Дефектология

Реферат, 04 Ноября 2013

Дефектология (лат. дефект – жетімсіздік және гр. логия – ілім) – педагогиканың көру, есту, сөйлеу мүшелерінде, ақыл-ойының дамуында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылымның арнаулы саласы.
Бұл саладағы зерттеу нұсқасы мүмкіндігі шектеулі балалар, яғни тәрбиелеуі қиын (аномальді) балалар. Ондай жандарға қарап арың, ұятың оянады. Олармен жұмыс істеу өте қызықты, сонымен қатар аса жауапкершілікті, шыдамдылықты талап етеді. Мына бес күндік жалған дүниеден баз кешіп кеткеніңде, олардың арасына кірсең, бейнебір өзіңді өзге планетада жүргендей сезінесің. Ғажап өмір!

Основы дефектологии

Реферат, 19 Декабря 2012

Широко
распространенное и очень влиятельное в Европе и Америке психологическое
направление, созданное школой австрийского психиатра Адлера и называющее себя
индивидуальной психологией, т. е. психологией личности, развило эту идею в
целую систему, в законченное учение о психике. Сверхкомпенсация не есть
какое-либо редкое или исключительное явление в жизни организма. Примеров ее
можно привести бесконечное множество.

Игротека по дефектологии

Контрольная работа, 18 Ноября 2013

Коррекционные сказкотерапевтические игры для детей с отклонениями в развитии.

Дефектология туралы түсінік

Реферат, 01 Октября 2015

Взаимосвязь дефектологии с другими науками

Контрольная работа, 17 Декабря 2013

Дефектологическая наука включает в себя разделы специальной (коррекционной) педагогики, социологии, философии, психологии. Кроме этого, прослеживается тесная взаимосвязь с медицинскими науками (психиатрия, невропатология, иммунология, педиатрия, офтальмология, отолорингология и др.).
Следует отметить, что природа происхождения различных патологических процессов не однородна, поэтому связь между науками достаточно широка и разнообразна.

Основные проблемы современной дефектологии

Доклад, 22 Января 2013

Еще недавно вся та область теоретического знания и научно-практической работы, которую мы условно называем общим именем "дефектология", считалась чем-то вроде малой педагогики, наподобие того, как медицина выделяет малую хирургию. Все проблемы в этой области ставились и решались как проблемы количественные. Со всей справедливостью М. Крюнегель (2) констатирует, что наиболее распространенные психологические методы исследования ненормального ребенка (метрическая шкала А. Бине (3) или профиль Г. И. Россолимо (4)) основываются на чисто количественной концепции детского развития, осложненного дефектом. При помощи этих методов определяется степень понижения интеллекта, но не характеризуется самый дефект и внутренняя структура личности, создаваемая им. Вслед за О. Липманном (5) эти методы можно назвать измерениями, но не исследованиями одаренности (Intelligentmessangen, но не Intelligentpruiungen (О. Lipmann, H. Bogen, 1923), так как они устанавливают степень, но не род и тип одаренности (О. Lipmann, 1924)).

Дефектология как отрасль педагогической науки

Реферат, 13 Ноября 2014

Дефектология (от лат.дефектус — недостаток и греч. логос — слово, учение) относится к педагогическим наукам и изучает психо-физиологические особенности развития аномальных детей, закономерности их воспитания и обучения.
Как область научного знания дефектология начала развиваться в начале 20 в. в связи с задачами строительства в разных странах государственных систем специального образования, ядро которого составили школы для слепых, глухих и умственно отсталых детей.

Қазақстадағы дефектология мәселелерінің зерттелуі

Реферат, 12 Ноября 2014

Десекте қазіргі таңда әр оқушыға жеке тұлға ретінде қарап, саналы тәрбие сапалы білім беру өмір талабы болып табылады.Осы ретте мектебімізде әрбір мүмкіндігі шектеулі оқушының даму деңгейі мен жас ерекшелігі ескеріліп білім берілуде. Бүгінде еліміздің барлық аймағында мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беруді қолдау негізінде жалпы білім беретін мекттептерде түзете-дамыта оқыту сыныптары біртіндеп ашылып жатыр. Бұл сыныптың мақсаты: әр сыныптағы мүмкіндігі шектеулі оқушыларды бір сыныпқа топтастырып, әр оқушыға жекелеп сыныбы мен оқу бағдарламасына сай білім беру.

Дефектология как наука. Понятие «аномальный ребенок»

Лекция, 18 Мая 2013

Дефектология изучает закономерности и особенности развития, воспитания и обучения различных категорий аномальных детей. Современное название "коррекционная педагогика" или "специальная педагогика". Основным предметом исследования дефектологии дети с различными дефектами психического или физического развития. Обеспечение оптимальных условий их воспитания и обучения для содействия можно лучшей подготовке их к самостоятельной активной общественной полезной жизни в нормальной социальной среде. Признавая ведущий влияние социальных факторов на развитие личности, дефектология подходит к вопросу о возможности социальной реабилитации аномальных человек.

Задачи и проблемы дефектологии на современном этапе развития

Реферат, 05 Ноября 2014

Глубокое и разностороннее клинико-физиологическое и психолого-педагогическое изучение объективных закономерностей и особенностей физического и психического развития детей с разными видами дефектов является одной из основных задач дефектологии.
Дефектология как целостная отрасль знания сложилась в результате развития и интеграции отдельных ее отраслей, установления общих закономерностей развития, обучения и воспитания аномальных детей разных категорий. Выявление этих закономерностей возможно при условии комплексного, разностороннего подхода к изучению аномальных детей различных специалистов (педагогов, дефектологов, врачей, физиологов, психологов и др.).

Эффективность взаимодействия учителя и дефектолога в интегрированном классе

Курсовая работа, 30 Мая 2013

Целью является: изучение проблемы процесса взаимодействия учителя и дефектолога в обучении детей интегрированного класса. Из заданной цели вытекают следующие задачи:
-изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
- определить сущность интеграции в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью в Белоруссии;
-изучить технологию учебного процесса в условиях интегрированного обучения детей с интеллектуальной недостаточностью в Беларуси;
- изучить организацию взаимодействия учителя и дефектолога в обучении детей интегрированного класса на практике.

Взаимодействие учителя – дефектолога и учителей классов интегрированного обучения и воспитания

Реферат, 28 Января 2014

Большинство учителей, работающих в интегрированных классах – учителя со стажем и большим опытом педагогической деятельности, но, к сожалению, не имеющие специальной профессиональной подготовки для работы с детьми с проблемами в развитии. Недостаток знаний основ дефектологии, специальной психологии и коррекционной педагогики создает трудности в планировании урока, в правильной постановке целей, в выборе эффективных методов и приемов обучения детей с умственной отсталостью, речевым недоразвитием.

Исследование взаимодействия учителя и дефектолога в интегрированном классе на констатирующем и формирующем этапе

Курсовая работа, 01 Июня 2014

Наличие значительных социально-экономических преобразований в обществе, утверждение приоритета общечеловеческих ценностей, реорганизация и обновление системы педагогического образования на основе принципов гуманизации и демократизации, признание прав каждого ребенка на получение образования адекватно его познавательным возможностям делают объективно необходимыми поиски путей совершенствования системы специального образования и оптимальной организации работы по социализации детей с особенностями психофизического развития и интеграции их в общество. Одним из путей реализации данной работы является формирование положительных межличностных отношений между нормально развивающимися детьми и детьми с особенностями психофизического развития, в т.ч. в рамках интегрированного обучения.