Межпредметные связи на уроках русского языка
18 Декабря 2013 в 13:05, контрольная работа
Цель исследования: изучение роли межпредметных связей в развитии речи младшего школьника в процессе обучения русскому языку в 3 классе.
:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Конкретизировать задачи и пути развития речи младших школьников.
3. Рассмотреть изложения и сочинения как приемы развития связной речи младших школьников.
Межпредметные связи на уроках русского языка
19 Июня 2013 в 12:09, курсовая работа
Педагогическая практика показывает, что самым продуктивным на уроках является использование комплексного подхода, выраженного в так называемом синтезе искусств (литературы, живописи, музыки, речи и т.д.). В частности, на уроках словесности обращение к синтезу искусств успешно реализуется на основе книги, связывающей художественный текст и изображение (иллюстрацию) в сотворчество художника-иллюстратора и писателя, превращая их деятельность, разделенную обычно во времени, во взаимодополняющий процесс.
Не менее важна и связь с музыкой как видом искусства на уроках русского языка, а также соединение трех искусств: музыки, живописи и искусства слова.
Межпредметные связи на уроках химии и биологии
02 Июня 2015 в 21:57, курсовая работа
За последние годы в биологии уделяется все больше внимания проблеме взаимосвязей между живым и неживым. Успешное развитие современных исследований на грани живого и неживого в области таких биологических дисциплин, как молекулярная биология, генетика, физиология растений и животных, экология, биохимия, биофизика, бионика, космическая биология, убедительно подтверждает необходимость более всестороннего изучения в школе закономерностей процессов жизни.
Использование межпредметных связей в обучении биологии
30 Января 2014 в 12:17, курсовая работа
Целью исследования является разработка методологических основ межпредметных связей в развивающем обучении.
В своей работе мы исходили из следующей гипотезы:
предлагаемая в нашем исследовании методика будет дидактически обеспеченной и эффективной, если:
- разработать модель системы межпредметных связей биологии и определить его роль в педагогической системе обучения;
- определить основные функции межпредметных связей и их статус в системе обучения биологии;
Обеспечение межпредметных связей в школьном курсе истории
17 Ноября 2013 в 20:04, научная работа
Начало XXI века характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и в мире, широкими информационными контактами, глобализацией в различных сферах жизни. Ускоряются темпы жизни. Меняется школа. Все это порождает новые требования к образованию молодого поколения. В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования появляется новый термин – метапредметная программа.
Реализация межпредметных связей на уроках иностранного языка
08 Ноября 2012 в 12:50, курсовая работа
Проблема интеграции обучения и воспитания в школе важна и современна как для теории так и для практики.
Её актуальность продиктована новыми социальными запросами, предъявляемыми к школе и обусловлена изменениями в сфере науки и производства.
Современная система образования направлена на формирование высоко образованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира, с пониманием глубины связей явлений и процессов, представляющих данную картину. Предметная разобщённость становится одной из причин фрагментарности мировоззрения выпускника школы, в то время как в современном мире преобладают тенденции к экономической, политической, культурной, информационной интеграции.
Использование межпредметных связей в процессе изучения биологии
02 Ноября 2014 в 13:11, курсовая работа
Хотя и не одну сотню лет в школе преподаются отдельные учебные предметы, закономерно возникают вопросы: как идёт усвоение учащимися знаний? Формируются ли в их сознании целостная научная картина мира? Какие педагогические условия требуются, чтобы достигнуть этого? Нужны ли специальные учебные предметы, синтезирующие знания из различных областей?
Целью работы было раскрытие основных путей совершенствования процесса обучения по биологии с помощью межпредметных связей.
Межпредметные связи на уроках географии во вспомогательной школе
20 Марта 2013 в 22:10, дипломная работа
Цель дипломной работы: рассмотреть особенности межпредметныех связей на уроках географии во вспомогательной школе.
Исходя из поставленной цели нами были выделены задачи:
1.Изучить научно-теоретическую и научно-методическую литературу, посвященную использованию межпредметных связей в общеобразовательной массовой и специальной школах ;
2.Ознакомиться с опытом работы учителей-географов и дефектологов, активно использующих межпредметную связь в процессе обучения школьников.
3.Рассмотреть возможности в осуществлении межпредметных связей.
4.Провести сравнительный анализ объема и качества усвоения знаний и развития познавательной активности в работе с широким использованием межпредметных связей.
Реализация межпредметных связей в преподавании факультативного курса "Второй иностранный язык"
09 Января 2013 в 17:32, курсовая работа
Межпредметные связи – это установление взаимной согласованности содержания образования по преподаваемым учебным дисциплинам, обусловленных спецификой каждого учебного предмета. Реализация межпредметных связей способствует достижению большего эффекта в общем развитии обучающихся, в гармоничном развитии всех сфер их интеллектуальной и эмоциональной деятельности. Межпредметные связи дают возможность увязать в единую систему все знания, получаемые по различным учебным дисциплинам, а также получать новые знания на основе этих связей
Формирование межпредметных связей между уроками естествознания с другими учебными дисциплинами
03 Декабря 2012 в 21:30, дипломная работа
Целью данной работы явилось раскрытие основных путей совершенствования процесса обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида с помощью межпредметных связей при изучении дисциплин естественнонаучного цикла.
В литературе встречается достаточно много сведений о необходимости межпредметных связей, об интеграции и комплексировании в школьном образовании. В современных условиях давняя педагогическая проблема приобретает новое звучание. Её актуальность продиктована новыми социальными вопросами, предъявляемыми к школе.
Математическое моделирование как средство реализации межпредметных связей высшей математики и спецдисциплин
17 Апреля 2014 в 19:06, статья
Современный этап в развитии системы образования характеризуется серьезными реформами. Одно из направлений модернизации системы образования обусловлено необходимостью повысить степень сформированности интегрированных умений и навыков, необходимых будущим специалистам в их профессиональной деятельности. Решение таких важных педагогических проблем как развитие учебной мотивации, усиление прикладной направленности обучения, формирование готовности к профессиональной деятельности и других проводится за счет межпредметной интеграции. Для реализации таких интегративных связей математики и спецдисциплин, а также формирования умений и навыков, необходимых будущим специалистам в их профессиональной деятельности, используют большие потенциальные возможности метода математического моделирования.
Информатика как интегрирующая дисциплина в учебном процессе среднего учебного заведения (межпредметные связи)
07 Июня 2013 в 11:52, статья
В быстро изменяющихся социально-экономических и информационно-технологических условиях обучающимся необходимо постоянно пополнять свои знания и умения, причем чаще всего самостоятельно. Информатика для современных подростков имеет очень большое значение как ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира, можно сказать, что она становится «… метадисциплиной, в которой сформировался язык, общий для многих научных областей»1.
При изучении информатики обнаруживается все возрастающее число межпредметных связей, формируются многие виды деятельности: моделирование объектов и процессов, сбор, хранение, преобразовании и передача информации, информационный аспект управления объектами и процессами.
Экспериментальная работа по реализации межпредметных связей в проектной методике обучения иностранному языку на среднем этапе
06 Мая 2013 в 16:28, реферат
В результате исследования проблемы использования проектной методики на средней ступени обучения нами был разработан и апробирован проект заключительного занятия по сквозной теме “My native town”, проводимого в 8 классах кадетской школы г. Волжского, Волгоградской области.
Тема проекта: “My native town”
Тип проекта: ролево-игровой с элементами исследовательской и творческой деятельности; монопроект с открытой координацией; внутренний, групповой, краткосрочный, практико-ориентированный.
В основе проекта “ My native town ” лежит исследовательская работа учащихся и выявление сильных и слабых сторон экологического, экономического и социального характера родного города.