Ознакомление со специальной литературой по изобретательству

Лабораторная  работа №4

Ознакомление  со специальной литературой по изобретательству

Задание:

1.Просмотреть представленную  литературу и отобрать 2-3 книги

2.Прочитать в выбранных  книгах наиболее содержательные  вопросы, привлекшие внимание

В отчете отразить: наименование книг, краткое содержание вопросов и тем, привлекших внимание.

Отчет

1.М.  Тринг, Э. Летуэйт «Как изобретать?»

В данной книге отражены такие вопросы как:

- что такое изобретение  и можно ли научиться изобретать?

- умение физически мыслить

-умение «думать руками»

-обучение изобретателей.

Перечислен правильный порядок  вопросов, на которые предстоит ответить изобретателю. Некоторые из них:

-не противоречит ли  его идея законам природы?

-может ли изобретение  работать с достаточной скоростью,  производительностью и т.п.?

-можно ли изготовить  его из известных материалов  и по существующей технологии?

-будет ли оно надежным  и простым?

-можно ли им управлять,  регулировать его?

-будет ли изобретение  дешевым?

-каким будет срок службы?

-как часто возможны  поломки, методы их устранения?

2.Артур  Б. Ванганди «108 путей к блестящей идее»

В данной книге отражены такие вопросы как:

-рождение блестящей идеи

-внутренняя творческая  среда

-формирование программы  повышения творческого потенциала

-начальные приемы –  вопросы для генерирования идей

-советы и подсказки

Одним из путей к «блестящей идее» является гибкость ума. Гибкость ума проявляется в способности  человека думать с разных сторон и  точек зрения. Например, как использовать карандаш? Человек с гибким умом может предложить различные варианты: сделать из него игрушку, закрепить  с его помощью что-либо, использовать в качестве оружия, развести с его  помощью огонь. Способность подходить  с разных сторон к решению задачи также характеризует гибкость ума. Она особенно важна для решения  многовариантных задач. С гибкостью  ума тесно связана быстрота мышления. Однако, человек быстро мыслящий не всегда обладает гибкостью мышления. Для формирования благоприятной внутренней творческой среды важно и то, и другое.