Cовершенствование образовательного процесса

Для решения последней задачи нашего исследования нами был изучен опыт учителей-практиков по использованию информационных технологий в образовательном процессе, и сделали вывод, что они уделяют огромное значение использованию ИКТ на своих уроках, так как это  обеспечивает, получение большого объема информации и заданий за короткий период, уроки эффективны своей эстетической привлекательностью, дают возможность  для повышения мотивации  обучения, индивидуальной активности, направленности на личность школьника, формирование информационной компетентности,  свободу творчества и т.д.

В начальной школе мы используем ИКТ на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при проведении  внеклассных занятий и др. Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях: повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, помогает преодолеть трудности, вносит радость в жизнь ребенка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создает благоприятные условия для улучшения взаимопонимания учителя и учащихся  и их  сотрудничества в учебном процессе.

Учебная деятельность   с применением ИКТ показывает, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.

Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются ИКТ, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип фасциации (принцип привлекательности). Благодаря ИКТ, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

Компьютеры и информационные технологии вообще – удобный инструмент, который при разумном использовании способен привнести в школьный урок элемент новизны, повысить интерес учащихся к приобретению знаний, облегчить учителю задачу подготовки к занятиям.

Список используемой литературы.

1.Бурункин Д. А. Инновационные проекты муниципальной системы  образования / Д. А. Бурункин, Л. В. Шмелькова; ИПК и ПРО Курганской области. – Курган, 2005.-102 с.

2. Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования. – М., 2005.-213С.

3. А.М. Берлянт «Толковый словарь основных терминов»  Издательство Пис., 1999г.-96с.
4. Варченко В. И. Способы проведения занятий с использованием ПМК "Радуга в компьютере».  Материалы XI Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». Троицк:"Байтик", 2000.-48c.
5. Давыдов В.В « Проблемы развивающего обучения» Педагогика. -М., 1996. 17с
6. Даль В.И «Толковый словарь живого великорусского языка» Издательство Респулика.-М.,1997г.- 167с.
7. Данилова Е.В. Использование ИКТ в современном образовании.[Электронный ресурс]/ Информационные технологии в образовании. -Режим доступа: http://ito.edu.ru/2008/Moscow/VIII/1/VIII-1-7967.html
8. Дуванов А.А Журнал «Информатика» №17. Издательство «Первое сентября».2007 5с.
9. Дружинин, В. И. Организация инновационной деятельности в образовательных учреждениях./ В. И. Дружинин, Н. А. Криволапова; ИПК и ПРО Курганской области – Курган, 2008.-85с.
10. Демченкова О.Е. Информационные технологии в процессе обучения.//Начальная школа.-2010г. № 5.-с23-24
11. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008.-34с.
12. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие для студентов высших педагогических  учебных заведений. - М.:2009г.-22с.
13. Звонцева И.Н. ИКТ как средство развития познавательной сферы// Преподавание в начальной школе. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс] / И.Н.Звонцева, В.В Кудряшова – Режим доступа: http://festival.1september.ru
14. Иванова Н. В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. //Начальная школа.-2004г.-№ 2.-с. 96—101.
15. Ильина Н.А. Условия эффективности формирования ИКТ компетентности школьников. [Электронный ресурс]/ Использование ИКТ в современном образовании. Режим доступа: http://unid.bsu.edu.ru/unid/teach/forum/index.php?PAGE_NAME=read&FID=17&TID=97
16. Информационные технологии в образовании.  

[ Электронный ресурс]/ Сеть творческих учителей Rusedu.-Режим доступа: http://www.rusedu.info/Article581.html

17. Конышева Н. М. О проблеме проектной деятельности школьников. //Начальная школа.- 2002г.-№ 12.-с. 35—39.
18. Кузнецова А.Г. Личностно-ориентированный подход к современному уроку: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, слушателей учреждений дополнительного педагогического образования. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2001. –  94с.
19. Кириллова Г.А. ИКТ в начальной школе.// Начальная школа.-2004г.-№11.-16-18с.
20. Лешко Н.И. Информационные технологии на уроках математике.//Начальная школа.-2011г.-№12 с.84-85
21. Минеева Т. Ф. Информатика в начальной школе. //Начальная школа.- 2004г.- № 11.-с. 87-92.
22. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат. – М., 2000.-46с.
23. Осипов Г.В. «Социологический энциклопедический словарь». Издательство НОРМА.-2000г.-109с.
24. Павлова М.Б., Дж. Питт, М.И. Гуревич, И.А. Сасова «Метод проектов в технологическом образовании школьников» - М.: Вентана - Графф, 2003.-121с.
25. Павлова С. А., Трофимова Р. Я. Информационно-технические средства обучения в начальной школе. //Начальная школа.-№ 4.-с. 110—112.
26. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. – с. 42.
27. Попова Н. Г. Информатизация учебного процесса. // Начальная школа.-2002г. № 11.-с. 71—74.
28. Прохоров Н.Л., Егоров Г.А. Управляющие вычислительные комплексы. Учебное пособие. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Финансы и статистика, 2003. - 55 с.
29. Сергеев И.С. «Как организовать проектную деятельность учащихся»: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. - М.: «Аркти», 2000.-33-34с.
30. Селевко Г.К.  Энциклопедия образовательных технологии. Издательство НИИ школьных технологий. - М., 2005г-  208с.
31. Cелевко Г.К. Современные образовательные технологии. -М.: Народное образование, 1998г.-256с.
32. Современная гимназия: взгляд теоретика и практика./Под ред. Е.С. Полат. – М., 2000.-16с.
33. Сурис Л.М «Большой словарь иностранных слов» ИИДК Издательство «Адепт» 2003г.- 204с.
34. Стадник М.В. Использование медиауроков для развития мышления младших школьников. – Библиотека сообщества учителей начальных классов. Образовательный портал «Сеть творческих учителей», 2006г.
35. Трутнева Т.П. Проектная деятельность с использованием ИКТ.//Начальная школа.- №2.-2012 г.- 8с.
36. Управление проектами в современной организации: Стандарты. Технологии. Персонал. – М., 2004.-20-24с.
37. Ушаков Д.Н. Толковый словарь. Т.4.-М., 1940г.-214с.

           38.   Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».- Режим доступа: http://www.psychepravo.ru/law/fz-rf/ob-informacii-fz-149.htm

                    39. Яковлев А.И. Информационно – коммуникативные      технологии в дистанционном обучении. –М.: МИА, 2000г.- 14с.