Проблема адаптации иностранных студентов в вузах Европы, Англии

Каждый член группы принимает  участие в установлении правил и  норм поведения, и формировании характеристик  данной группы. У всех членов нового студенческого коллектива есть возможность  проявить себя с самых разных сторон, найти "своё место под солнцем", завоевать авторитет и уважение однокурсников наиболее трудно это сделать иностранцу. Существует множество различных критериев проявления личности, такие как: одежда, поведение, поступки, стиль общения, творческие способности, профессиональные способности и т.д.

При этом, важен тот факт что идеология расизма присутствует практически в каждой стране без исключения. И страны Европы данная проблема до сих пор не обходит стороной. Что уж говорить об Англии, в которой в конце 60-х годов XX века и зародилось такое направление как скинхеды⁷. (также существуют и другие примеры современных субкультур: панки, готы, неформалы и другие)⁸. В связи с этими фактами у иностранного студента могут возникнуть ряд проблем, решением которых, в крайнем случае, будет переход в другое учебное заведение или же выезд в другую страну. Причем, от таких проблем никто не застрахован, так как такие люди могут встретиться где угодно, как на улице, так и за соседней партой.     

 

5. Влияние европейского мировоззрение на личность студента.

Культура европейских  жителей коренным образом отличается от других, в частности и российской. При входе в метро отсутствуют турникеты, каждый, кто осуществляет парковку своей машины, тут же оплачивает её в электронном терминале, каждый, кто выгуливает собаку – убирает за ней. И таких примеров можно найти очень много, поэтому важно то, что европейская культура в первую очередь меняет самого студента. Учит его быть более воспитанным это в первую очередь. Плюс, каждый студент который собирается осознанно получить высшее образование, стремиться узнать как можно больше о той профессии, которую он выбрал – это так же является одним из основополагающих признаков стимулирования адаптации. Важным, является то, что преподаватели в Великобритании в частности в Кембридже учат своих студентов много работать, и заставляют это делать⁹. И это очень хорошо, это поможет будущим специалистам вести адекватную деятельность. Тем более то, что Кембридж по версии Times Higher Education входит в 5 лучших высших учебных заведений мира в 2010 году¹⁰. Высокую возможность поступления в такое «высокое» учебное заведение дают частные школы, Ведь выпускники этих школ составляют 30% мест в самых престижных университетов, при том, что частные школы составляют всего 10% школ Великобритании.  

 

6. Психологическая поддержка иностранных студентов местными социальными органами. Методики мотивации студентов.

Высокие результаты выпускных  экзаменов, это не только заслуга  самого студента, но и родителей и конечно же преподавателей. Так как уровень развития и воспитанности, уверенности в своих силах очень важен для любого человека и именно в этом способствуют преподаватели, формируя целостную личность ребёнка.

Одной из главных задач  иностранные образовательные учреждения всегда ставят перед собой – адаптацию  иностранных студентов к новой  социальной и социально педагогической среде. Потому что большинству студентов, которые обучаются в учебных  заведениях Европы, требуется помощь и дополнительная поддержка. Причем, иностранные вузы оказывают не только психологическую помощь, но ещё и  производят материальные спонсирования. Это очень важный факт для современной России, уровень дохода населения не большой, соответственно некоторые молодые люди, даже если и хотят, не могут выехать на учёбу в другую страну. Для таких случаев в Великобритании существует специальная программа, при которой принимающая сторона берёт на себя часть расходов за своего будущего студента.    

Для мотивации студентов, а также для психологической  поддержки иностранными специалистами¹¹ были выведены ряд правил для персонала высших учебных заведений Англии:

 

• На психологическом уровне помогать студентам – иностранцам осваиваться в новом коллективе;
• Проводить специальные встречи и семинары для данной категории студентов;
• На ранней стадии дать понять студенту то, что он может делать работу и может делать её хорошо;
• Обеспечивать все возможности для достижения успеха студентами;
• Помогать студентам в самореализации;
• Создать открытую, положительную атмосферу.

И это далеко не полная классификация  действий преподавателей. Так же в  странах Европы существуют специальные  рекомендации отдельно для мотивации  иностранного студента к чтению, письму, речи. Это, конечно же, положительно сказывается как на получаемых знаниях, так и на психологическом состоянии студента.

Важным является тот факт, что на одного учителя в Великобритании приходится в среднем по девять студентов, тем самым создаётся индивидуальный подход к каждому ребенку. Школы безусловно успешно выполняют все организационные моменты, но не могут полноценно заменить близких которых так не хватает иностранным студентам, данные функции берет на себя опекун, который также обеспечивает психологическую поддержку студента. В основные функции опекуна входит:

- Опекуны от имени родителей  посещают родительские собрания  и получают отчеты об успеваемости  студента;

-Опекуны полностью участвуют  во взаимодействии студента и  школы, так как по всем вопросам, касающимся обучения, и нахождения  в Великобритании занимается  именно опекун;

-Опекуны могут выслать  приглашение для получения визы  для тех родителей, которые  захотят навестить своего ребёнка. 

 

Заключение.

В процессе мини-исследования, рассмотрены основные проблемы адаптации  иностранных студентов в вузах Европы, рассмотрена система образования в Великобритании, выявлены основные различия между системой образования в Российской Федерации и европейской системы, показана значимость данного вопроса в современном мире. Обучение занимает большую часть нашей жизни, так как мы постоянно, ежедневно познаем мир, ведь учиться никогда не поздно, и сотрудник сферы менеджмента должен это очень четко понимать, так как ему приходится постоянно сталкиваться с новыми тенденциями и новыми задачами. Немало важным является тот факт, что диплом европейского высшего учебного заведения высоко котируется в любой стране. Это дает очень большие преимущества новоиспеченному студенту, как в наличии профессиональных навыков, так и в плане социальной поддержки со стороны государства в котором он проходил обучение. 

 

Список литературы.

1. Васенин. В.В. «Партнеры вузов». Российская газета - Федеральный выпуск №5190 (111) от 25.05.2010
2. Большой энциклопедический словарь. М.: АСТ. 2008
3. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 2000
4. Глушкова О.М. Теоретические аспекты анализа субкультуры.: материалы студенческой научной конференции "Актуальные проблемы архитектуры и дизайна-2009". Архитектон: известия вузов. №26 (Приложение). 2009.
5. Душенко К.В. Большая книга афоризмов. М.: ЭКСМО-Пресс. 2001
6. Ефимов Д. В. Адаптация народов и культур к изменениям природной среды, социальным и техногенным трансформациям: — Москва, Российская политическая энциклопедия, 2010 г.
7. Каргалова М.В. Социальная Европа в XXI веке. М.: Весь Мир. 2011
8. Налчаджян А. А. Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии:— Санкт-Петербург, Эксмо, 2010 г.- с. 368.
9. Пыльнова Д.А,, Шкрылев. Д.М. «Точки невозврата». Новая газета № 46. 28.11.2008
10. Свечников С. К. Методическое пособие «Молодежь и рок-культура». Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2007
11. Тюкин И. Ю., Терехов В. А., Адаптация в нелинейных динамических системах, Санкт-Петербург: ЛКИ, 2008.
12. Форсайт. Д.Р. Практические предложения по мотивации студентов. Сан – Франциско.: Jossey-Bass. 2003
13. Малахов В.С. Скромное обаяние расизма.: Знамя 2000, №6
14. Мацкевич И. М., журнал «Российское право в Интернете». Криминальная субкультура. Номер 2005 (01)

¹ См.: Душенко К.В. Большая книга афоризмов. М.: ЭКСМО-Пресс. 2001 с.31

² См.: Большой энциклопедический словарь. М.: АСТ. 2008 с. 925

³ См.: Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 2000 с. 21; Ефимов Д. В. Адаптация народов и культур к изменениям природной среды, социальным и техногенным трансформациям: — Москва, Российская политическая энциклопедия, 2010 г.- с.544; Налчаджян А. А. Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии:— Санкт-Петербург, Эксмо, 2010 г.- с. 368.

⁴ Кожинов. В.Л. Нобелевский миф. Судьба России. М., 2002. с.205

⁵ Пыльнова Д.А,, Шкрылев. Д.М. «Точки невозврата». Новая газета № 46. 28.11.2008

⁶ Васенин. В.В. «Партнеры вузов». Российская газета - Федеральный выпуск №5190 (111) от 25.05.2010

⁷ См., подробнее: Малахов В.С. Скромное обаяние расизма.: журнал «Знамя» 2000, №6

⁸ См., подробнее: Глушкова О.М. Теоретические аспекты анализа субкультуры.: материалы студенческой научной конференции "Актуальные проблемы архитектуры и дизайна-2009". Архитектон: известия вузов. №26 (Приложение). 2009.; Свечников С. К. Методическое пособие «Молодежь и рок-культура». Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2007; Мацкевич И. М., журнал «Российское право в Интернете». Криминальная субкультура. Номер 2005 (01)

⁹ См.: Каргалова М.В. Социальная Европа в XXI веке. М.: Весь Мир. 2011 с. 455

¹⁰ См.: там же с. 235

¹¹ См.: Форсайт. Д.Р. Практические предложения по мотивации студентов. Сан – Франциско.: Jossey-Bass. 2003