Технологии создания экскурсии

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3

1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭКСКУРСИИ…………………...………..4

2. ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ ЭКСКУРСИИ…………...................5

3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ…………………..........17

4. ТЕХНИКА ВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ…………………………..........22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….…..28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………...29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Со словом экскурсия у каждого из нас  связаны разные воспоминания о туристских поездках, новых местах, эмоциональных  переживаний. Трудно представить себе человека, который за свою жизнь  ни разу не участвовал в экскурсиях.

Экскурсия для участников - это интеллектуальное удовольствие, а для экскурсоводов  – это сложный творческий процесс, успех которого зависит от глубины  краеведческих знаний экскурсовода и от того, владеет ли он отточенной информацией ведения экскурсий, обладает ли талантом педагога и актера.

Экскурсия – сердцевина туризма. Лишь сложные спортивные походы да немногочисленные специализированные туры, такие как  охотничий и рыболовный, могут  обходиться без нее. При организации же остальных видов туризма: культурного, археологического, ботанического, научного, экологического, созерцательного, религиозного, образовательного, учебного – экскурсии обязательно включаются в программы поездок.

Необходимо констатировать тот  факт, что одной из важных составляющих "туристического продукта" является экскурсионная программа. От того, насколько  грамотно она составлена и на каком  уровне проводятся экскурсии, зависит  впечатление от страны, в которую  мы приезжаем.

 

 

 

 

 

1.   ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭКСКУРСИИ

Слово «экскурсия»  происходит от латинского «экскурсио». Экскурсия — методически продуманный  показ достопримечательных мест, памятников истории и культуры, в основе лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также умелый рассказ о событиях, связанных с ними. Экскурсия представляет собой наглядный процесс познания человеком окружающего мира, построенный на заранее подобранных объектах, находящихся в естественных условиях или расположенных в помещениях предприятий, лабораторий, научно-исследовательских институтов и т. д.

В ходе экскурсионного процесса экскурсовод помогает экскурсантам увидеть объекты, на основе которых  раскрывается тема (первая задача), услышать об этих объектах необходимую информацию (вторая задача), ощутить величие  подвига, значение исторического события (третья задача), овладеть практическими  навыками самостоятельного наблюдения и анализа экскурсионных объектов (четвертая задача). В решении  последней задачи большое место  занимает формирование умения видеть.

Материал  экскурсии, профессиональное мастерство экскурсовода в его изложении  дают возможность экскурсантам анализировать, делать необходимые выводы. Эти умения в ходе показа и рассказа экскурсантам прививает экскурсовод. При этом в качестве активных помощников экскурсовода выступают авторы экскурсии.

Одна  из задач экскурсии — выработать у экскурсантов отношение к теме экскурсии, деятельности исторических лиц, событиям, фактам, в целом к  материалу экскурсии и дать ей свою оценку.

Дать  оценку — значит составить представление  о ком-либо, чем-либо, определить значение, характер, роль кого-нибудь или чего-нибудь, признать чьи-то достоинства, положительные  качества.

Оценка  экскурсии — это выводы экскурсанта, к которым его подводит экскурсовод.

Отношение к экскурсии нужно понимать как: определенный взгляд экскурсанта на исторический период, которому посвящена  экскурсия; восприятие каких-либо действий; понимание конкретной ситуации, в  которой находился писатель, скульптор (художник), создавая свое произведение.

В этом процессе большую роль играют материал экскурсии, подача его экскурсоводом, «угол  зрения» на событие и оценка его  экскурсоводом, а также убежденность экскурсовода в своей правоте. Главное  в этом процессе — проблема понимания. Большинство экскурсантов воспринимают точку зрения экскурсовода, которая  становится основой понимания материала  и выработки отношения к предмету показа и рассказа.

В краткой  форме сущность экскурсии можно  определить так:   экскурсия — сумма знаний, в специфической форме сообщаемых группе людей, и определенная система действий по их передаче.

2.   ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ ЭКСКУРСИИ

Создание экскурсии – сложный  процесс, требующий от организаторов  экскурсионного дела больших творческих усилий. Подготовка экскурсии –  это всегда разработка новой темы экскурсии, обусловленной предполагаемыми  запросами потенциальных клиентов туристского предприятия и определяемой экскурсионными возможностями своего города, региона. Процесс подготовки новой экскурсии включает в себя определение темы, постановку цели задач экскурсии, изучение и отбор  экскурсионных объектов, составление  маршрута экскурсии, изучение и отбор  экскурсионных объектов, составление  маршрута экскурсии, изучение литературных источников по теме экскурсии, экспозиций и фондов музеев, консультации у  специалистов, написание контрольного текста экскурсии, комплектование «портфеля  экскурсовода», выбор методических приемов проведения экскурсии, составление  технологической карты экскурсии.

Выделяют несколько этапов создания экскурсии:

1 этап: Определение цели  и задач экскурсии

Работа над любой новой экскурсией начинается с четкого определения  ее цели. Это помогает авторам экскурсии  более организованно вести работу в дальнейшем. Цель экскурсии –  это то, ради чего показываются экскурсантам памятники истории и культуры и другие объекты.

Целями  экскурсии могут быть:

- воспитание  патриотизма

- интернациональное  воспитание

- трудовое  воспитание

- эстетическое  воспитание

- экологическое  воспитание

- показ  достижений города в экономике  страны

- показ  исторической роли города

- знакомство  с творчеством выдающегося архитектора

- знакомство  с особенностями природы края

- воспитание  любви и уважения к родине,

- расширение  кругозора

- получение  дополнительных знаний в различных  областях науки и культуры.

Задачи  экскурсии более локальны, конкретнее, чем цель.

Задачи  экскурсии – достичь целей  путем раскрытия ее темы.

Цели  и задачи определяют окончательный  отбор экскурсионных объектов, маршрут  экскурсии, содержание экскурсионного рассказа, подбор наглядных пособий  из «портфеля экскурсовода», эмоциональный  настрой экскурсии и отдельных  ее частей.

2 этап: Выбор темы экскурсии

Каждая  экскурсия имеет свою определенную тему. Это то, что положено в ее основу, на чем строится показ и  рассказ. Она является критерием  для отбора экскурсионных объектов, определяет содержание рассказа экскурсовода, особенно при показе многоплановых объектов, которые имеют обширную информацию и могут включаться в несколько различных экскурсий.

Выбор темы зависит от потенциального спроса, конкретного заказа или целенаправленного  создания определенной тематики экскурсии. Каждая экскурсия должна иметь свою четко определенную тему.

Тема  является стержнем, который объединяет все объекты и подтемы экскурсии  в единое целое. Отбор объектов при  создании экскурсии участники творческой группы ведут, постоянно сверяя свои материалы с темой. Общими требованиями к названию экскурсии считаются  следующие: индивидуальность, точность, образность, легкость запоминания и  воспроизводства, благозвучие, отсутствие отрицательных  ассоциаций, содержательный смысл.

3 этап: Отбор литературы и составление  библиографии

В ходе разработки новой экскурсии составляется список книг, брошюр, статей, опубликованных в  газетах и журналах, которые раскрывают тему. Назначение списка – определить примерные границы предстоящей  работы по изучению литературных источников, оказать помощь экскурсоводам в  использовании необходимого фактического и теоретического материала при  подготовке текста. Перечень литературы размножается на нескольких экземплярах  для удобства в работе группы и  тех экскурсоводов, которые в  будущем будут готовиться к проведению экскурсий по данной теме. В перечне  называются автор, название, год издания, а также главы, разделы, страницы.

4 этап: Определение других  источников материала

Помимо  публикаций в печати, могут быть использованы другие источники. Автор  экскурсии составляет их перечень, в который входят государственные  архивы, музеи, хроникально-документальные и научно-популярные кинофильмы, где  содержатся материалы по теме экскурсии. В качестве источника могут быть использованы воспоминания участников и очевидцев исторических событий. При этом для рассказа должны быть отобраны только достоверные, тщательно проверенные факты и сведения.

5 этап: Отбор и изучение экскурсионных  объектов

Показ объектов, как уже отмечалось, является частью, занимающей главенствующее положение  в экскурсии. Правильный отбор объектов, их количество, последовательность показа оказывают влияние на качество экскурсии.

В качестве объектов могут быть:

1. Памятные места, связанные с историческими событиями в жизни нашего народа, развитием общества и государства (например, Куликово Поле, Бородино, места Курской битвы).
2. Здания и сооружения, мемориальные памятники, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся личностей, произведения архитектуры и градостроительства, жилые и общественные здания, здания промышленных предприятий, инженерные сооружения (крепости, мосты, башни), мавзолеи, здания культурного назначения и другие постройки
3. Природные объекты – леса, рощи, парки, реки, озера, пруды, заповедники и заказники, а также отдельные деревья, реликтовые растения.
4. Экспозиции государственных и народных музеев, картинных галерей, постоянных и временных выставок
5. Памятники археологии – городища, древние стоянки, поселения, курганы с захоронениями, земляные валы, дороги, горные выработки, загоны, святилища, каналы.
6. Памятники искусства – произведения изобразительного, декоративно-прикладного искусства, скульптура, садово-парковое и другое искусство.

 

Экскурсионные объекты классифицируются:

1. По содержанию – одноплановые (произведения живописи, река, растение, животное, дом) и многоплановые (архитектурный ансамбль, лес, поле, улица, площадь города)
2. По функциональному назначению – основные, которые служат основой для раскрытия подтем, и дополнительные, показываемые во время переездов между основными объектами в ходе логических переходов в рассказе
3. По степени сохранности – полностью сохранившиеся, дошедшие до наших дней со значительными изменениями, частично сохранившиеся, утраченные

Перед экскурсионными работниками при создании экскурсии  стоит задача – отобрать из множества  объектов самые интересные и по внешнему виду, и по той информации, которую  они с собой несут.

Правильный  отбор объектов обеспечит зрительную основу восприятия экскурсионного материала  и глубокое раскрытие темы.

Для оценки объектов, которые включаются в экскурсию, рекомендуется использовать следующие  критерии:

Познавательная  ценность – связь объекта с  конкретным историческим событием, с  определенной эпохой, жизнью и творчеством  известного деятеля науки и культуры, художественные достоинства памятника, возможность их использования в  эстетическом воспитании участников экскурсии.

Известность объекта, его популярность среди  населения (например, Красная площадь, Останкинская телевизионная башня).

Необычность объекта. Имеется в виду особенность, неповторимость памятника истории  и культуры, здания, сооружения.

Выразительность объекта, то есть внешняя  выразительность объекта, его взаимодействие с фоном, окружающей средой – зданиями, сооружениями, природой.

Сохранность объекта. Производится оценка состояния  объекта в данный момент, его готовность к показу.

Местонахождение объекта. При отборе объектов должны учитываться расстояние до памятника, удобство подъезда к нему, пригодность  дороги для автотранспорта, возможность  подвоза к объекту экскурсантов, природная обстановка, окружающая данный объект, наличие места, пригодного для  расположения группы с целью наблюдения.

Временное ограничение показа объекта - это  когда посещение и осмотр объекта  невозможны из-за плохой видимости  или сезонности.

Экскурсия не должна быть перегружена большим  количеством посещаемых объектов, так  как это увеличивает ее длительность и вызывает утомляемость экскурсантов, а внимание и интерес при этом ослабевают. Оптимальная продолжительность  городской экскурсии составляет 2 -4 академических часа, при этом экскурсанты с интересом воспринимают не более 15-20 экскурсионных объектов.