Психолого-педагогические условия успешности обучения
19 Ноября 2013 в 16:25, курсовая работа
Цель исследования: изучить условия формирования успешности в обучении в общеобразовательной школе.
Объект исследования: процесс обучения. Предмет исследования: психолого-педагогические условия успешности в обучении. Задачи исследования:
1. Дать научное определение понятию успешность в обучении.
2. Изучить условия успешности в обучении.
3. Проанализировать психолого-педагогические условия успешности в обучении.
Психолого-педагогические условия профилактики наркомании в школе
26 Октября 2013 в 13:09, дипломная работа
Актуальность исследования. Наркотическая ситуация в стране остается напряженной и является одной из актуальнейших проблем нашего времени. Растет немедицинское потребление наркотиков, алкоголя, в первую очередь среди молодежи и подростков.
До 90% наркоманов заражены той или иной формой вирусного гепатита, чаще наблюдается сочетание форм вирусных гепатитов. Реальна опасность распространения ВИЧ - инфекции, т.к. более половины ВИЧ-инфицированных составляют наркоманы.
Психолого-педагогические условия профилактики наркомании в школе
12 Мая 2013 в 15:40, дипломная работа
Основными задачами работы выступили следующие:
1. Изучение и нализ специальной литературы по данной проблеме.
2. Описание психологических аспектов наркотически зависимой личности.
3. Выделение особенностей проведения психолого-педагогической профилактики наркомании в школе.
Психолого-педагогические условия снижения агрессивности подростков
10 Октября 2014 в 13:02, дипломная работа
Предмет исследования: психологические особенности личности агрессивных подростков.
Цель исследования: выявить основные особенности личности у агрессивных подростков; разработать программу коррекции личностных особенностей агрессивных подростков.
Гипотезы исследования: агрессивное поведение подростков обусловлено определенным набором психологических особенностей личности и уровнем их проявления у конкретного человека.
Психолого-педагогические условия успешной адаптации дошкольнику к ДОУ
06 Мая 2014 в 15:17, курсовая работа
В период адаптации у ребенка возникает переделка ранее сформированных динамических стереотипов и, помимо иммунной и физиологической ломки, происходит преодоление психологических преград. Стресс может вызвать у малыша защитную реакцию в виде отказа от еды, сна, общения с окружающими, ухода в себя и др. Для более оптимального осуществления периода адаптации переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение необходимо сделать по возможности более плавным. Для этой цели разработаны психолого-педагогические параметры, которые дают возможность прогнозировать течение адаптации и предполагают индивидуальные подходы к детям в дошкольном учреждении в период адаптации.[10]
Психолого-педагогические условия развития ранних представлений ребёнка о профессиях
15 Июня 2013 в 17:14, курсовая работа
Целью курсовой работы является рассмотреть и проанализировать условия формирования у детей старшего дошкольного возраста представления о труде взрослых.
В ходе работы следует выполнить следующие задачи:
1. рассмотреть теоретические аспекты формирования представлений об общественной значимости труда взрослых и психолого-педагогических условий ранних представлений ребенка о профессиях взрослых;
2. провести практическое исследование.
Психолого-педагогические условия развития творческих способностей детей дошкольного возраста
06 Ноября 2013 в 17:14, курсовая работа
Психолого-педагогические условия развития
творческих способностей детей дошкольного возрастаЦель данного исследования - изучение проблемы развития креативных способностей дошкольников, а именно тех её аспектов, знание которых необходимо для практической деятельности в этом направлении воспитателей детских садов и родителей. В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи:
Выявление основных компонентов творческих способностей на основе анализа литературы.
Определение условий, благоприятных для развития творческих способностей детей.
Психолого – педагогические условия физического развития и воспитания детей дошкольного возраста
29 Сентября 2014 в 13:19, курсовая работа
Каждый родитель хочет видеть своего малыша здоровым, веселым, хорошо физически развитым. Наряду с совершенно естественной заботой о чистоте его тела, удовлетворении потребностей в пище крайне необходимо обеспечить и потребность в движениях. С момента рождения нормально развивающийся ребенок стремится к движениям. Вначале эти движения беспорядочны. Однако постепенно они начинают приобретать более координированный и целенаправленный характер. Формирование этой важной для жизнедеятельности потребности в значительной степени зависит от особенностей жизни и воспитания, от того, насколько окружающие ребенка взрослые создают необходимые условия, способствуют своевременному освоению доступных по воз-расту движений.
Психолого-педагогические условия формирования. Толерантности у детей старшего дошкольного возраста
10 Сентября 2015 в 11:41, курсовая работа
Человечество перешагнуло порог третьего тысячелетия. Мы живем в век глобализации экономики и всё большей мобильности, формирования общемирового экономического пространства, интенсивности развития средств массовой коммуникации, приведших к интернационализации всех сторон человеческого бытия, интеграции и взаимозависимости, в век крупномасштабных миграций и перемещения населения, урбанизации и преобразования социальной структур. Эти изменения среды обитания людей послужили предпосылкой необходимости выведения мышления подрастающего поколения человечества на новый «планетарный» уровень. «Планетарное сознание» должно способствовать формированию у каждой личности таких качеств как способность понимания, толерантность, доброжелательность по отношению ко всем людям в мире. (А.С. Кочарян, В.Э. Савенок, Д. Хадсон и другие).
Экспериментальное изучение психолого-педагогических условий, оказывающих влияние на школьную адаптацию и дезадаптацию
01 Октября 2015 в 22:25, курсовая работа
Цель работы – определение психолого-педагогических условий, способствующих и препятствующих успешной адаптации к школьному обучению.
В связи с поставленной целью можно обозначить следующие задачи исследования:
1) изучить и проанализировать понятие и сущность психологической адаптации и дезадаптации;
2) рассмотреть особенности адаптации и дезадаптации первоклассников к школьному обучению;
3) подобрать диагностические методики и провести эмпирическое исследование условий успешной адаптации к школе;
Психолого-педагогическая помощь подросткам в оптимизации межличностного общения со сверстниками в условиях детского дома
16 Октября 2013 в 09:45, реферат
Подростничество – это самый ответственный период, поскольку здесь складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, людям, к обществу. Кроме того, в данном возрасте стабилизируются черты характера и основные формы межличностного поведения. Все эти качества развиваются в процессе общения подростка с людьми. Общение становится ведущим видом деятельности подростка. Центр физической и духовной жизни ребенка перемещается из дома во внешний мир, переходит в среду сверстников и взрослых. Общение играет весьма существенную роль в становлении и развитии самосознания, и правильный образ «я» складывается у ребенка лишь тогда, когда окружающие его люди в этом искренне заинтересованы.
Психолого-педагогическое обеспечение работы с трудными дошкольниками в условиях дошкольных образовательных учреждений
22 Марта 2014 в 17:11, творческая работа
В последнее время проблема общения с "трудными детьми" стала чрезвычайно актуальной. Происходит это потому, что численность "трудных детей" неуклонно растет. Ни для кого не секрет, что нынешние дети не похожи на своих сверстников двадцатилетней давности. Они более возбудимые и менее управляемые, более интеллектуально развитые и вместе с тем более инфантильные, они мало, что умеют делать руками, могут неподвижно сидеть и не могут часами неподвижно сидеть и не могут несколько минут интересно играть. Мы чаще всего не придаем большого значения этим изменениям и уж никак не соотносим их с возросшим количеством трудных детей.
Взаимодействие специалистов по психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях интегрированного образования
04 Декабря 2012 в 17:24, реферат
Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ, обучающегося в общеобразовательном учреждении, является обеспечение условий для оптимального развития ребенка, успешной интеграции его в социум.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся включает:
диагностику когнитивно-познавательной сферы личности, педагогические наблюдения;
создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности, успешности обучения;
конкретную психолого-педагогическую помощь ребенку.
Психолого-педагогические условия организации исследовательской деятельности учащихся средних общеобразовательных учебных заведений в
18 Июня 2015 в 18:35, дипломная работа
Цель исследования – выявление психолого-педагогических условий, способствующих эффективной организации исследовательской деятельности в школе.
Достижению поставленной цели способствует решение сопутствующих задач исследования, среди которых основными являются:
-анализ состояния проблемы в современной психолого-педагогической литературе;
-определение сущности понятия исследовательской деятельности учащегося средней общеобразовательной школы;
-анализ предпосылок подготовки учащихся старшего школьного возраста к исследовательской деятельности;
-определение задач, содержания, форм и методов подготовки старшеклассников к исследовательской деятельности;
-выявление критериев отбора старшеклассников для подготовки их к исследовательской деятельности во внеурочной учебной работе;
-разработка, подготовка и реализация программы опытно экспериментальной работы по развитию гибкости мышления старшеклассников во внеурочной учебной работе.