Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Октября 2014 в 16:11, дипломная работа
Практика показывает, что взаимодействие педагогов и родителей, являющихся активными участниками образовательного процесса помогает педагогам эффективно выстроить процесс воспитания и образования ребенка, повысить результативность работы с детьми, а роди¬телям - повысить уровень педагогических знаний.
ВВЕДЕНИЕ
1.	Актуальность проблемы	………3
ГЛАВА 1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ
                   В  СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ…………………………………6                                                                                   
  1.1.Новая философия взаимодействия школы и семьи………………..6
  1.2.Подходы и основные направления  организации взаимодействия                  
        педаго¬гов с родителя-ми……………………………………………………10
ГЛАВА 2 УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ СОТРУДНИЧЕСТВА
                  ШКОЛЫ  И СЕМЬИ……………………………………….15
2.1. Проблемный анализ  деятельности МБОУ «Большесосновская
 средняя общеобразовательная школа» с родителя-ми….....................................15
2.2.Цель и задачи сотрудничества школы с семьи…………………….18
2.3.	Этапы развития сотрудничества школы и семьи………………… 19
2.4. Содержание и формы работы с семьей………………………………….... 21
2.5. Управление процессом сотрудничества школы и семьи…………………29
2.6.	Критерии оценки реализации сотрудничества школы и се-мьи…………...37
2.7.	Ожидаемые результаты реализации сотрудничества 
школы и семьи …………………………………………………………………..38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………...……39
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
                              
Приложение № 4
Система работы ДОУ с семьей
Принципы работы с родителями Целенаправленность Систематичность Дифференцированный подход к семье Открытость ДОУ Научность Вариативность форм работы Гуманизм Диагностика Сотрудничество педагогов с родителями  | 
  Методы изучения семей Анкетирование Наблюдение Посещение семьи Обследование семьи Беседы с родителями Беседы с детьми  | 
Основные блоки работы с родителями
Педагогическое просвещение Задача: повышение уровня педагогических знаний Формы: лекции, открытие занятия, педсоветы, родительские собрания, консультации, тренинги, педагогическая гостиная, клубы по интересам, Дни открытых дверей, семинары-практикумы.  | 
  Включение родителей в деятельность детского сада Задача: Создание условий для включения родителей в деятельность детского сада Формы: соревнования, практикумы, конкурсы, викторины, совместные мероприятия, изготовление костюмов, организация видеосъемки, совместный досуг, праздники. 
  | 
Приложение № 5
РАБОЧИЙ ПЛАН КЛУБА "МАМИНА ШКОЛА"  | ||||||||||
№  | 
  Форма  | 
  Тема  | 
  Цель  | 
  Ответственный  | 
  Обеспечение  | |||||
1  | 
  Коммуникативный тренинг  | 
  "Давайте познакомимся"  | 
  Сплочение группы родителей. Знакомство с правилами работы в группе. Развитие навыков в сфере общения  | 
  педагог- психолог  | 
  Изосредства, бумага  | |||||
2  | 
  Дискуссия  | 
  "Эмоциональная жизнь ребенка в раннем возрасте" 2 часть - психологические игры в паре (родитель-ребенок)  | 
  Познакомить родителей с особен* ностями эмоциональной жизни ребенка в раннем возрасте  | 
  педагог- психолог  | 
  ||||||
3  | 
  Лекция  | 
  "Режим дня и его значение в жизни ребенка"  | 
  Знакомство родителей со значением соблюдения режима дня  | 
  старшая медсестра  | 
  ||||||
4  | 
  Диспут  | 
  "Программы закаливания" 2 часть: парный массаж  | 
  Познакомить с видами закаливания и их значением  | 
  старшая медсестра  | 
  ||||||
5  | 
  Практикум  | 
  "Волшебный мир красок" 2 часть: совместное рисование  | 
  Познакомить родителей с нетрадиционными видами рисования  | 
  зам. зав. по УВР  | 
  Изосредства, бумага  | |||||
6  | 
  Лекция  | 
  "Взгляды педагогов на   | 
  Познакомить родителей с разными подходами в воспитании детей и программами воспитания и обучения  | 
  зам. зав. по УВР  | 
  Дидактические и развивающие игры  | |||||
7  | 
  Семинар- практикум  | 
  "Баю-баюшки-баю" 2 часть: музыкальные игры  | 
  Познакомить родителей с разнообразием видов фольклора и его влиянием на развитие ребенка в раннем возрасте  | 
  музыкальный руководитель  | 
  Музыкальные игрушки, инструменты, музыкальное сопровождение  | |||||
8  | 
  Практикум  | 
  "Как развивать музыкальность детей дома" 2 часть: игры на музыкальных инструментах  | 
  Показать, как в условиях семьи может быть организовано общение родителей и детей с использованием музыкальных игр  | 
  музыкальный руководитель  | 
  Памятка для родителей  | |||||
9  | 
  Проблемный семинар  | 
  "Семья как система  рисование нитками  | 
  Привлечь родителей к анализу существующей в собственной семье эмоциональной атмосферы отношений и тому, как она может влиять на эмоциональное самочувствие ребенка, настроение других членов семьи  | 
  педагог- психолог  | 
  Музыкальное сопровождение, тест  | |||||
10  | 
  Деловая игра  | 
  "Какими вы видите детей" 2 часть: телес но-ориентированные игры  | 
  Способствовать осознанию последствий влияния родителей на детей  | 
  педагог- психолог  | 
  Тест  | |||||
11  | 
  Практическое занятие  | 
  "Развиваем двигательную активность детей" 2 часть: совместная деятельность родителей и детей с физ. оборудованием  | 
  Обогатить знания родителей о способах развития двигательной активности детей  | 
  Инструктор по физ. культуре  | 
  ||||||
12  | 
  Совместно- практическое занятие  | 
  Формирование правильной осанки и плоскостопия"  | 
  Показать способы профилактики нарушения осанки и плоскостопия  | 
  Инструктор по физ. культуре  | 
  Массажеры, физ. оборудование  | |||||
13  | 
  Консультация  | 
  "Защита прав детей" 2 часть: подвижные игры  | 
  Ознакомление родителей с правовыми документами  | 
  Инспектор по охране прав детей райУОО, воспитатель  | 
  ||||||
14  | 
  Лекция  | 
  "Особенности развития речи детей раннего возраста" 2 часть: пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика  | 
  Раскрытие особенности развития речи детей раннего возраста  | 
  учитель-логопед  | 
  Памятка для родителей (логопедические игры и упражнения)  | |||||
15  | 
  Дискуссия  | 
  "Что должен знать родитель о ребенке 3- х лет, чтобы понимать его" 2 часть: игры на снятие психоэмоционального напряжения  | 
  Привлечь родителей к обмену мнениями по актуальным вопросам взаимоотношений с ребенком 3-х лет  | 
  педагог- психолог  | 
  Дидактические пособия  | |||||
16  | 
  Анкетирование  | 
  Мониторинг эффективности психолого- педагогического просвещения родителей и количественный анализ посещенных занятий родителями "Что нового я узнал"  | 
  Определить изменения родительских отношений, произошедших за год  | 
  педагог-психо- лог, зам. зав. по УВР, все специалисты  | 
  Анкеты, графики  | |||||
17  | 
  Чаепитие за "круглым столом", неформальная беседа  | 
  Получить от родителей обратную связь об эффективности работы клуба. Показать динамику родительских установок и реакций (результаты обследования)  | 
  ||||||||
Приложение № 6
Группа адаптации детей до 3 лет
I. Цель деятельности группы:
II. Задачи адаптационной группы:
III. Организация воспитательно-образовательного процесса:
                                     
к открытию группы кратковременного пребывания
I этап
Определение потребностей родителей
Реклама Совместная работа Опрос и
через печать с поликлиникой анкетирование
                              
II этап
организационный
Оформление Оформление Родительские собрания: Дни
наглядной и оборудование Выбор оптимального открытых
агитации помещения режима групп. Дверей
для родителей групп Подписание договоров
III этап
организационный
   Оформление                    
    нормативно-                   
       правовых                                     
программы                     
документов