Физическая культура как вид культуры личности в обществе.

Физическая  культура  — одна из тех областей социальной деятельности, в которой формируется и реализуется социальная активность людей. Она отражает состояние общества   в   целом,   служит   одной из  форм  проявления  его социальной, политической  и моральной структуры.  Все это свидетельствует о том,  что физическая культура является естественной частью культуры общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 3. Физическая культура как часть культуры личности

Физическая  культура  личности  включает  все то, что  использовал и чего достиг человек  сверх  того,  что ему дала природа в развитии физических способностей, двигательных  качеств,  состояния  здоровья, и все то, что явилось в этом плане результатом  его  деятельности,  физической и духовной активности, направленной на  самосовершенствование;  это  «человеческая»  (а не только природная) форма человека.  Физическая   культура   наряду   с   культурой в целом призвана  формировать всесторонне развитую  личность,  главного  субъекта  (и объекта) исторического процесса.

Основными   материальными   ценностями  физической  культуры  личности  являются необходимый объем двигательных навыков и умений, определенный уровень развития основных   физических   и   специальных качеств,  функциональных  возможностей различных органов и систем  организма.  Они составляют  материальную  основу жизненных  сил  каждого  человека,  фундамент  его  рабочей  силы  и выступают в

качестве   обязательного   средства  осуществления  любого  вида  человеческой деятельности.

К   духовным  ценностям  физической  культуры  личности относятся совокупность специальных   знаний  в области всестороннего физического развития,  идеалы физического совершенства  (спортивного мастерства), к которым стремится каждый конкретный  человек, представления о способах их достижения, знание особенностей того или иного вида спорта, его истории, перспективы развития и т. д.

Физическую  культуру личности определяют физическая подготовленность, физическая готовность и физическое совершенство.

Культурный  уровень  человека — это степень его приобщения к процессам созидания и   «потребления»   ценностей   в   различных   областях  культуры  —  духовной, политической,  физической  и  др.  Это  и  степень  удовлетворения потребностей человека  в  продуктах культуры. Например, степень удовлетворения потребностей в  движениях,  физических  упражнениях  непосредственно зависит от состояния его здоровья. Одним  из  критериев  культурного  уровня  человека  является  его  способность правильно,  с  большей пользой для себя и общества, расходовать свободное время. Насыщение   свободного   времени   двигательной   деятельностью,   связанной с физическими упражнениями,  дает  наслаждение человеку,  сохраняет его силы и здоровье, позволяет творчески трудиться.

 

 

 

 

Глава 4. Социальные функции физической культуры молодежи

Молодежь  должна  регулярно  заниматься физической культурой, спортом, туризмом. Это  ставит  перед  всеми  важную задачу — целенаправленно  формировать у молодого поколения  здоровые  интересы,  настойчиво  бороться  с  вредными  привычками и наклонностями,    последовательно    прививать    потребность    физического   и нравственного   совершенствования,   воспитывать   высокие   волевые качества, мужество и выносливость.

Физическое  и  духовное  развитие   молодежи органически  дополняет друг друга  и  способствует  повышению  социальной  активности личности. Студенческий возраст  имеет  особо  важное  значение как период наиболее активного овладения полным  комплексом  социальных функций взрослого человека, включая гражданские, общественно-политические, профессионально-трудовые.

Физическая  культура — это средство не только физического, совершенствования и оздоровления,  но  и воспитания  социальной,  трудовой и творческой активности молодежи,  существенно влияющего на развитие социальной структуры общества. В частности,   от   физической   подготовленности,   состояния  здоровья,  уровня работоспособности  будущих  специалистов   во многом зависит выполнение ими социально-профессиональных функций.  Потенциальные  возможности в области двигательной деятельности, которыми человек наделен  от  природы  и  которые  он  в  течение жизни использует недостаточно, физическая  культура  позволяет  раскрыть,  развить  в  полной  мере.  При этом расширяются   представления   о   возможных   резервах  и  «пределах»  развития физических качеств.  Постоянно  растущий  объем  информации,  усложнение  учебных программ, различные общественные  поручения  делают  учебный  труд  студенческой молодежи все более интенсивным  и  напряженным.  Зачастую  это  приводит к уменьшению двигательной активности   (гиподинамии),  а одновременное увеличение  нагрузки  на  психику отрицательно  влияет  на  организм,  затрудняет  учебу и физическую подготовку к будущей производственной деятельности.  Недостаток  движений  способствует  детренированности  организма. Малоподвижный образ  жизни  является  одной  из главных причин тяжелых хронических заболеваний внутренних   органов.   При   этом  ухудшается  умственная  работоспособность, происходят  отрицательные  изменения  в  центральной  нервной системе, снижаются функции внимания, мышления, памяти, ослабляется эмоциональная устойчивость.

Физическому    воспитанию   принадлежит   большая   роль   в   совершенствовании человеческих  способностей,  физической природы. Именно движения как проявления физической  активности  послужили  первоосновой  образования  и развития систем адаптивного  поведения  живого на земле, формирования его морфологии и функций. В    процессе   физического   воспитания   осуществляется   морфологическое   и функциональное  совершенствование  организма  человека, формирование и улучшение его  жизненно  важных  физических  качеств,  двигательных  навыков,  умений  и знаний.  Диапазон  возможностей  в совершенствовании физической природы человека практически  безграничен.  Пример  этого  —  деятельность  человека  в условиях невесомости и перегрузок при космических полетах.

В  процессе обучения у молодежи следует постоянно  вырабатывать навыки здорового образа  жизни.  Необходимо  помнить,  что  систематические  занятия  физической культурой   и  спортом  сохраняют  молодость,  здоровье,  долголетие,  которому сопутствует   творческий   трудовой   подъем.  Соблюдение  гигиенических  норм, создание   в   студенческих   коллективах  хорошего  психологического  климата, стимулирование  занятий  массовой  физической  культурой, правильная организация рабочего   времени  —  необходимые  условия  здорового  образа  жизни.  Огромное значение имеет сознательное отношение к занятиям физическими упражнениями.  Применительно к учащейся  молодежи  образ жизни социологи рассматривают как систему основных видов деятельности, которая связана с подготовкой специалистов высококвалифицированного    умственного    труда    с    хорошей    физической подготовленностью,  посредством  которой раскрываются характер и мера активности молодежи, степень реализации социальных функций.

Многофункциональный  характер  физической  культуры  ставит  ее в число областей общественно   полезной   деятельности,  в  которых  формируются  и  проявляются социальная  активность  и  творчество  учащейся  молодежи. Данные исследований позволяют  утверждать, что навыки общественной и профессиональной деятельности, приобретенные  благодаря занятиям физической культурой, успешно переносятся на другие   виды   деятельности.   Физическая   культура  позволяет  представить  в специфических   формах   и  направлениях  некоторые  аспекты  сущности  человека (проявление  характера,  воли,  решительности),  создает  условия  общественной

деятельности.

Комплексное  решение  задач физического воспитания в  вузе обеспечивает готовность выпускников  к более активной производственной деятельности, способность быстрее  овладевать навыками, осваивать новые  трудовые профессии. Физическая  культура  способствует  проявлению лучших свойств личности студента. При  этом  на  высоком  эмоциональном  уровне  реализуется  одна  из  важнейших общественных потребностей  —  общение  с  людьми. 

Преимущества  спорта  как социального  явления  заключаются  в  его  привлекательности  для  молодежи, его  «язык»   доступен   и  понятен  каждому,  человеку,  его  польза  для  здоровья несомненна.  По  силе  воздействия  на  человека  физическая  культура выдвигается на одно из центральных  мест  в  культурной  жизни  общества.  Как  одна из сфер социальной деятельности она является важным средством обогащения культуры.  Исключительная   роль   в   формировании  духовного  облика  учащейся  молодежи принадлежит   переносу   положительных  качеств  из  сферы  занятий  физической культурой на жизненную позицию в целом.

В  процессе  занятий  физической культурой и спортом  вырабатываются сознательное и  активное  отношение  к  общественной  работе, определенные умения и навыки к этой  важной  форме  деятельности,  основывающейся  на  принципах демократии и гласности. Физическая культура развивает общественную активность студентов.  Участие молодежи  в сложной общественной деятельности, важнейшими компонентами которой   являются   производительная   и внепроизводительная сферы,  труд  и свободное   время,  постоянно и динамично изменяет  комплекс  биологических, психофизиологических,  социальных функций и состояний человека. В этих условиях возрастает  роль  целенаправленной физической подготовки, которая в большинстве случаев   бывает   важным   действенным,   а   иногда   и   решающим  средством приспособления человека к новым условиям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 5. Ценности физической культуры и спорта

Под ценностями, в широком  смысле слова, понимаются предметы, явления, их свойства, необходимые и полезные обществу и отдельной личности в качестве средства, удовлетворяющего их потребностям. В них отражается представление о желаемом, некий идеал. Ценности указывают на социальное и культурное значение определенных явлений в физической культуре, выступают ориентирами на деятельность. Уровень объективного восприятия ценностей физической культуры является показателем культуры учащихся или степени реализации ценностного идеала, условием и результатом его физкультурно-спортивной деятельности.

Ценности физической культуры необходимо рассматривать  как единство объективных и субъективных ценностей. Наиболее значимыми в  формировании ценностных отношений  личности к физической культуре являются:

1) ценности объективных  форм физической культуры:

- материальные ценности (спортивные сооружения, инвентарь  для физкультурно-спортивной деятельности, предметы искусства);

- исторические ценности (истории великих спортивных побед,  становление видов спорта, деятельность  выдающихся людей в области  физической культуры);

- ценности - общественные  отношения (к спорту, к здоровью, к персоналиям-носителям физической  культуры);

- информационные ценности (публикации, трансляции в СМИ).

2) ценности субъективных  форм физической культуры:

- физические ценности (физическое развитие, состояние организма в процессе физкультурно-спортивной деятельности),

- духовно-нравственные  ценности (наличие высокого духовного  идеала; жизненная установка на  служение благородным целям: Отечеству,  ближним; эстетическое отношение  к миру; следование принципам гуманизма, справедливости, чести; стремление к саморазвитию; принятие объективных ценностей физической культуры),

- психические ценности (знания о двигательной активности, функционировании организма человека, способах здоровьесбережения; межличностное общение; личное самоутверждение).

Кроме того, к духовным ценностям физической культуры относятся  накопленные практикой и наукой специальные физкультурные знания, отраженные в соответствующих теориях  физической культуры и спорта, и содержащиеся в различных методических пособиях, учебниках, монографиях, справочниках достижений, правилах соревнований.

В какой степени данные ценности будут освоены в процессе образования отдельным человеком, зависит от факторов и условий  их освоения. Например, бассейн для человека, который не желает в нем заниматься, вряд ли представляет какую-то реальную ценность. Люди же, приобщенные к физической культуре, данные ценности осваивают, с пользой применяют, а по возможности и развивают.

Ценностное отношение личности к физической культуре представляет собой сознательное восприятие личностью объекта «физическая культура», выражающееся в готовности и способности использовать его ценности в целях самовоспитания и саморазвития.

Ценностное отношение  личности к физической культуре необходимо рассматривать как интеграцию более частных отношений к различным объектам физической культуры, ситуациям, событиям в области физической культуры, то есть к объективным и субъективным формам физической культуры. Отношение личности к какой-либо конкретной ценности физической культуры будет складываться из следующих компонентов: аксиологического (насколько значима для личности данная ценность); интеллектуального (что знает личность об этой ценности); эмоционального (какие эмоции испытывает личность при освоении данной ценности); деятельностного (какие усилия прилагает личность для овладения данной ценностью).

Высокие духовные ценности (самоценность человеческой личности, приоритет духовного над материальным, забота о ближнем, духовно и физически здоровая семья) и нравственные (чувство ответственности в решении личных и общественно значимых жизненных задач) ценности в области физической культуры являются той базисной основой становления представлений о здоровом образе жизни, которая создает человека образцы ценностных отношений к физической культуре человека. Соответственно складываются относительно устойчивые образцы поведения при использовании средств физической культуры для собственного физического совершенствования. Наличие образа (образца) является важнейшим условием эффективности дальнейших воспитательных воздействий по формированию у человека ценностных отношений к физической культуре.