Наглядные средства в методической литературе
Дипломная работа, 22 Июня 2014
Одной из основных задач, стоящих перед школой, является укрепление связи обучения с жизнью. При изучении математики это прежде всего означает, что обучение должно опираться на собственный жизненный опыт детей, а педагогический процесс должен обеспечить благоприятные условия для уточнения, систематизации и всестороннего обогащения этого опыта, развития интереса к изучению математики. Психологи доказали, что развитие интереса учащихся к обучению - одна из важнейших проблем совершенствования начального образования.
Важным условием в осуществлении определенных задач на уроках математики в начальных классах является рациональное использование учителем различных средств наглядности. Умелое использование разнообразной наглядности в процессе обучения способствует развитию самостоятельности, активности, творческой познавательной деятельности, что в значительной мере обеспечивает подготовку их к самостоятельной практической работы.
15
Использование наглядных пособий на уроках математики в начальной школе
Наглядность в обучении способствует тому, что у школьников, благодаря восприятию предметов и процессов окружающего мира, формируются представления, правильно отображающие объективную действительность, и вместе с тем воспринимаемые явления анализируются и обобщаются в связи с учебными задачами.
Использование наглядных средств не только для создания у школьников образных представлений, но и для формирования понятий, для понимания отвлеченных связей и зависимостей - одно из важнейших положений дидактики. Ощущение и понятие - различные ступени единого процесса познания.
Еще Я. А. Коменский выдвинул «золотое правило»: «все, что ...можно, предоставлять для восприятия чувствам...» .Требование, чтобы знания черпались учениками прежде всего из собственных наблюдений, сыграло большую роль в борьбе с догматическим, схоластическим обучением.
Средства учебной наглядности в обучении школьников
Курсовая работа, 28 Ноября 2011
Цель: раскрыть возможности эффективного использования средств учебной наглядности в процессе обучения школьников.
Объект: средства наглядности.
Предмет: средства учебной наглядности, используемые в процессе обучения школьников.
Гипотеза: использование средств учебной наглядности способствует повышению эффективности обучения школьников.
Использования средств наглядности на уроках технологии
Курсовая работа, 17 Января 2014
Цель курсовой работы: изучить эффективность использования наглядных средств на уроках технологии; влияние их на доступность и качество получаемых знаний учащимися.
Задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели:
Рассмотреть психологическое и дидактическое обоснование наглядности.
Раскрыть методику работы со средствами наглядного обучения на уроках технологии.
Изучить влияние средств наглядности на работу учащихся в процессе изучения технологии.
Сделать выводы, как наглядность влияет на улучшение процесса обучения, повышения качества знаний и интереса учащихся к изучению технологии.
Использование средств наглядности в дошкольном воспитании
Курсовая работа, 14 Января 2014
Принцип наглядности, по выражению Я. А. Коменского, является "золотым правилом дидактики". [19, 25] Он требует сочетания наглядности и мысленных действий, наглядности и слова. Вредным является как недостаточное, так и избыточное применение средств наглядности. Их недостаток приводит к формальным знаниям, а избыток может затормозить развитие логического мышления, пространственного представления и воображения. Встречаются примеры нетрадиционного применения принципа наглядности.
Наглядность обучения как средство активизации учебного процесса
Курсовая работа, 24 Января 2013
Цель исследования – рассмотреть реализацию принципа наглядности на уроках информатики, с целью повышения эффективности обучения. Для достижения цели исследования поставим перед собой следующие задачи:
Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме курсовой работы.
раскрыть место, роль и значение принципа наглядности на уроке информатики.
дать научное обоснование наглядности.
Применение средств наглядности на уроках математики в начальной школе
Курсовая работа, 01 Января 2014
Цель исследования: Изучить влияние средств наглядности на усвоение знаний и уровень сформированности умений и навыков учащихся начальной школы.
Объект исследования - процесс обучения математике.
Предмет исследования – использование средств наглядности на уроках математики начальных классов.
Комплексное использование средств наглядности на уроках естествознания в начальной школе
Дипломная работа, 11 Апреля 2013
Цель нашего исследования: определить общие правила комплексного использования средств наглядности, выделить основные виды наглядности и их место на уроках естествознания.
Гипотеза. Реализация комплексного использования средств наглядности на уроке будет эффективна при условии, если:
- наблюдается возрастающая трудность;
-сочетание разных видов наглядности отвечает целям и задачам урока;
-учитываются дидактические возможности наглядности.
Наглядность как средство создания коммуникативной мотивации при обучении устному иноязычному общению
Курсовая работа, 23 Января 2014
Цель – изучить влияние использования наглядностей на создание коммуника-тивной мотивации при обучении устному иноязычному общению.
-Показать использование, значимость и эффективность наглядных различных методов в развитии речевых умений.
-На конкретном примере, в упражнениях, на изученных темах продемонстрировать использование тех или иных наглядных методов.
Решаю следующие задачи:
1. Изучить и описать средства и методы, которые используются в основной школе в процессе формирования иноязычных языковых навыков
2. Выявить наиболее эффективные наглядные методы при обучении тому или иному виду речевой деятельности.
3. Изучить разработанную методику изучения иностранного языка профессора Пассова.
4. Определить практически возможность применения методики на примере общеобразовательной школы.
Наглядное моделирование как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Курсовая работа, 23 Ноября 2013
Объект исследования: процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования: наглядное моделирование как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Цель исследования: выявить возможности наглядного моделирования в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Использование наглядных средств обучения на уроках географии в 6 классе для развития познавательного интереса учащихся
Курсовая работа, 07 Декабря 2015
Объект исследования – познавательный интерес учащихся 6 класса на уроках географии.
Предмет исследования – использование различных видов наглядности на уроках географии для развития познавательного интереса учащихся 6 класса.
Для выполнения поставленной цели необходимо решение следующих задач исследования:
на основе изучения психолого-педагогической и методической литературы раскрыть сущность и характеристики познавательного интереса учащихся, охарактеризовать различные виды наглядности;
определить уровень познавательного интереса учащихся 6 класса;
Использование презентаций на уроках как средство развития наглядно-образного мышления, активизации познавательной деятельности младши
Доклад, 01 Февраля 2014
Модернизацию образования в современном обществе невозможно представить без применения информационных и коммуникационных технологий . Они являются одним из важнейших инструментов обеспечения доступности образования. Какие же причины побуждают учителей использовать новейшие информационные технологии в практике начальной школы? Во-первых, в информационном обществе, наполненном фундаментальными открытиями и новейшими технологиями, важнейшей социальной задачей стало формирование нового стиля мышления. А наиболее интенсивно развитие интеллекта происходит в младшем школьном возрасте.