Мотивация как функция управления

В данное положение каждый год вносятся изменения, то есть положение  приводится в соответствие с ситуаций в Колледже. В положении определяется список работников, которые в случае каких-то обстоятельств смогут занять ту или иную должность.

Карьера — это мотивация к достижению успеха, знание самого себя, успех и самоотдача, самоконтроль и работоспособность, уверенность в себе и объективность и т. д., то есть процесс успешной самореализации, сопровождающийся социальным признанием и являющийся результатом продвижения по служебной лестнице.

Развитие карьеры работника, то есть переход от одного этапа к другому и т. д., всегда регулируется потребностью Колледжа и стремлением к этому самого работника. Но администрации Колледжа и тем, от кого это зависит, следует иметь в виду, что карьера должна быть управляемым процессом, а значит, плановым. При этом планирование, по возможности, должно быть долговременным и увязано с планами развития Колледжа. В то же время планирование карьеры, являясь элементом планирования кадров, не может носить директивный характер, так как со временем могут меняться и человек (его интересы, ориентации и т. д.), и планы Колледжа.

Развитие карьеры работника Колледжа будет происходить только тогда, когда сам работник и руководство Колледжа обеспечат развитие всех элементов (подструктур) карьеры в целом.

При планировании карьеры работника Колледжа необходимо иметь в виду, что решаются задачи, которые:

1. Ставит перед собой работник: добиться более высокого служебного положения; обеспечить высокое материальное благополучие; расширить кругозор; поднять авторитет, престиж; добиться уважения окружающих и др.
2. Стоят перед подразделением, предприятием: выделить из числа работников (особенно молодых) компетентных, самостоятельных, отвечающих требованиям и обладающих рядом качеств (организаторских, коммуникативных, работоспособностью, стрессоустойчивостью, ответственностью и т. д.) специалистов и руководителей и путем их постепенного развития и перемещений подготовить к назначению на высокие и ответственные должности.

      При выявлении у любого работника Колледжа мотивации на развитие карьеры (т. е. установки на продвижение, успех, самореализацию, признание и т. д.) целесообразно определить соответствие выраженности ряда личностных качеств (профессионально важных) требованиям, предъявляемым профессиональной деятельностью. Другими словами, следует оценить личностные качества и их соответствие критериям профессионализма и профессиональной пригодности методами психологической диагностики.

Участники составления плана  карьеры работника Колледжа должны действовать только так, чтобы удовлетворялись интересы и Колледжа, и работника. Им следует иметь в виду, что план карьеры работника должен являться основой для всех его перемещений, направления на подготовку в СНО, предъявления определенных требований к работнику (с одной стороны) и построения конкретной модели профессиональной деятельности работником (с другой стороны). Поэтому, несмотря на то, что план карьеры не может быть директивой с обязательным выполнением, его составление — ответственное дело и здесь недопустимы легкомыслие, поверхностность, небрежность по отношению к работнику.

3. Проблемы управления мотивацией персонала в ГБОУ СПО «Сахалинский колледж искусств»

Проблемы мотивации персонала  сегодня существуют на всех предприятиях. Колледж не является исключением. Весь круг проблем, которые можно выделить сегодня во всем мире, сводится к следующему:

1. Правовые проблемы, которые