козлова //Д/в. – 2001. - № 9 – С. 18-27.
- Клюева, Н.В., Касаткина, Ю.В. Учим детей общению: характер, коммуникабельность [Текст] /Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. – Ярославль, 1994. – 301 с.
- Купина, Н.А, Богуславская, Н.Е Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры [Текст] /Н.А. Купина, Н.Е. Богуславская. – М., 1992. - 176 с.
- Курочкина, И. Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников [Текст] /И.Н. Курочкина. – М., 2001.
- Курочкина, И. Н. «О культуре поведения и этикете». [Текст] / И.Н. Курочкина //Д/в. – 2003. - № 10. – С.18.
- Лекции по дошкольной педагогике: учеб. пособие для студентов сред. пед учеб. заведений / Сост. М.И. Васильева, В.Я. Матюхина.- Абакан: ООО «Диалог Сибирь - Абакан», 2007. - 219 с.
- Макаренко, А.С. Книга для родителей. Пед.соч.: В 7 т. [Текст] / А.С. Макаренко. – М., 1984. – 420 с.
- Методика «Сюжетные картинки» / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. - С.35.
- Мир детства: дошкольник. / Под ред.А.Г. Хрипковой и А.В. Запорожца. – М., 2001.- 416 с.
- Михайленко, Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры [Текст] // Дошкольное воспитание. - 1998. - №4. - С.38-46.
- Мулько, И. Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет [Текст] / И.Ф. Мулько. - М., 2004 – 96 с.
- Мухина, В.С. Психология дошкольника [Текст] / В.С. Мухина. - М, - 1975. – 239 с.
- Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина. - Москва: Академия, 2002. – 412с.
- Непомнящая, Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет [Текст] /Н.И. Непомнящая. - М.:Педагогика,1992. – 160 с.
- Никитина, Л.А., Никитин, Б.П. Мы и наши дети [Текст] / Л.А. Никитина, Б.П. Никитин. – М., 2001. – 221 с.
- Новоселова, С.Л. Игра дошкольника [Текст] / С.Л. Новосёлова. – М., Просвещение, 1989. - 235с.
- Новосёлова, С.Л. Воспитание дошкольника в игре [Текст] / С.Л. Новосёлова. – М., 2004. – 190 с.
- Нравственное воспитание в детском саду./Под ред.В.Г. Нечаевой. – М., 2000.
- Одинцова, Л. Г. «Воспитание навыков культурного поведения детей в коллективе сверстника» [Текст]//Дошкольное воспитание. - 1975. - №7. - С.19-21
- Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст] /Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 1995. – 368 с.
- Островская, Л Ф Культура поведения - показатель воспитанности [Текст] // Буре P.C., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. - М.: Просвещение, 1979. – 317 с.
- Петерина, С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя детского сада [Текст] / С.В. Петерина. – М.: Просвещение, 1986. – 96 с.
- Петрова, И.А., Обучение, воспитание и развитие детей шестилетнего возраста [Текст] / И.А. Петрова - М.- 1998. - 95с.
- Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка [Текст] / Ж. Пиаже. - М.:Педагогика-Пресс,1999. – 127 с.
- Портянкина, А.Н. Примерное планирование работы по воспитанию культуры поведения [Текст] // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 1.- С.11-16
- Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект/Под ред. Н.Н. Поддъякова, Н.Я. Михайленко. – М., 1997. – 287 с.
- Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый - М., 1996. 1часть, - 576 с.
- Психологический словарь [Текст] / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 440 с.
- Рабочая книга школьного психолога [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.,1991. – 303 с.
- Раз, два, три, четыре, пять – мы идем с тобой играть/Сост. М.Ю.Новицкая, Г.М.Науменко. – М., 1995. – 129 с.
- Рычашкова, Т.А. Упражнения по закреплению культуры поведения [Текст] / Т.А. Рычашкова // Д/в. – 1989. - № 3. – С.12.
- Сергеев, И.С. Основы педагогической деятельности [Текст] / И.С. Сергеев. – СПб.: Питер, 2004. – 316 с.
- Семаго, Н.Я., Семаго, М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст [Текст] / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. - СПб.: Речь, 2005. – 312 с.
- Смирнова, Е., Холмогорова В. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам [Текст] // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 8. - С. 73-77.
- Смирнова, Е.О. Психология ребенка от рождения до 7 лет [Текст] / Е.О. Смирнова. - М.: «Школа-Пресс», 1997 г. – 404 с.
- Стрелкова, Л.П. Эмоциональный букварь от Ах до ай-ай-Яй [Текст] / Л.П. Стрелкова. – М., 1995. – 193 с.
- Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Текст] / Г.А. Урунтаева. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 336.
- Урунтаева, Г.А., Афонькина, Ю.А. Практикум по детской психологии [Текст] / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. - М., Владос, 1995. – 320 с.
- Формановская, Н.И. Как правильно общаться [Текст]/ Н.И. Формановская // Дошкольное воспитание. -1990. -№1. – С.20.
- Фадина, Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов [Текст] / Г. В. Фадина. - Балашов: Николаев, 2004. - 80 с.
- Шаграева, О.А. Детская психология [Текст] / О.А. Шаграева. - Москва, Флинта, 2001. – 334с.
- Штольц, Х., Рудольф Р. Как воспитать нравственное поведение? [Текст] / Х. Штольц, Р. Рудольф. – М., 2001 . – 200 с.
- Эйнон, Д. Творческая игра: от рождения до десяти лет [Текст] / Д. Эйнон. – М.: Педагогика-Пресс, 1995. – 192 с.
- Эльконин, Д.Б. Психология игры. 2-ое издание [Текст] /Д.Б. Эльконин. - М.: Гуманитарное издательство «Владос», 1999. – 383 с.
- Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д.Кошелевой [Текст] /А.Д. Кошелова. – М., 1985. – 314 с.
- Якобсон, С.Г. Моральное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детских садов [Текст] / С.Г. Якобсон. – М.: Изд. дом «Воспитание дошкольника», 2003. – 112 с.
- Яковенко, Т., Ходонецких, З. «О воспитании культурно-гигиенических навыков» [Текст] / Т. Яковенко, З. Ходонецких // Д/в. – 1979. - № 8. – С.15-20.
Приложение А
Таблица 13 – Результаты выявления уровней сформированности культурно-гигиенических навыков в контрольной группе
Ф. Имя ребёнка |
Сформированность навыка мытья рук и личной гигиены |
Сформированность навыка опрятной еды |
Сформированность навыка снимания и надевания одежды в определенном порядке |
Баллы |
Уровень | ||||||||||||||
А. Коля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
А. Серёжа |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
Б. Даниил |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
43 |
Высокий |
В. Семён |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
44 |
Высокий |
В. Катя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
В. Саша |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
24 |
Низкий |
В. Вика |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Г. Катя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Г. Руслан |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Д. Коля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Е. Егор |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
24 |
Низкий |
Е. Соня |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
Е. Настя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
И. Настя |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
И. Катя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
К. Настя |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
43 |
Высокий |
К. Олег |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
К.Оля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
К. Саша |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
С.Настя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Т.Оля |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
Т. Рита |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Приложение Б
Таблица 14 – Результаты выявления уровней сформированности культурно-гигиенических навыков в экспериментальной группе
Ф. Имя ребёнка |
Сформированность навыка мытья рук и личной гигиены |
Сформированность навыка опрятной еды |
Сформированность навыка снимания и надевания одежды в определенном порядке |
Баллы |
Уровень | ||||||||||||||
А. Марина |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Б. Борис |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
Б. Оля |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
В. Аня |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
43 |
Высокий |
В. Света |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
44 |
Высокий |
В.Никита |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Г. Оля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
<p class="dash041e_0431_044b_ | ||||||