Дидактическая игра как средство формирования интеллектуальной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с нарушениями реч

Цель исследования: изучить возможности использования дидактической игры как средства формирования интеллектуальной готовности к школе у детей с нарушениями речи.
Задачи исследования:
Исследовать теоретические представления о формировании интеллектуальной готовности дошкольников к школьному обучению в норме и при нарушениях речи.
Проанализировать теоретические представления о возможностях использования дидактической игры как средства формирования интеллектуальной готовности к школе у детей с нарушениями речи.

ВВЕДЕНИЕ
3
1. Проблема формирования интеллектуальной готовности к школе детей с нарушениями речи
6
1.1. Особенности детей дошкольного возраста с нарушениями речи
6
1.2. Готовность к школьному обучению детей дошкольного возраста
1.3. Интеллектуальная готовность к обучению в школе и её особенности у детей с нарушениями речи.
15
19
2. Психолого-педагогические предпосылки использования дидактической игры в формировании интеллектуальной готовности детей с нарушениями речи
20
2.1 Значение игры в развитии психики детей с нарушениями речи
20
2.2 Возможности использования дидактической игры как средства формирования интеллектуальной готовности к школе детей с нарушением речи
34
3.Экспериментальное изучение возможностей применения дидактической игры в формировании интеллектуальной готовности к обучению детей с нарушением речи
41
3.1 Констатирующий эксперимент
41
3.2 Формирующий эксперимент
56
3.3 Контрольный эксперимент
66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
70
ПРИЛОЖЕНИЕ А
74
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
81
ПРИЛОЖЕНИЕ В
85