Конспекты
Курс лекций, 26 Декабря 2012
1. Что понимается под физической культурой личности? Её связь с общей культурой человека.
О людях, которые много знают, умело пользуются полученными знаниями на работе, дома, во время отдыха, говорят, что это люди высокой духовной культуры. Но человек должен быть еще и здоровым, сильным, ловким, выносливым. Такой человек может много и долго трудиться, не утомляясь, а устав, быстро восстановить силы. Про него можно сказать, что он обладает высокой физической культурой.
Дәрістің конспектісі
Курс лекций, 31 Марта 2014
Осы курстың негізгі мақсаты: елімізде болып жатқан процестерді ойға қонымды, қысқартылған түрде жеткізу, әлеуметтік қарым-қатынастардың жаңа жүйелеріне түсінік беру, олардың дамуы туралы, қазргі заманғы нарықтың құрылуы мен оны басқару, элементтері мен бағалану түрлері туралы мағлұматтар беру.
Конспект по логопедии
Доклад, 30 Марта 2014
Основной и ведущей причиной, определяющей как фонематическое развитие речи ребенка, так и лежащее в основе его развитие артикуляции и слуха, является семантика речи. Семантическое развитие детской речи определяет фонематическое развитие ее.
Семантической особенности начального периода в развитии детской речи соответствует фонетическая его особенность. Как увидим далее, не фонема (являющаяся фонетической единицей словесной речи), а интонация, ритм, а: затем общий звуковой рисунок слов, получают в этот период семантическую нагрузку.
План-конспект Ружиэйро
Лекция, 23 Января 2013
1. Основное внимание уделяется тому, что делать, а не тому, чего не делать;
2. Учебник по мышлению должен знакомить студентов с принципами и методами творческого мышления;
3. Книга по мышлению должна научить студентов оценивать свои собственные идеи также хорошо и объективно, как и чужие;
4. Книга по мышлению должна научить студентов тому, как убеждать других.
Конспект классного часа
Лекция, 03 Декабря 2013
Задачи:
- познакомить детей друг с другом, с правилами поведения на уроке, в школе;
- воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном;
- выяснить первоначальные знания детей.
Конспект лекций по финансам
Курс лекций, 27 Ноября 2011
Термин «финансы» произошел от латинского слова finansia – это денежный платеж.
Финансы – это совокупность денежных отношений организованных государством в процессе которых осуществляется формирование и использование общегосударственных фондов денежных средств для осуществления экономических, социальных и политических задач.
Алфавитный конспект экономиста
Шпаргалка, 15 Сентября 2013
Абсолютное преимущество - возможность государства,региона,компании,возникающая вследствие географического положения,удачного размещения,ресурсного потенциала,других выгодных условий,производить товар с минимальными издержками производства и обращения в сравнении с другими странами,регионами,фирмами,выпускающими тот же или аналогичный товар.
Конспекты лекций по "Политологии"
Курс лекций, 28 Марта 2014
Работа содержит курс лекций по дисциплине "Политология".
Электронный конспект по "Маркетингу"
Курс лекций, 16 Января 2014
Работа содержит полный конспект лекций по "Маркетингу".
План-конспект воспитательного занятия
Практическая работа, 03 Октября 2013
Тема: «СПИД – чума XXI века».
Цель: повысить уровень информированности студентов-первокурсников по проблеме СПИДа.
Задачи: познакомить студентов с распространением ВИЧ-инфекции в мире, дать информацию о путях заражения ВИЧ и мерах профилактики, формировать гуманное отношение к ВИЧ-инфицированным и больным СПИДом.
Конспект лекций по истории геополитики
Курс лекций, 01 Июня 2014
Работа содержит курс лекций по истории геополитики:
Понятие, предмет и объект геополитики, основной закон геополитики, ее источники, этапы становления, основные идеи Ф. Ратцеля, Р. Челлена, А. Мэхена, Х. Маккиндера, Н. Спикмена, К. Хаусхофера.
Конспект лекций по "Управлению проектами"
Курс лекций, 12 Декабря 2012
История развития проектного менеджмента началась с 30-х годов прошлого века. Ее связывают с разработкой специальных методов координации инжиниринга крупных проектов в США – авиационных в «US Air Corporation» и нефтегазовых в фирме «Exon». Становление проектного менеджмента связано с военными разработками. В 1941 г. США приступили к выполнению Манхэттенского проекта с целью создания атомной бомбы. В 60-х годах стартовал проект НАСА «Аполлон», целью которого была высадка человека на Луне. В обоих случаях стояла задача координации действий по достижению целей в условиях жесткого ограничения времени.
Конспект лекцій курсу "Міжнародний менеджмент"
Курс лекций, 28 Октября 2013
Работа содержит конспект лекций по дисциплине "Міжнародний менеджмент"
Конспект лекций по дисциплине «Налоговое право»
Курс лекций, 26 Марта 2014
Работа содержит конспект лекций по дисциплине «Налоговое право».
Конспект проведения образовательной деятельности
Практическая работа, 04 Апреля 2014
Образовательные задачи:
1. Используя сюжет сказки, вводить детей в сказочный мир, учить преодолевать двигательные трудности в достижении цели;
2. Продолжать учить передвигаться в колонне друг за другом шагом – на носочках, на пяточках, в беге;
3. Формировать навыки правильной осанки, правильного дыхания.
4. Упражнять в подлезании под дугу 40-50 см;
Конспект лекций по дисциплине «Сетевые технологии»
Курс лекций, 10 Сентября 2015
Работа содержит конспект лекций по дисциплине «Сетевые технологии».
Конспект монографии Д.Б. Эльконина «Психология игры»
Реферат, 07 Декабря 2013
Игра – это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности.
Проблемой игры занимались: Е.А. Покровский, Ф. Бойтендайк, У.М. Гелассер, Ф. Шиллер, Г. Спенсер, В. Вундт, Е.А. Аркин, Ф. Бойтендайк, К. Гроос, В. Штерн, Ж. Пиаже и другие ученые – психологи.
С переходом общества на более высокую ступень развития, ребенок все позже включается в производительную деятельность взрослых, увеличивая, таким образом, период детства.
По мнению Л.С. Выготского, игра – ведущий тип деятельности дошкольного возраста, где ...
Конспект монографии Д.Б. Эльконина «Психология игры»
Контрольная работа, 16 Июня 2013
Игра – это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности.
Предмет исследования:
Природа и сущность ролевой игры
Психическая структура развернутой формы игровой деятельности
Возникновение игры
Развитие игры в фило- и онтогенезе
Значение игры в жизни ребенка
Конспект лекций по дисциплине ”Информационный менеджмент”
Курс лекций, 10 Апреля 2014
Работа содержит курс лекций по дисциплине ”Информационный менеджмент”.
Конспект к занятиям старшей группы детского сада "ОСТРОВ ЗНАНИЙ"
Лекция, 30 Марта 2014
Цель: Закрепить умение детей считать в пределах 10, определять количественный и порядковый счет, решать логические задачи. Выявить знание о характерных признаках геометрических фигур и объемных тел. Упражнять в делении предметов на части и определении каждой части. Формировать умение проводить звуковой анализ слов различной звуковой структуры, качественно характеризовать выделяемые звуки, определять место ударения в словах и правильно употреблять соответствующие термины. Формировать навыки действий по словесной инструкции. Развивать внимание, находчивость, воображение, навыки фронтальной и работы в подгруппах. Воспитывать умение понимать и принимать учебные задачи, стремление к мотиву достижения успеха.
Конспект статьи И.С.Кон «Плюсы и минусы совместного и раздельного обучения»
Лабораторная работа, 22 Октября 2013
Автором было выделено 5 различных видов аргументов, по которым обсуждается данный вопрос. Первые. Религиозно-философские: что больше соответствует предначертаниям бога и сущности человека. Второе. Историко-социологические: какой тип образования распространен исторически и с какими социальными факторами это связано. В-третьих, это психофизиологические: какой тип обучения больше соответствует природным особенностям мальчиков и девочек. В-четвертых, социально-педагогические аргументы: какой тип обучения больше соответствует задачам, которые ставит перед школой общество. И последнее – это личные воспоминания: в какой школе я учился и стоит ли продолжать этот тип школы всему человечеству.
И.С. Кон не счел нужным обсуждать аргументы религиозно-философского типа.
Опорные конспекты по биологии: требования к их составлению, методика использования
Дипломная работа, 11 Января 2014
Цель работы - изучение особенностей разработки и использования системы опорных конспектов в процессе преподавания дисциплин профессионального цикла. В соответствии с целью ставились следующие задачи:
1. Осуществить анализ педагогической литературы, определить сущность и назначение опорного конспекта в процессе преподавания дисциплин профессионального цикла.
. Выделить основные принципы составления и использования опорных конспектов в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент».
. Разработать опорный конспект по теме «Методы управления» в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент».
Методы исследования, применяемые в работе:
1.Эмпирические методы, служащие сбору данных о состоянии объекта исследования (анализ научно-методической и периодической литературы по изучаемой проблеме).
2.Теоретические методы, служащие интерпретацией эмпирических данных (анализ и синтез изученной литературы, обобщение, систематизация и описание методических требований к написанию опорного конспекта, проектирование опорного конспекта).
Конспект работы Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства»
Контрольная работа, 23 Декабря 2012
Данная работа была выполнена Ф. Энгельсом в 1884 году. Она раскрывает закономерности развития первобытно-общинного строя, основные этапы его развития и причины его неизбежной гибели. Здесь в диалектической связи показаны процессы развития и возникновение семьи, частной собственности и государства, которые привели к возникновению классового общества.
Работа Ф. Энгельса не потеряла своего значения и в настоящее время. Она убедительно разоблачает мифы современных националистов об избранности одних народов и неполноценности других.
Конспект научно-педагогической работы П.Ф. Лесгафта «Основные проявления ребенка и их значение»
Контрольная работа, 30 Октября 2014
При выяснении нормального типа необходимо изменить метод изложения, которого приходилось держаться при описании «школьных типов». Там было уже нечто готовое, так или иначе сложившееся, так что приходилось только выяснять, по возможности, причины замеченных явлений и приводить их в связь между собой. Нормальный же тип не представляется в виде реального объекта для наблюдения; пока он может быть создан только в идеале. Проявления этого типа, его существенные признаки должны предстать пред нами в виде окончательного вывода из изучения условий, при которых возможно нормальное развитие ребенка, подразумевая под этим полное соответствие между физическим, умственным и нравственным развитием лица во время семейной его жизни