Игровые методы обучения иностранному языку на начальном этапе обучения

Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время всё острее встает вопрос заинтересован¬ности учащихся в обучении иностранным языкам, в их реальном участии в межкультурной коммуникации. Многие известные психоло¬ги, занимающиеся исследованиями дет¬ской психологии, такие, как Запорожец, Леонтьев, Эльконин, считают игру веду¬щей деятельностью детей школьного воз¬раста.

Стр.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………...............
3
I. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ.


1.1.
Роль и место игровых методик в обучении иностранному языку ……………………………………………………………

7

1.2.
Психолого-педагогические особенности игровых методик в обучении младших школьников иностранному языку………

11

1.3.
Место игры на уроке иностранного языка на начальном этапе обучения ………………………………………………..

15


II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.


2.1.
Методические особенности игры при обучении чтению……
20

2.2.
Методические особенности игры при обучении
аудированию и говорению……………………………………

23

2.3.
Методические особенности игры при обучении письму……
27


ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………..
31

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………
33

ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………