Ознакомление дошкольников с литературными сказками

 

  Более 20 человек поделились  с ним своими воспоминаниями, которые он записал. Ценность  их не равнозначна. Но в печати, сопровождаемые краткими и точными  комментариями, предисловиями и  послесловиями Бартенева, каждый  из них сообщал нечто новое, существенное о поэте. Таких находок  было более двухсот. Они разошлись  по научным трудам и популярным  брошюрам многих исследователей. 

2. Творческое наследие Татьяны Ивановны. Татьяна Ивановна любила рисовать детей. А чтобы те не скучали, рассказывала им сказки. И на всех портретах дети серьезны, взволнованы необыкновенными событиями, о которых они слушают. Также рисовала «портреты» цветов. На выставках дети останавливались и обсуждали, какой у цветов характер. Часто ходила с детьми в лес. «Рисуйте спокойно, — говорила она, — и начнется сказка». И в самом деле. Птицы и звери переставали бояться художников, и лес жил при них своей скрытой от других жизнью. Птицы подлетали, а звери подходили к людям. Интересовали художницу наука и люди науки: она слушала доклады, рисовала ученых. Придумывала сказки про роботов, про космические корабли, невидимые планеты и планетки, в каких школах станут учиться дети будущего.

Из художницы она постепенно стала писательницей. Наблюдая за играми детей, решила написать и нарисовать книги для их кукол. «Сундучок с книжками» — маленькая библиотека из восьми книжек, и восемь детских учебников для «Игрушечной школы». Эти, и последующие книги она создавала вместе со своим мужем — Валентином Берестовым. Сначала она просто иллюстрировала книги Берестова, потом они начали писать вместе. В 1973 году вышла их совместная повесть «Катя в игрушечном городе». А в 1977 году увидела свет главная книга сказочницы — о приключениях озорного домовенка. Те, кто близко знал Татьяну Ивановну, говорят, что рождение домовенка было не столько «трудным», сколько долгим и кропотливым: сказка про Кузьку складывалась в течение многих лет. (Собственно, удивляться тут нечего: у домовых сто лет за один год идет!) Берестов вспоминал о встрече с Таней, случившейся лет за десять до их женитьбы. Она пришла к нему, известному уже писателю и поэту, прославившемуся своим покровительственным отношением к начинающим, и принесла рукописи в черной папке со шнуровкой.

Все, что она читала, заставляло Валентина Дмитриевича грустно вздыхать: «Такая милая женщина и не избежала писательской отравы…» Татьяна Ивановна разочарование писателя почувствовала и очень расстроилась. «…И тогда огорченная Таня вынула из папки большую красную тетрадь и прочла: «Маленький домовенок с размаху налетел на огромное дерево и кувырк вверх лаптями». Я затаил дыхание. Происходило чудо… Нет в русских сказках ни эльфов, ни гномов, одушевляющих лес и горы, навещающих и людское жилье. И вот теперь эта художница собралась населить для наших детей многоэтажные городские дома маленькими домовятами, о каких еще никто никогда не писал и не рассказывал… И тут как некое видение вдруг возникла предо мной мировая слава этой сказки, если написать ее как следует…».

В первое издание вошла только первая повесть о Кузьке — реально лишь введение к основному тексту сказки.

Слово «домовенок» из заглавия было снято: и без того, с точки зрения атеистического воспитания, тема сомнительная. Так что слишком откровенно дразнить гусей не стоило — поэтому не стали выносить на обложку какое-то странное слово — «домовенок».

Иллюстрировать книжку Александровой не дали: конечно, Кузьку она придумала. Но для разрешения на «серьезную работу» необходимо предъявить удостоверение члена Союза художников. Членом Союза художников Татьяна Ивановна не была, хотя и обладала к этому времени уже приличным стажем живописца. А потому до работы — над своим собственным произведением, над увиденными «тайным зрением» образами — ее не допустили. Пусть потренируется пока на книжках-малышках.

Выход сказки радости ей не принес. Кузька там до неприличия напоминал Карлсона — толстый, пузатый и какой-то… старый. Одно утешение, что в лаптях. А потом Татьяна заболела. Страшной и мучительной болезнью. И все хорошее, что случилось с Кузькой, произошло после ее смерти…

Наталья Ивановна, сестра Татьяны, ставшая спутницей Берестова в последние годы его жизни, рассказывает, что Валентин Дмитриевич очень тяжело переживал смерть жены. Через три дня после похорон позвонили из «Союзмультфильма», попросили передать Татьяне Ивановне, что прочитали ее сказку и заказывают ей сценарий мультфильма. Берестов собрал в кулак все свое мужество и засел за сценарий. Вместе с режиссером Аидой Зябликовой и с художником Геннадием Смоляновым они сделали два фильма. Кузька, появившись на экране, тут же приобрел невероятную популярность у детей. В этом, собственно, никто и не сомневался.

А параллельно с работой над мультфильмами Валентин Дмитриевич воевал за издание полного текста сказки. Сейчас уже невозможно представить работу книжных издательств доперестроечного времени: на издание книг утверждался пятилетний план. И если рукопись не попадала в число плановых «счастливчиков», ее издание переносили… на следующую пятилетку. Берестов случайно узнал, что книге про домовенка грозит именно такая судьба, и бросился в атаку.

Издание «Кузьки» стоило ему инфаркта. Первая, полная версия сказки вышла в свет в 1986 году. В 1989 была издана еще одна книга Татьяны Александровой, где текст произведений дополняли ее же рисунки. Помимо «Кузьки» в книгу вошли еще два сборника сказок. В 1992 году в Одессе увидела свет еще одна книга сказочницы — сборник рассказов о предвоенном детстве. И, наконец, в 2001 году московское издательство «Дрофа» выпустило сразу три тома сказок Берестова и Александровой. Кроме уже известных произведений была впервые напечатана фантастическая повесть «Таинственная тетрадь», которую сказочница закончила незадолго до смерти.

3. Огромный вклад Виталия Бианки в природоведческую литературу и дальнейшее влияние на ее развитие трудно переоценить. За 35 лет работы писатель создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей, которые широко популярны не только в нашей стране, но и за рубежом. На озере Боровно установлен памятный знак со словами Бианки о Стране Див. Здесь, начиная с 1984 года, проводятся Бианковские чтения, которые собирают экологов, краеведов, учащихся, педагогов из многих районов Новгородской области, Петербурга, Твери и других городов России. Имя Бианки, присвоенное в 1999 году центральной детской библиотеке, стало своеобразной наградой, оценкой активной эколого-краеведческой деятельности коллектива библиотекарей, педагогов, учащихся новгородских школ. В течение нескольких лет успешно проводится городской конкурс «Путешествие в страну Див», в котором приннмают участие сотни юных новгородцев. Имя писателя Бианки с детства знакомо каждому, но мы до сих пор мало знаем о Би- анки как педагоге, наставнике молодых писателей, собирателе новгородского фольклора, знатоке и ценителе искусства. Другая ее задача – представить вашему вниманию новые или малоизвестные документы и материалы о связях писателя с Новгородом. Несмотря на то, что о жизни и творчестве Бианки на Новгородской земле написано немало, о пребывании Бианки в самом городе до недавнего времени почти ничего не было известно. Кроме того, на опыт работы учреждений культуры и образования по пропаганде творческого наследия писателя

ГЛАВА 3. ПРИОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К СКАЗКАМ

 

3.1 Цикл занятий  «Знакомимся с детскими писателями»

 

Цель занятия:

1. Развивать интерес  к творчеству великого русского  поэта

2. Дать обобщенное  представление об А.С.Пушкине, как  поэте и великом сказочнике

3. Вспомнить знакомые  стихи и сказки А.С.Пушкина. Продолжать  учить детей выразительно читать  стихи.

Материалы к занятию: Портрет А.С.Пушкина.

Слайды экскурсии по Тверской улице города Москвы, начиная с Красной площади и заканчивая ее у Драматического театра имени А.С.Пушкина.

Выставка книг со сказками А.С.Пушкина.

Игрушка «белочка с золотыми орешками».

 

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, как называется город, в котором мы живем?

Какие достопримечательности нашего города вы знаете?

Воспитатель: Вы неплохо знаете наш город.

Ребята в нашем городе жили и знаменитые поэты и сказочники; один из них Александр Сергеевич Пушкин (воспитатель показывает его портрет). Послушайте как говорили о нем люди того времени: «Пушкин был невысок ростом, шатен, с сильно вьющимися волосами, с голубыми глазами, необыкновенной привлекательности».

А теперь давайте совершим с вами небольшое путешествие по городу где жил и работал А.С.Пушкин, оставаясь в группе.

(Показываются слайды  сопровождаясь комментариями, путешествие  начинается с Красной площади…, по Тверской улице…, к Пушкинской

площади…, к памятнику А.С.Пушкина и далее по бульвару к Драматическому театру имени А.С.Пушкина.

Цель путешествия: показать детям, как много мест в Москве связано с именем А.С.Пушкина).

Воспитатель: Как вы думаете, почему так много мест связано с именем великого русского поэта А.С.Пушкина? (ответы детей).

А.С.Пушкин – великий русский поэт, который родился и вырос в Москве, вот поэтому в Москве есть много мест, которые связанны с его именем. Есть музей, рассказывающий о жизни и творчестве Пушкина, есть музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина.

Мы с вами учили стихи А.С.Пушкина.

Давайте вспомним и прочтем знакомые стихи.

(Дети читают  стихи).

Воспитатель: Александр Сергеевич Пушкин написал не только стихи, но и сказки. Давайте прогуляемся с вами по «неведомым дорожкам» и вспомним героев пушкинских сказок (дети идут по сказочной «дорожке»). За ширмой дети находят «Белочку с золотыми орешками» и она просит вспомнить отрывок из сказки.

Воспитатель: Из какой сказки этот персонаж?

Кто помнит полное название этой сказки?

Как в этой сказке автор написал о белочке?

Какая белочка?

А что можно сказать о самой сказке?

Какая она?

Да, все было в этой сказке, но закончилась она благополучно.

(Воспитатель зовет  детей дальше по сказочной  тропинке; показывает иллюстрации  сказки А.С.Пушкина «Сказка о  рыбаке и рыбке»).

Воспитатель: Как называется эта сказка?

Назовите героев этой сказки?

Что можно сказать о старухе в этой сказке, какая она?

Что можно сказать о старике?

Кто во все помогал старику?

Чем закончилась эта сказка? Какой у нее конец?

Воспитатель: А с этой сказкой вы еще не знакомы, но мы обязательно ее прочитаем. Называется она «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». (показ книги )

На этом наше путешествие окончено, но вы можете еще раз рассмотреть книги со сказками А.С.Пушкина.

2Цели: познакомить с творчеством Т. Александровой; закреплять умение передавать форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.); учить сопоставлять их форму с геометрической (шар, овал), находить сходство и различие; передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Планируемые результаты: выражает свои эмоции при прочтении сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька»; участвует в играх с элементами соревнования; с интересом разгадывает загадки; работает с пластилином по образцу и собственному замыслу (лепка фруктов).

Материалы и оборудование: овощи, муляжи или картинки; книги Т. Александровой.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель показывает иллюстрации сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька» и предлагает прочитать эту сказку.

2. Чтение сказки Т. Александровой  «Домовенок Кузька».

Вопросы (после прочтения):

- Как зовут главного героя?

- Понравился вам Кузя или  нет? Почему?

- Что приключилось с домовенком?

3. Подвижная игра «К своему  флажку».

По середине площадки чертят 5 маленьких кругов один возле другого; В каждом кругу встает ведущий с флажком определенного цвета в руках. Дети делятся на 5 групп. Каждая группа имеет свой цвет, такой же, как у ведущего. На сигнал воспитателя ведущие по очереди ведут свои колонны на край площадки, маршируют в большом кругу, который был начерчен раньше. На слова воспитателя «Ведущие, на места!» ведущие возвращаются в свои круги и незаметно меняются флажками, а дети продолжают ходить по большому кругу. На слова воспитателя «К своим флажкам!» ведущие поднимают флажки вверх, а дети бегут к ним. Выигрывает та группа детей, которая быстрее найдет флажок своего цвета и встанет в колонну за ведущим. От каждой группы выбирают нового ведущего. Игра повторяется.

4. Отгадывание загадок. 

Маленькая печка с красными угольками. (Гранат.)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны.

Так приятен он на вкус!

Что это за шар? (Арбуз.)

Круглое, румяное, я расту на ветке;

Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко.)

5. Лепка фруктов.

Воспитатель выставляет на стол или на мольберт (фрукты, муляжи или картинки), уточняет приемы лепки, предлагает вылепить не менее 2 -  3   разных фруктов для игры в «магазин».

3.

3.2 Знакомимся с  книгамиЛ. Н. Толстого, К. И. Чуковского и К. Д. Ушинского

 

Ребята, мы познакомимся с новым произведением Л.Н. Толстого "Прыжок". Как вы думаете, где будут происходить события?(на корабле)

Объяснение непонятных слов и выражений. 

Мачта- стоячее бревно на судне для подъёма парусов. 

Палуба-пол на корабле 

Каюта-комната на корабле 

Перекладина-доска, положенная поперёк для перехода. 

Аршин- старорусская мера длины, равная 71 см 

Парусник (слайд)Рассказ учителя: Такой корабль раньше служил основным средством для дальних морских плаваний. Палуба такого корабля делалась из твёрдых, как камень, пород дерева; мачты возвышались на 15-25м., т.е. имели высоту 5-8 этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых держались паруса. От перекладины к перекладине протягивались множество канатов и верёвочных лесенок.