Психология детей с ЗПР
06 Марта 2014 в 17:41, доклад
В содержание курса включены общие теоретические вопросы психологии детей с ЗПР, практические задачи обучения студентов-дефектологов. Основным в процессе обучения является использование экспериментально-психологических методов дошкольного обучения, воспитания, развития детей с ЗПР и способностью адаптировать их в соответствии с индивидуальными типологическими особенностями детей с ЗПР. Программа «Психология детей с ЗПР» включает следующие разделы:
-Теоретические и методологические проблемы психологической помощи детям с ЗПР.
- Клинико-психологическая характеристика детей с ЗПР.
- Возрастные особенности детей с ЗПР (динамика развития, психологические критерии)
- Психологическая помощь детям с ЗПР.
Развитие внимания у детей с ЗПР
14 Июня 2013 в 20:32, реферат
Комплексное изучение детей с задержкой психического развития, как специфической аномалии детского развития развернулось в советской дефектологии в 60-е годы. Первые обобщения клинических данных о данной категории детей и общие рекомендации по организации коррекционной работы с ними в помощь учителю были даны в книге Т.А. Власовой и Н.С. Певзнер «О детях с отклонениями в развитии».
В последние десятилетия изучение детей с задержкой психического развития (ЗПР) приобретает все более широкие масштабы в нашей стране и за рубежом (В. И. Лубовский, Н. А. Никашина, Н. А. Цыпина, К. С. Лебединская, В. В. Лебединский, И. Ф. Марковская и др.).
Дифференциальная диагностика ЗПР
13 Ноября 2013 в 16:17, лекция
Важное значение при исследовании уровня психического развития имеет использование представлений Л.С. Выготского о зонах актуального и ближайшего развития, о роли помощи взрослого в обучаемости ребенка. Существуют общие закономерности аномального развития. Ребенок всегда испытывает трудности во взаимодействии с окружающим миром, нарушения вербализации., снижение устойчивости и концентрации внимания, недостаточность словесно-логических операций, замедленность формирования понятий.
Педагогическая проблема классов ЗПР
09 Ноября 2012 в 16:01, курсовая работа
Последние несколько лет к проблеме ЗПР наблюдается повышенный интерес, вокруг нее ведется множество споров. Все это связано с тем, что само по себе такое отклонение в психическом развитии очень неоднозначно, может иметь множество различных предпосылок, причин и следствий. Явление, сложное по своей структуре, требует пристального и тщательного анализа, индивидуального подхода к каждому конкретному случаю.
Экологическое воспитание детей с ЗПР
01 Ноября 2013 в 17:31, курсовая работа
Актуальность обусловлена противоречием между все увеличивающимся негативным воздействием антропогенных факторов на окружающую среду и отсутствие эффективных экологических технологий экологического образования и воспитания. История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.
Виды дошкольных учреждений для детей ЗПР
02 Февраля 2014 в 15:52, шпаргалка
Обучение в таких учреждениях осуществляется в объеме восьмилетней массовой школы. Существует подготовительный (диагностический) класс. Наполняемость классов - 18-20 человек. Помимо учебно-воспитательной работы проводится комплексная лечебно-восстановительная, санитарно-гигиеническая и профилактическая работа, а также коррекционные групповые и индивидуальные занятия с целью преодоления недостатков психофизического развития, вызывающих неуспеваемость в массовой школе. На основе данных психолого-педагогического и клинического изучения детей реализуется принцип дифференцированного подхода.
Отличия детей с ЗПР от умственно отсталых
28 Октября 2014 в 20:19, контрольная работа
Изучение закономерностей аномалий развития психики является необходимой задачей не только патопсихологии, но и дефектологии и детской психиатрии, именно поиск этих закономерностей, изучение причин и механизмов формирования того или иного дефекта психического развития позволяют своевременно диагностировать нарушения и искать способы их коррекции.
Педагогическая характеристика детей с ЗПР
06 Мая 2013 в 23:57, реферат
Актуальность этой проблемы обусловлена в первую очередь вопросами, возникающими при обучении этих детей. Классификация задержек психического развития, предложенная М.С. Певзнер и К.С. Лебединской , позволяет дифференцировать таких детей в зависимости от возможностей обучения на две категории: часть из них способны к обучению в массовой школе; дети, имеющие более выраженную задержку развития церебрально-органического генеза, подлежат обучению в специальной школе.
Правильная организация обучения и воспитания в школе имеет огромное положительное влияние на формирование личности детей с ЗПР. Она оказывается менее эффективной лишь в случаях более выраженной органической недостаточности ЦНС и, как правило, тяжелее семейных условий, требующих тонкой и последовательной работы с этими детьми в плане как лечения, так воспитания и обучения.
Памятка учителю, работающему с детьми с ЗПР
14 Марта 2013 в 07:22, доклад
Все варианты ЗПР отличаются друг от друга особенностью структуры и характером соотношения двух основных компонентов этой аномалии: структурой инфантилизма; характером нейродинамических расстройств. Знание классификация ЗПР, предложенной К.С.Лебединской поможет в организации учебно-воспитательной деятельности с учащимися.
Особенности внимания младших школьников с ЗПР
18 Ноября 2013 в 16:46, курсовая работа
Цель работы: выявить особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста с диагнозом задержка психического развития.
Объект исследования: внимание младших школьников с ЗПР.
Предметом исследования являются особенности развития внимания у детей с ЗПР младшего школьного возраста.
Интеллектуальная готовность детей с ЗПР к школе
11 Апреля 2013 в 21:37, дипломная работа
Актуальность изучения осoбенностей интеллектуальной готовности у детей с ЗПР обусловлено тем, чтo задержка психического развития (ЗПР) является одной из самых распрoстраненных фoрм психической патологии детского вoзраста. Л.М. Шипицына указывает, что по результатам анализа численности обучающихся детей в коррекционных учреждениях России за 2008-2011 гг. произoшло увеличение их кoличества на 34 тыс. человек. По данным К.С. Лебединской, 50 % неуспевающих учеников младших классoв массoвых школ сoставляют дети с ЗПР.
Особенности коммуникативных навыков у детей с ЗПР
29 Сентября 2013 в 21:10, реферат
Существование человечества немыслимо вне коммуникативной деятельности. Независимо от пола, возраста, образования, социального положения, территориальной и национальной принадлежности и многих других данных, характеризующих человеческую личность, мы постоянно запрашиваем, передаем и храним информацию, т.е. активно занимаемся коммуникативной деятельность.
Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
19 Сентября 2014 в 09:14, реферат
Цель: Психологическое просвещение, формирование понятия о задержке психического развития.
План:
1.Термин «задержка психического развития», взгляд на проблему различных авторов.
2.Соотношение биологического и социального в генезе задержки психического развития.
3.Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.
4. Синдром СДВГ.
5. Синдром психического инфантилизма.
6.Методологические подходы к изучению феноменологии ЗПР.
Речевые нарушения у детей с ЗПР и принципы их коррекции
19 Февраля 2014 в 16:37, курсовая работа
В современной логопедии особую значимость приобретает проблема сложного дефекта, в структуре которого нарушения речи сопровождаются другими отклонениями психического развития. Процессы мышления говорящего человека осуществляются во многих случаях с участием речи, и, прежде всего, внутренней речи. При порождении речевых высказываний, особенно связной речи, их структура и программирование закладываются на смысловом этапе и определяются уровнем развития познавательной деятельности. В связи с этим, одной из актуальных проблем логопедии является проблема нарушений речи и их коррекции у детей с интеллектуальной недостаточностью, в частности у детей с задержкой психического развития (ЗПР).
Характер выполнения диагностических методик детьми с ЗПР
20 Апреля 2014 в 18:38, лекция
1) Доски Сегена. В большинстве случаев дошкольники с ЗПР справляются с заполнением досок Сегена. Помощь, которая бывает необходима некоторым, носит организующий и стимулирующий характер.
2) Сюжетные картинки. Существует шесть вариантов задания:
сюжетная картинка с явным смыслом;
сюжетная картинка со скрытым смыслом;
последовательные картинки с явным смыслом сюжета;
Психологические особенности детей дошкольного возраста с ЗПР
26 Июля 2013 в 21:36, курсовая работа
Цель: теоретически изучить и проанализировать психологические особенности детей с задержкой психического развития.
Объектом данной работы являются дети дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Предмет: психологические особенности детей с задержкой психического развития.
Задачи:
1. Провести анализ литературы по проблеме исследования развития психологических особенностей дошкольников с задержкой психического развития.
2. На основе анализа литературы подобрать необходимые методики;
3. Провести эмпирическое исследование дошкольников с ЗПР и детей с нормальным течением онтогенеза, проанализировать результаты;
4. Провести сравнительный анализ полученных данных; сделать выводы.
Изучение возможности развития творческих способностей у детей с ЗПР
12 Ноября 2012 в 13:41, курсовая работа
Цель исследования: изучить возможность развития творческих способностей у детей с ЗПР
Задачи исследования:
1.Изучить литературу по проблеме исследования
2.Подобрать методы и методики по изучению творческих способностей у детей с ЗПР
3.Провести исследование
4.Проанализировать полученные результаты
5.Сделать выводы
Исследование особенностей свойств мышления младших школьников с ЗПР
16 Марта 2013 в 18:00, дипломная работа
Это приводит, в частности, к тому, что при поступлении в школу и в процессе школьного обучения все большее количество детей страдает ослабленным здоровьем, наличием хронических заболеваний, воздействующих на мозг ребенка, полученных преимущественно на ранних стадиях внутриутробного развития. Неблагоприятные микросоциальные условия, психотравмирующие ситуации усугубляют признаки социально-педагогической запущенности, пограничных нарушений в развитии значимых для обучения психофизиологических и высших психических функций младших школьников.
Содержание и методы коррекционно - педагогической работы с детьми с ЗПР
07 Мая 2014 в 10:48, реферат
Для учителя, работающего со школьниками в условиях интегрированного класса, постижение сути процесса обучения детей с задержкой психического развития является чрезвычайно важным.
Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20-25 лет возросло в 2-2,5 раза (30% и более). Слабое здоровье дошкольников становится одной из причин, затрудняющих их адаптацию к школьным нагрузкам. Напряженный режим школьной жизни приводит к резкому ухудшению соматического и психоневрологического здоровья ослабленного ребенка.
Особенности психического развития умственно отсталых детей и детей с ЗПР
18 Ноября 2013 в 18:11, практическая работа
Непроизвольно. Оно характеризуется небольшим объёмом, неустойчивостью и нарушениями переключаемости. Проявления основных свойств внимания ребенка зависят от качественного своеобразия структуры его дефекта.
Психологические особенности детей с задержкой психического развития (ЗПР)
07 Февраля 2015 в 21:44, реферат
Изучение психологических особенностей детей с задержкой психического развития тесно связано с проблемой школьной неуспеваемости. Актуальность этой проблемы в последнее время растет, так как объем знаний, предусмотренных школьной программой, постоянно увеличивается под влиянием научно-технического прогресса. Вместе с тем, трудности в. обучении детей и подростков приводят также к нарушениям в их поведении, что осложняет нормальное функционирование не только семьи и школы, но и общества в целом.
Варианты задержки психического развития (ЗПР) в классификации Ю. Г. Демьянова
16 Марта 2014 в 13:38, реферат
Сочетание количественных и качественных методов изучения психической деятельности ребенка дает возможность психологу диагностировать не только умственную отсталость, но PI пограничные с ней состояния. Такие варианты отставания детей в психическом развитии, при которых нет оснований считать их необратимыми (по типу общего психического не-доразвития), а, наоборот, можно считать временными, но которые вызывают в первую очередь трудности обучения в начальных классах школы, объединяются диагнозом «задержка психического развития» (ЗПР). Этот диагноз в значительной степени условный, этапный и объединяет в себе раз-личные клинические состояния отклонений в психическом развитии ребенка. В дальнейшем при проведении лечебно-коррекционных мероприятий он либо снимается, так как ребенок переходит в категорию психической нормы, либо трансформируется в какую-либо отчетливую нозологическую форму.
Особенности игровой деятельности у детей старшего дошкольноговозраста с ЗПР
30 Мая 2014 в 20:50, реферат
Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.Детская игра всегда воспринималась и воспринимается в связи с отношением общества к детству, к ребенку. Суть детской игры и, собственно, детства, состоит в том, чтобы учиться приспосабливаться к изменчивым условиям существования, а также моделировать действия и взаимоотношения взрослых.
Отграничение умственной отсталости (УО) от задержки психического развития (ЗПР)
20 Декабря 2012 в 23:26, практическая работа
1. Моторика: Дети гораздо позднее своих сверстников начинают тянуться к висящей перед ними игрушке, пытаясь достать ее, а также позднее начинают сидеть, стоять, передвигаться в пространстве ползком, ходить.
Недостатки развития моторики у дошкольников описываемой категории обнаруживаются на разных уровнях нервной и нервно-психической организации.
Исследование особенностей развития свойств внимания старших дошкольников с ЗПР
01 Мая 2014 в 11:09, курсовая работа
Цель исследования: выявление особенностей развития свойств внимания у младших школьников с ЗПР.
Задачи исследования:
1. Изучить специальную психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить особенности развития свойств внимания у младших школьников с ЗПР.
3.Провести исследование по изучению процесса внимания у младших школьников с ЗПР.
4. Обработать результаты исследования и сделать соответствующие выводы.
5.Подобрать рекомендации по развитию.
Психологическое сопровождение детей с ЗПР в условиях образовательной интеграции
01 Ноября 2014 в 11:10, реферат
Среди детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) дети с задержкой психического развития (ЗПР) составляют самую многочисленную группу, характеризующуюся неоднородностью и полиморфизмом.
В этиологии ЗПР, как известно, могут фигурировать конституционные факторы, хронические и соматические заболевания, неблагоприятные условия воспитания, психическая и социальная депривация, органическая и / или функциональная недостаточность центральной нервной системы.
Арт-терапия и коррекция эмоциональных барьеров в общении младших школьников с ЗПР
10 Июня 2014 в 07:24, курсовая работа
Введение………………………………………………………………………….2
Особенности детей с ЗПР………………………………………………...5
Общение и его роль в психическом развитии человека………………..7
Особенности общения и барьеры в общении детей с ЗПР………...8
Особенности эмоционального развития младших школьников с ЗПР…………………………………………………………………….12
Эмоциональные барьеры в общении детей с ЗПР………………….15
Арт-терапия как вид психолого-педагогической деятельности…….....16
Виды арт-терапии и их использование в коррекции эмоциональных барьеров в общении детей с ЗПР……………………………………20
Заключение……………………………………………………………………….37
Список литературы………………………………………………………………39
Особенности формирования психологической готовности к школьному обучению при ЗПР
17 Июня 2014 в 00:10, курсовая работа
Объект исследования: состояние психологической готовности детей с ЗПР к обучению в школе.
Предмет: особенности и условия формирования психологической готовности детей с ЗПР к обучению в школе.
Гипотеза: подготовка детей 6 - 7 лет с ЗПР к обучению в школе будет проходить эффективно в процессе коррекционно-развивающей работы, при следующих условиях:
- формирования общей способности к обучению, развития умения учиться в процессе всех видов деятельности;
-овладения структурными компонентами интеллектуальной деятельности;
-развития способности к речевому опосредованию, самоконтролю.
Диагностика эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
24 Декабря 2013 в 16:18, доклад
В рамках разрабатываемой мною темы в начале учебного года было проведено обследование эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Базой проведенного исследования явилось МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 123» г. Оренбурга.
Целью проведенного исследования явилось определение условий формирования эмоционально–волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Использование сказкотерапии как метода в коррекционной работе с дошкольниками с ЗПР
30 Апреля 2015 в 12:53, доклад
Сказкотерапия – это самый неоднозначный метод, выведенный в психологии, и применяется для достижения разных целей: обучения, развития, воспитания, оптимизации жизненных ресурсов и оказания психологической помощи. Из самого названия термина можно понять, что ключ к развязке некоторых проблем заключается в сказках.
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающем миром в целом.
Особенности мышления у детей с не резко выраженным интеллектуальным нарушением (ЗПР)
04 Июня 2013 в 21:32, реферат
Актуальность темы заключается в том, что изучение развития мышления ребенка с задержкой психического развития (далее ЗПР) представляет собой большой теоретический и практический интерес. Оно является одним из основных путей к углубленному познанию природы мышления и закономерностей его развития. Изучение путей развития мышления ребенка с ЗПР представляет и вполне понятный практический педагогический интерес. Многочисленные наблюдения педагогов показали, что если ребенок не овладевает примерами мыслительной деятельности в младших классах школы, то в средних он обычно переходит в разряд неуспевающих.
Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
23 Октября 2015 в 00:40, курсовая работа
Цель: выявить уровень степени влияния театрализованных игр на развитие связной речи у детей с ЗПР.
Задачи:
1) определить актуальность темы путем изучения литературы по проблеме исследований.
2) Подобрать театрализованные игры для развития связной речи у детей с ЗПР.
Структура и содержание знаний о себе младших школьников с трудностями в обучении (ЗПР)Тип работы
29 Октября 2013 в 15:13, курсовая работа
Актуальность исследования: данная тема является актуальной, так как имеющиеся данные недостаточно раскрывают специфику особенностей и структуру, содержаний знаний о себе младших школьников с трудностями в обучении (ЗПР).
Гипотеза исследования: у детей с трудностями в обучении (ЗПР) структура и содержание знаний о себе находится на менее развитом уровне, чем у детей без особенностей психофизического развития.
Цель исследования: раскрыть структуру и содержание знаний о себе младших школьников с трудностями в обучении (ЗПР).
Комплексная коррекционная программа социально-психологического и логопедического сопровождения младших школьников с ЗПР (или ОВЗ)
26 Июня 2012 в 01:21, автореферат
Цель программы:
создание системы комплексной социально-психологической и логопедической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков психического (в том числе познавательного, речевого и личностного) развития обучающихся, их социальную адаптацию.
Психологические особенности детей с задержкой психического развития (ЗПР). Психо - коррекционная деятельность при задержке психического р
28 Ноября 2013 в 11:31, реферат
Острейшая необходимость в изучении различных аспектов проблемы особенностей психического развития детей с ЗПР в сравнении с другими аномалиями развития, а так же в сравнении с полноценно развивающимися детьми обусловлено, по нашему мнению, главным образом нуждами психологической и педагогической практики. В последние годы заметно увеличилось число детей с задержкой психического развития. Более того, данные специальной психологии свидетельствуют, что одной из наиболее распространенных форм аномалий психики в раннем онтогенезе в настоящее время является именно задержка психического развития