Характер и его взаимосвязь с темпераментом
Реферат, 22 Мая 2015
К биологически обусловленным подструктурам личности относятся темперамент, а также возрастные и половые и возрастные свойства психики. Таким образом, личность выступает как совокупность внутренних условий, через которую преломляются внешние воздействия. Важнейшим компонентом внутренних условий являются свойства нервной системы. Тип нервной системы обуславливает в свою очередь темперамент человека. Но не во всех своих проявлениях темперамент зависит только от наследственных свойств нервной системы. Социальная среда оказывает значительное влияние, как на скорость развития темперамента, так и на способы проявления его личностью.
Оценка взаимосвязи темперамента и концентрации внимания
Курсовая работа, 21 Мая 2013
Цель работы: Определение индивидуальных особенностей внимания (концентрации и устойчивости внимания).
Объект исследования: Внимание человека. Предмет исследования: Концентрация и устойчивость внимания.
Задачи исследования: Изучить теории внимания;
Проанализировать исследования по проблеме выявления индивидуальных особенностей внимания;
Выбрать программу исследования;
Выявить индивидуальные особенности внимания (концентрация и объем внимания);
Подвести итоги исследования
Особенности взаимосвязи свойств нервной системы и типов темпераментов
Реферат, 15 Декабря 2012
Индивидуальные различия, на каком бы уровне они не фиксировались, закономерно объединяются между собой самыми разнообразными связями. В концепции B.C. Мерлина (1986) дается обоснование понятия «интегральной индивидуальности» как особого, выражающего индивидуальное своеобразие, характера связи между всеми свойствами человека, начиная от биохимических особенностей организма и кончая социальным статусом личности в обществе.
Взаимосвязь типа темперамента и школьной тревожности младших школьников
Курсовая работа, 18 Сентября 2012
Цель исследования: изучить взаимосвязь типов темперамента и школьной тревожности в младшем школьном возрасте.
Взаимосвязь социального интеллекта и темперамента в подростковом возрасте
Дипломная работа, 06 Июня 2013
Целью нашей работы является изучение влияния взаимосвязь социального интеллекта и темперамента в подростковом возрасте.
Объектом исследования дети подросткового возраста.
Предмет исследования – взаимосвязь социального интеллекта и темперамента в подростковом возрасте.
Гипотеза: мы исходим из предположения, что социальный интеллект взаимосвязан с темпераментом.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы решались две основные задачи:
Рассмотреть понятие «интеллект», его трактовку и содержание.
Определить понятие темперамента.
Исследование взаимосвязи общей напряженности защит и свойств темперамента
Курсовая работа, 24 Ноября 2013
Цель исследования: исследовать взаимосвязь между общей напряженностью защит и свойствами темпераментов.
В настоящей курсовой работе были поставлены следующие задачи:
Провести изучение научной литературы, посвященной механизмам психологической защиты и свойствам темпераментов
Выявить тип темперамента и механизмы психологической защиты у студентов
Провести анализ результатов исследования, используя методы математической статистики
Провести качественный анализ результатов исследования
Сделать выводы относительно полученных результатов
Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в дошкольном возрасте
Автореферат, 23 Мая 2013
Актуальность исследования. В современных общепсихологических исследованиях одной из актуальных проблем остается проблема становления индивидуальности человека и изучения роли ранних этапов онтогенеза в контексте развития индивидуально-психологических ресурсов личности, в том числе коммуникативной и социальной компетентности как прижизненно сформированных психологических образований, имеющих определенную природную детерминацию. Индивидуальные различия по психодинамическим характеристикам (темпераментные свойства), имеющие очевидную зависимость от анатомо-физиологических особенностей организма, проявляющиеся в раннем онтогенезе и отличающиеся устойчивостью на протяжении жизни человека, традиционно признаются взаимосвязанными с социально-психологическими компонентами в структуре индивидуальности (характер, направленность) (П.К. Анохин, Н.Я. Большунова, Э.А. Голубева, Е.П. Гусева, С.А. Изюмова, М.К. Кабардов, Б.Р. Кадыров, А.И. Крупнов, П.С. Лейтес, Г.А. Макарова, Н.Е. Максимова, В.С. Мерлин, Э.И. Маствилискер, В.Д. Небылицын, А.Е Ольшанникова, В.В. Печенков, В.М. Русалов, Б.М. Теплов, Т.Л. Чепель, J. Bates, K. Bayles, H. Birch, S. Chess, H.J. Eysenck, H. Goldsmith, L. Rieser-Danner, M. Rothbart, J. Strelau, A. Thomas и др.).
Взаимосвязь типа темперамента подростка и его социометрического статуса в учебной группе
Курсовая работа, 30 Марта 2013
Актуальность проблемы: Человек рождается с определенными наследственными задатками. Большинство из них многозначны, т.е. на их основе могут быть сформированы различные качества личности. При этом решающую роль играет процесс воспитания. Однако возможности воспитания связаны и с наследственными особенностями индивида. Наследственная основа определяет основные качества нервной системы, динамику нервных процессов.
Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.