Отношение студентов и преподавателей к сессии
Курсовая работа, 24 Октября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Следовательно, необходимо оптимизировать учебный процесс на основе личностно ориентированной, субъект-субъектной модели педагогического взаимодействия. В ней преподаватель и студент сотрудничают как равноправные партнеры общения. Задачами становятся создание условий психолого-педагогического сопровождения студентов в рамках взаимного уважения автономии каждого из субъектов общения, образование единого психологического пространства для успешного достижения конечного результата обучения.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ТЕМЕ «ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ К СЕССИИ».
Методологический раздел программы социологического исследования.
Методический раздел программы социологического исследования.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ОСНОВ ПРИМЕНЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ И СТАТИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ К СЕССИИ.
Логическая схема обработки информации.
Обобщение результатов проведенного исследования.
АВТОМАТИЗАЦИЯ АНАЛИЗА АНКЕТНЫХ ДАННЫХ.
Подготовка первичной информации к компьютерной обработке.
Использование программного обеспечения обработки социологической информации для подтверждения гипотез социологического исследования.
Сравнительный анализ использования Excel и SPSS на различных этапах обработки социологических данных.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. БЛАНК АНКЕТЫ.
Прикрепленные файлы: 1 файл
Паронян курсоваяяяяяяяяяяяя.doc
— 462.00 Кб (Скачать документ)
- Лавриненко В.Н., «Социология», Москва 2002,
- Осипов Г.В., Москвичев Л.Н., «Социология. Основы общей теории», Москва 2003.
- http://dic.academic.ru (3.04.2013)
- Социология, К.Габдуллина, Е.Раисов, Алматы, 2005, стр. 150
Приложение 1
Уважаемый респондент!
Вам предлагается заполнить анкету для социологического исследования на тему «Отношение студентов и преподавателей к сессии». Опрос анонимный, фамилию и имя указывать не нужно. Все Ваши ответы будут использованы только в данном исследовании, конфиденциальность гарантируется!
- Сколько времени в день Вы проводите за учебой, не считая самих занятий, т.е. приготовление домашних заданий, подготовка к семинарам и.т.д.?
- Менее 1 часа
- 1-3 часа
- 3-6 часов
- Более 6 часов
- Пропускаете ли Вы занятия?
- Не пропускаю
- Редко
- Постоянно
- В связи, с какой причиной связанны Ваши пропуски?
- По болезни
- Мне не интересно учиться
- Я пытаюсь подрабатывать
- Конфликты с преподавателями
- Каково Ваше отношение к введению БРС (Бально-рейтинговая система)?
- Положительное, т.к. она повышает уровень мотивации и активности
, улучшает посещаемость - Положительное, т.к. она упрощает процесс аттестации (получение зачетов)
- Отрицательное, т.к. процедура работы с неуспевающими студентами неотработанна
- Отрицательное, т.к. система не отражает реальных знаний студентов
- Когда Вы готовитесь к зачету/экзамену, какой материал в основном используете?
- Конспекты и лекции
- Дополнительная литература
- Интернет
- Оцените по пятибалльной шкале качество преподавания на Вашем факультете?(5-высокий уровень преподавания; 1- низкий уровень преподавания)
1 2 3 4 5
- Часто ли преподаватели опаздывают к Вам на занятия?
- Да, почти всегда опаздывают
- Редко и по уважительной причине
- Не знаю, редко бываю на занятиях
- Проявляют ли инициативу преподаватели к Вам в помощи по изучению дополнительного материала в не
урочное время?
- Да, проявляют
- Да, но не все преподаватели
- Оцените уровень своей успеваемости по пятибалльной шкале?(5-высокий уровень успев
аемости; 1-низкий уровень успеваемости)
1 2 3 4 5
- Ваш пол?
- Мужской
- Женский
Благодарим за участие!!!
<span class="dash041e_0431_044b_