Конспект к занятиям старшей группы детского сада "ОСТРОВ ЗНАНИЙ"

                        ОСТРОВ  ЗНАНИЙ

                комплексное занятие для старшей  группы

                             МАКПАЛБАСОВА Г.Н.

  воспитатель КГКП Детский сад №14 «Катюша» Республика Казахстан г.Зыряновск

_______________________________________________________________

      Математика – один из наиболее  трудных предметов,  но включение  игр и упражнений позволяет  чаще менять виды деятельности, что создает условия для повышения  эмоционального отношения к содержанию  математического материала.  Комплексный  подход предполагает, что благодаря  взаимосвязи разных видов детской  деятельности можно установить  последовательность заданий, которые  используются на одном занятии  и знакомом детям материале.  Если деятельность протекает  успешно, то у ребенка усиливается  желание заниматься ею, что благотворно  сказывается на развитии у  него познавательного интереса. 

Образовательные области: «Познание», «Коммуникация».

Раздел: математика, обучение грамоте, развитие речи.

Цель:

Закрепить умение детей считать в пределах 10, определять количественный и порядковый счет, решать логические задачи.

Выявить знание о характерных признаках геометрических фигур и объемных тел.

Упражнять в делении предметов на части и определении каждой части.

Формировать умение проводить звуковой анализ слов различной звуковой структуры, качественно характеризовать выделяемые звуки, определять место ударения в словах и правильно употреблять соответствующие термины.

Формировать навыки действий по словесной инструкции.

Развивать внимание, находчивость, воображение, навыки фронтальной и  работы в подгруппах.

Воспитывать умение понимать и принимать учебные задачи, стремление к мотиву достижения успеха.

Материал: 

Портрет Незнайки, игрушка корабль,  панно «Морские просторы», «Остров Знаний», песня «Море», деревья, картинки «фрукты»; объемные тела – шар, куб, цилиндр, конус, призма;  геометрические фигуры -  квадраты,  круги, прямоугольники для деления на части; картина-схема «Слива», муляжи «фрукты».

Мотивационно-побудительный этап:

Воспитатель: Ребята! В нашу группу пришло письмо, которое я вам сейчас прочитаю.  «Приглашаю всех детей в путь отправиться скорей! Ждут вас испытания, сложные задания. Через моря и океаны попадете на остров Знаний» Кто же автор письма?  «Если клад найти хотите, на корабль поспешите!» А пропуском на корабль  послужат ответы на вопросы.

Организационно-поисковый этап:

Занимательные задачи:

• Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько птиц летело?
• Сколько дней в неделе?
• Какой день недели сегодня? (был вчера, будет завтра)
• Какие дни недели «соседи» воскресенья?
• На столе лежало 2 яблока. Одно яблоко разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок лежит на столе?
• У бабушки Маши внучка Даша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки?
• Сколько хвостов в двух котов?
• Сколько гребешков у четырех петушков?

Игрушка корабль. Ребята, вы правильно и дружно отвечали на вопросы, проходите на корабль.

Воспитатель: Ветер по морю гуляет

                         И кораблик подгоняет.

                         Он бежит себе в волнах

                         На раздутых парусах».

Предлагаю посмотреть на волны удивительной формы. Что они вам напоминают?

Игра «Назови название волны» (напоминают форму объемных тел)

Воспитатель:  Ветер, ветер! Ты могуч,

                         Ты гоняешь стаи туч.

Ребята, не заблудились ли мы на просторах океана?

Игра «Назови части»

Задание: разделить квадрат, круг, прямоугольник на 4 части.

• Покажите 1/4, 2/4, 3/4, 4/4 части.
• Что больше 1/4 или 3/4?
• Что больше 4/4 или целая часть?
• Покажите 1/2, 2/3 части.  Почему нельзя показать эти части?

Вы хорошо ориентируетесь в частях, поэтому в путешествии мы  не заблудимся.

Звучит песня «Море», вниманию детей представлено панно «Морские просторы».

Физминутка: Море бушует раз, море бушует два.

                        Море бушует три, на месте фигура  замри.

Дети изображают морское животное или рыбку.

Воспитатель: Мы приплыли  на чудо остров «Знаний».  Посмотрите вокруг! Какие красивые пальмы и фруктовые деревья. 

• Полезны ли фрукты для здоровья?

Задание: Назовите порядковый счет фруктов?

Апельсин, яблоко, киви, банан, груша, ананас, мандарин, гранат, лимон.

• Который по счету банан? Банан по счету четвертый.
• Которое по счету яблоко? Яблоко по счету второе.
• Какие фрукты стоят слева от груши?  Слева от груши стоят яблоко, апельсин, банан, киви.
• Какие фрукты «соседи» ананаса? Соседи ананаса груша и мандарин.

Задание:   на количественный счет фруктов.

• Счет количества апельсин на дерева (расположены по кругу).
• Разложить груши в два ряда.
• Счет парами количества яблок.

Работа с раздаточным материалом:

Задание: Отсчитайте 10 кругов и расположите их на свое усмотрение.

• Как расположили 10 кругов на листе?  (По кругу, столбиком, в два ряда, по верхнему краю листа, по нижнему краю листа и др.

Дети делают вывод: количество предметов не зависит от месторасположения.

Загадка «На сучках висят шары, посинели от жары».

Пальчиковая гимнастика:

      А сейчас  наши пальчики пойдут в сад  за синими сливами. Палец толстый  и большой в сад за сливами  пошел. Указательный с порога  указал ему дорогу. Средний палец  – самый меткий, он сбивает  сливы с ветки.

Картина – схема «СЛИВА»

1. Звуковой анализ слова «слива».
2. Назвать гласные звуки в слове «слива».
3. Назвать ударный гласный звук.
4. Сколько согласных звуков в слове «слива».
5. Назвать твердые согласные звуки.
6. Назвать мягкий согласный звук.
7. Сколько слогов в слове «слива».

Дидактическая игра «Хитрые фрукты» - авокадо, персик, апельсин, мандарин, яблоко, киви, груша, ананас, гранат, лимон, абрикос.

Задание:

• В вазу положите фрукты, название которых начинается с гласного звука «а» (авокадо, апельсин, ананас).
• Отложите фрукты,  название которых состоит из 3 слогов.
• Определите фрукт,  в названии которого 2 мягких согласных звука.
• Назовите фрукт, в названии которого 4 твердых согласных звука.
• Возьмите фрукты, в названии которых в конце стоит твердый согласный звук «н».

Воспитатель: Ребята, а почему рядом с «хитрыми» фруктами оказался портрет Незнайки? Вы, наверное, догадались – это Незнайка пригласил нас на «остров Знаний». А вот и записка от него «Как на осторов  попадете – клад, конечно, вы найдете. Ребята, знания свои копите, обязательно дружите! Всем огромное спасибо, вот вам фрукты – витамины!»

Рефлексивно-корригирующий этап:

Воспитатель: Мы совершили большое увлекательное путешествие на необычный остров. Вы показали свои знания, смекалку, находчивость, дружбу и взаимовыручку.

Благодарим Незнайку за приглашение.

• Понравилось ли вам на «острове Знаний»?
• Почему он называется так?
• Что помогало вам в пути?

Дети: Мы умеем улыбаться,

          Веселиться и смеяться!

          Друг за друга постоим,

          Если надо, удивим!

          Быть мы  честными должны,

          Вот тогда мы молодцы!

Анализ занятия и самооценка участия на занятии.