Психолог-педагогическое сопровождение
Автореферат, 20 Мая 2014
Освоение любой деятельности сопряжено с определенными трудностями. Учебная деятельность, в силу своей специфики, обладает объективной сложностью, т.к. учащийся постоянно осваивает то, чего он раньше не знал, чем не владел, сталкиваясь при этом, естественно, с многочисленными трудностями. Одни школьники преодолевают эти трудности относительно легко, другие – только путем мобилизации всех своих ресурсов, третьи – вообще без посторонней помощи не способны самостоятельно разрешить возникшие проблемы.
Социально-педагогическое сопровождение семей в СОП
Курсовая работа, 07 Января 2014
Цель исследования – изучить особенности социально-педагогического сопровождения семей, находящихся в социальном опасном положении
Объект исследования - социально- педагогическое сопровождение семей, находящихся в СОП.
Предмет исследования – особенности социально-педагогического сопровождения семей, находящихся в СОП
Гипотеза исследования: система мер социально-педагогического сопровождения семьи в СОП может быть эффективна, если:
- выявлены основные проблемы и причины семейного неблагополучия.
- определены сущность и направления социально-педагогического сопровождения семьи;
Кризис 7 лет и его психолого-педагогическое сопровождение
Дипломная работа, 11 Мая 2014
Актуальность выбранной темы продиктована тем, что наступление возрастного кризиса 7 лет у ребенка является закономерным этапом психического и личностного развития ребенка. Происходит развитие предпосылок к усвоению нового социального опыта, но психологическим содержанием кризиса является пока еще слабая возможность ребенка осуществлять новую деятельность в желаемых масштабах, что приводит к неудовлетворенности ребенка своим общественным положением и к негативной симптоматике в его поведении
Социально-педагогическое сопровождение, его сущностные характеристики
Реферат, 27 Июля 2014
Особая забота о несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении диктуется не только стремлением придерживаться гуманного принципа идеи защиты прав детей, но и для профилактики положения детей, оставшихся без попечения родителей как следствие социально опасного положения. По информации УО «Речицкий государственный социально-педагогический центр» за 2012 год в г.Речица и Речицком районе были признанными находящимися в социально опасном положении 412 несовершеннолетний, которые проживают в 180 семьях. В настоящее время в г.Речица и Речицком районе 358 детей несовершеннолетних из 59 семей признаны находящимися в социально опасном положении. За каждой из этих цифр стоит проблема конкретной семьи и, прежде всего ребёнка
Психолого-педагогическое сопровождение в учебно-воспитательном процессе
Доклад, 30 Января 2013
Цель психолого-педагогического сопровождения в учебно-воспитательном процессе - обеспечение развития ребенка в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте, содействие повышению эффективности учебно-воспитательной работы школы, работа с педагогическим коллективом, и родителями в интересах школьника.
Педагогическое сопровождение ребёнка в период кризиса 3-х лет в условиях ДОУ
Дипломная работа, 26 Июня 2014
Цель исследования – создать, обосновать и внедрить комплекс мероприятий по педагогическому сопровождению ребёнка, обеспечивающую преодоление кризиса трёхлетнего возраста.
Объект исследования - процессы взаимодействия ребёнка трёхлетнего возраста со взрослыми в семье и в дошкольном образовательном учреждении.
Проблема психического здоровья в рамках психолого-педагогического сопровождения
Курсовая работа, 02 Апреля 2013
Целью нашей курсовой работы является рассмотрение проблемы психологического здоровья в рамках психолого-педагогического сопровождения.
Исходя из цели, можно выделить следующие задачи курсовой работы:
Провести обзорно-аналитическое исследование литературных источников по заданной проблеме.
Представить психологическую модель здоровой личности и охарактеризовать критерии психологического здоровья
Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с трудностями в обучении
Курсовая работа, 11 Июня 2014
Цель работы: выявление психолого-педагогического сопровождения младших школьников с трудностями в обучении.
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
Изучить теоретический материал в соответствии с выбранной темой.
Ознакомиться с различными теориями по трудностям обучения младших школьников.
Подобрать диагностики для выявления трудностей в обучении у младших школьников.
Провести диагностику в соответствии с выбранной темой.
Отобрать экспериментальную группу для продолжения эксперимента.
Роль ИКТ в психолого-педагогическом сопровождении участников образовательного процесса
Статья, 07 Сентября 2013
В статье говориться об изменениях , происходящих в последние десятилетия в социально-экономической и экологической сферах. И о том что образование по содержанию и форме должно соответствовать потребностям способа производства, основанного на автоматизации и высоких технологиях. Поэтому современные технологии передачи информации открывают перед нами совершенно новые возможности в области образования. Вхождение детей в мир знаний начинается в дошкольном возрасте.
Сущность и содержание психолого-педагогического сопровождения онтогенеза и дизонтогенеза
Курсовая работа, 27 Октября 2012
Цель исследования: определить сущность и содержание психолого-педагогического сопровождения онтогенеза и дизонтогенеза.
Задачи исследования:
1. определить сущность и содержание психолого-педагогического сопровождения;
2. рассмотреть понятия «онтогенез» и «дизонтогенез» ;
3. выявить сущность и содержание психолого-педагогического сопровождения онтогенеза;
4. выявить сущность и содержание психолого-педагогического сопровождения дизонтогенеза.
Педагогическое сопровождение процесса формирования полоролевой идентификации младших школьников
Курсовая работа, 06 Мая 2013
Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальная разработка модели педагогического сопровождения формирования полоролевой идентификации детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: формирование у детей младшего школьного возраста полоролевой идентификации в процессе воспитательно-образовательной работы.
Предметом исследования является специально сконструированное педагогическое сопровождение, обеспечивающее успешное формирование у младших школьников позитивной полоролевой идентификации.
Рабочая гипотеза – педагогическое сопровождение значимо влияет на процесс формирования полоролевой идентификации младшего школьника.
Социально-педагогическое сопровождение подростков в процессе их взаимодействия через интернет-сеть
Дипломная работа, 19 Марта 2013
Актуальность исследования: в современном мире развитие педагогической науки происходит под влиянием целого ряда общемировых тенденций, одна из которых – усиление динамизма социальных процессов. В связи с этим возрастает научный интерес к проблеме социализации не только как к социологическому и социально-психологическому явлению, но и как педагогическому. Изменения, происходящие в Российском обществе, привели к обострению целого ряда социальных проблем и как следствие к осложнению процесса социализации подрастающего поколения. Так же не следует оставлять без внимания то, какую роль играет в социализации подростков стремительно развивающиеся информационные технологии и средства виртуального взаимодействия, среди которых наиболее остро выделяются Интернет-технологии.
Социально-педагогическое сопровождение подростков в процессе их взаимодействия через интернет-сеть
Дипломная работа, 06 Апреля 2013
Цель исследования: Обосновать и проверить на практике развивающую направленность социально-педагогического сопровождения подросткового взаимодействия через Интернет-сеть.
Задачи исследования:
1. На основе изучения литературы проанализировать процесс взаимодействия подростков через Интернет-сеть.
2. Проанализировать и дать определение понятию социально-педагогического сопровождения взаимодействия подростков через Интернет-сеть.
3. Разработать, обосновать и проверить на практике программу социально-педагогического сопровождения взаимодействия подростков через Интернет-сеть.
Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями
Реферат, 22 Декабря 2013
Современная практика работы с детьми с комплексными нарушениями развития весьма разнообразна. В этом разнообразии особенно ясно выступают нерешенные и слабо изученные проблемы. Одной из таких важнейших проблем является разработка системы психолого-педагогической помощи, адекватной качественному своеобразию развития этих детей. Вопросы организации психолого-педагогической помощи детям данной категории, создания условий для их развития давно волнуют профессионалов-педагогов, психологов, родителей и общество.
Психолого-педагогическое сопровождение воспитательно образовательного процесса в МДОАУ Д/с № 2 «Золотой ключик»
Реферат, 04 Февраля 2014
Психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ - это система деятельности педагогов-психологов и педагогов, направленная на создание благоприятных социально-психологических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психического здоровья ребенка, содействующих в разрешении проблем, возникающих у него в процессе взаимодействий в ДОУ социально-адекватными способами. Под психологическим сопровождением понимается система организационных, диагностических, обучающих и развивающих мероприятий для всех субъектов образовательного учреждения.
Дискуссионные формы педагогического сопровождения родителей по вопросам формирования у дошкольников культуры здоровья
Доклад, 20 Октября 2013
Новая философия взаимодействия семьи и ДОУ направлена на признание приоритета семейного воспитания. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие». Взгляд на семью как на партнера по образованию и воспитанию детей значим как в русле происходящих изменений в системе образования так и как условие повышения готовности родителей к сотрудничеству не только с педагогами ДОУ, но и с ребенком.
Особенности организации психолого-педагогического сопровождения в период адаптации школьников к обучению в среднем звене
Курсовая работа, 04 Марта 2014
Предметом исследования: психолого-педагогического сопровождение младших школьников в период адаптации к обучению в среднем звене.
Гипотеза исследования: Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников в период адаптации к обучению в средней школе будет успешным, если оно способствует формированию внутренних познавательных мотивов, развитию коммуникативных навыков общения с учителями и одноклассниками и снижает уровень школьной тревожности.
Взаимодействие специалистов по психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях интегрированного образования
Реферат, 04 Декабря 2012
Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ, обучающегося в общеобразовательном учреждении, является обеспечение условий для оптимального развития ребенка, успешной интеграции его в социум.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся включает:
диагностику когнитивно-познавательной сферы личности, педагогические наблюдения;
создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности, успешности обучения;
конкретную психолого-педагогическую помощь ребенку.