Аннотация хорового произведения
Реферат, 03 Декабря 2013
Выполнение письменной аннотации на хоровое произведение является важной формой обучения студентов по специальности 0503.01 «Хоровое дирижирование». Целью такой работы является подготовка студентов к самостоятельной хормейстерской деятельности, для чего необходим навык всестороннего изучения хоровой партитуры. Максимальное приближение к верной исполнительской трактовке и выбор хормейстерских приемов по преодолению вокально-хоровых трудностей – вот основные задачи, стоящие перед студентом при разборе хорового сочинения. Их решение должно быть основано на навыках и знаниях, полученных при изучении специальных и теоретических дисциплин.
Аннотация на хоровое произведение «Альпы» П.Г.Чеснокова
Реферат, 24 Декабря 2013
П.Г. Чесноков родился в семье регента в рабочем поселке Звенигородского уезда. В 1895 г. Окончил Синодальное училище, после чего началась его интенсивная концертная и педагогическая деятельность. В 1917 г. Чесноков окончил Московскую консерваторию по классу свободного сочинения. В 1917-1918 гг. он руководит Вторым государственным хором, преобразованным в 1922 г. В Московскую Государственную Академию капеллу. В 1931-1933 гг. Чесноков – хормейстер Большого театра СССР; в 1932-1938 гг.- руководитель Капеллы Московской филармонии. С 1920 по 1944 г. протекает педагогическая деятельность Чеснокова в Московской консерватории (руководство хоровым классом, преподавание хороведения, методики работы с хором, дирижирования).
Аннотация на хоровое произведение «В чистом поле дуб стоит»
Доклад, 19 Января 2014
Преподавание в школе сестер Гнесиных (с 1903 г.) послужило стимулом для Александра Гречанинова к сочинению детских пьес. "Я обожаю детей... С детьми я всегда чувствовал себя равным им", - говорил Гречанинов, объясняя ту легкость, с которой создавал детскую музыку. Для детей он написал множество хоровых циклов, среди которых "Петушок", "Ручеек", "Ладушки" и др.; фортепианные сборники "Детский альбом", "Бусинки", "Сказочки", "Бирюльки", "На зеленом лугу".
Особенности хорового письма С.В.Рахманинова на примере хоровых произведений «Сосна» и «Неволя» из цикла «6 хоров для женского или детско
Курсовая работа, 03 Июня 2013
Сергей Рахманинов родился в Старорусском уезде Новгородской губ. 20 марта 1873 г. После переезда семьи в Петербург мальчика отдали учиться в консерваторию. Но особого интереса к учебе он не проявлял. Все изменилось после того, как Сережиным педагогом стал профессор Московской консерватории Николай Сергеевич Зверев, который брал на полное обеспечение двух-трех наиболее талантливых учеников своего класса.
С 1887 г. Рахманинов, у которого открывается тяга к импровизации, начинает записывать свои сочинения. С 1889 г. он изучает контрапункт у замечательного композитора, ученого и педагога Сергея Ивановича Танеева. С 1890-х гг. начинается самостоятельная жизнь Рахманинова. Он зарабатывает себе на жизнь уроками фортепиано и теории музыки. В 1892 г. Рахманинов блестяще сдает экзамен по композиции и покидает консерваторию с Большой золотой медалью. Первой значительной работой композитора стала одноактная опера "Алеко" (1882) по мотивам пушкинских "Цыган", премьера которой состоялась в 1893 г.
Аннотация на хоровое произведение
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Лекция, 09 Мая 2014
Разбирая произведение современной хоровой музыки, студент должен обратить внимание на преобладание в сочинении либо новаторских, либо традиционных музыкальных приемов. При этом необходимо помнить, что их соотношение в музыке различных авторов проявляется сугубо индивидуально.
Если анализируемое сочинение является составной частью хорового цикла, то желательно охарактеризовать принцип организации его частей и определить роль и значение данного хора в рамках всего хорового цикла.
Если предметом анализа является часть крупного циклического сочинения – мессы, оратории, кантаты – то необходимо кратко осветить путь развития этого жанра в истории музыки и постараться найти новые, оригинальные черты его трактовки в творчестве данного композитора и охарактеризовать роль и значение анализируемой части в рамках целого сочинения.
Аннотация на хоровое произведение "Утес"
Сайт-партнер: freepapers.ru
Аттестационная работа, 21 Ноября 2012
Лирический герой Лермонтова, как и сам поэт, не бездеятелен, он все-таки стремится к обретению душевной гармонии. Пусть это нелегко, дорога дальняя и трудная, но герой не отчаивается.
И именно это В. Шебалин передаёт в музыке.
Лёгкое светлое звучание женских голосов с красивыми опеваниями, прозрачными гармоническими созвучиями, рисует образ маленькой доброй тучки.
И в то же время Шебалин умело показывает одинокие страдания утёса.
С вступлением басовой партии, которая служит началом развития хоровой кульминации, композитор передаёт весь трагизм произведения. Плачевные интонации на м2, м3 создают картину одинокой души. Убаюкивающее завершение произведения построено на одинаковых гармонических созвучиях, и, постепенно уносит слушателя куда-то в глубину измученного покинутого стариковского сердца, которое медленно-медленно останавливается.
Письменная аннотация на хоровое произведение
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Реферат, 31 Мая 2012
Выполнение письменной аннотации на хоровое произведение является важной формой обучения студентов по специальности 0503.01 «Хоровое дирижирование». Целью такой работы является подготовка студентов к самостоятельной хормейстерской деятельности, для чего необходим навык всестороннего изучения хоровой партитуры. Максимальное приближение к верной исполнительской трактовке и выбор хормейстерских приемов по преодолению вокально-хоровых трудностей – вот основные задачи, стоящие перед студентом при разборе хорового сочинения. Их решение должно быть основано на навыках и знаниях, полученных при изучении специальных и теоретических дисциплин.
Анализ хорового произведения «Единородный Сыне»
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Творческая работа, 13 Августа 2013
«Единородный Сыне» - одно из тех произведений, которые нередко встречаются в репертуарах церковных хоровых коллективов и академических. Произведение написано на текст одноименного гимна, который звучит в ходе Литургии оглашенных. Гимн исполняется независимо от того, изобразительные или праздничные антифоны поются на литургии. Он напоминает верующим о главном Божьем благодеянии – ниспослании своего Сына на землю. (Гоголь Н.В. Размышления о божественной литургии. — М., 1889.)