Дроби
Доклад, 16 Апреля 2013
Первой дробью, с которой познакомились люди, была половина. Следующей дробью была треть. И у египтян, и у вавилонян были специальные обозначения для дробей 1/3 и 2/3 , не совпадавшие с обозначениями для других дробей.
Обыкновенные дроби
Контрольная работа, 25 Марта 2013
В древнем Вавилоне предпочитали наоборот, - постоянный знаменатель, равный 60-ти. Шестидесятеричными дробями, унаследованными от Вавилона, пользовались греческие и арабские математики и астрономы. Но было неудобно работать над натуральными числами, записанными по десятичной системе, и дробями, записанными по шестидесятеричной. А работать с обыкновенными дробями было уже совсем трудно. Поэтому голландский математик Симон Стевин предложил перейти к десятичным дробям.
Интересная система дробей была в Древнем Риме. Она основывалась на делении на 12 долей единицы веса, которая называлась асс.
Разложение цепных дробей
Лабораторная работа, 29 Октября 2013
Задание: Разложить заданное значение в цепную дробь 6-ого порядка (т.е найти подходящую дробь 5-ого порядка). Вычислить затем эту дробь. Сравнить с точным значением.
Действия с алгебраическими дробями
Доклад, 21 Сентября 2013
Некорые пары многочленов решили, что, также, как и у чисел, можно выполнять деление с помощью дробной черты. Так появились алгебраические дроби. Они сохранили все правила действий, которые были у чисел, что весьма удобно. Но одно отличие все-таки есть: алгебраическую дробь не всегда можно посчитать. Например, при х = 2 посчитать нельзя! В знаменателе будет 0!.
Изучения доли и дроби в начальной школе
Курсовая работа, 01 Декабря 2012
Гипотеза исследования: обучение младших школьников долям и дробям будет проходить наиболее эффективно, если учитель будет использовать практический метод. Критерием анализа является возможность реализации учебного процесса с позиции теории деятельности.
Особенности обучения младших школьников понятию доли и дроби
Дипломная работа, 03 Июня 2015
Цель исследования: выявить особенности методики обучения младших школьников долям и дробям.
Для достижения поставленных целей и проверки гипотезы были определены следующие задачи:
1. Подобрать и изучить методическую и психологическую литературу по данной теме.
2. Раскрыть понятия «доля» и «дробь».
3. Выявить основные проблемы, возникающие у учащихся в процессе изучения данной темы.
4. Раскрыть особенности методики работы с долями и дробями в начальной школе.
Царство Дроб’янки( еубактерії, міксобактерії, спірохети,мікоплазми,віруси)
Реферат, 19 Ноября 2013
Бактерії- найпростіше побудовані організми, які можна побачити лише за великого збільшення під мікроскопом. Традиційно цим питанням займається ботаніка. Однак це прокаріоти, і разом з синьозеленими водоростями становлять царство Дроб’янки. Розміри бактерій значною мірою залежать від зовнішніх умов і коливаються до кількох мікрометрів. Довжина їх становить 1-10 мкм (рідко більше), ширина — 0,2—1 мкм. Більшість з них одноклітинні, але є й нитчасті багатоклітинні види.
Формирование, понятия дроби как рационального числа, на уроках математики в начальной школе
Курсовая работа, 13 Ноября 2014
В любой системе общего образования математике занимает одно из центральных мест ,что несомненно говорит об уникальности этой области знаний.
История развития математики тесно связана с измерением величин. Однако как показала практика, для этих целей натуральных чисел недостаточно: довольно часто единица величины не укладывается целое число раз в измеряемой величине. Чтобы в такой ситуации точно выразить результат измерения, необходимо расширить запас чисел, введя числа, отличные от натуральных. К этому выводу люди приняли ещё в глубокой древности .Измерение длин ,площадей, масс и других привело к возникновению дробных чисел, что явилось основой введения понятия рационального числа.