Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Ноября 2013 в 20:11, контрольная работа
Радиоактивті шаң топырақ пен өсімдіктерді ластайды. Бөл-шектердің көлеміне байланысты өсімдік бөтіндегі жерге түскен радиоактивті шаң 8 - 25 пайызды қүрайды. Атап айтқанда, өсімдік бетінде көлемі кемінде 44 микрон (қалың шөп өскен жерде бөлшектер 25%-ке дейін, көлемі 1 - 2 микрон бөлшектер 25%-ке астам және қатты жауын-шашында 25%-ке дейін бөлшектер сақталады. Бүл көр-сеткіштер алаң бірлігіндегі шөптің қалындығына (шөп қалың болған сайын радиоактивті жауын-шашын үзақ сақталады), жапырақтың түріне және оның үстінгі бетінің сипатына байланысты.
Педагогиканың негізгі ұғымдары - тәрбие, білім беру, оқыту.
Педагогика курсының негізгі бөлімдері - педагогиканың жалпы негіздері, тәрбиені теориялық және әдістемелік негіздері, оқыту және білім беру мазмұны, мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдістемелік негіздері.
Педагогиканың жалпы негіздері – педагогиканың даму жолдарын, оған шет ел, қазақ педагогтарының қосқан үлестерін қарастырады.
Тәрбиенің мақсат мазмұндарын , тәрбие процесінің заңдылықтары , өзін - өзі қайта тәрбиелеу , ұжым проблемаларын тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері қарастырады.
Оқыту және білім беру мазмұны – дидактикалық даму жолдарын , оқытудың түрлері , әдістері , жалпы орта білімді гуманитарландыру мәселесін қарастырады.
Мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдістемелік негіздері – Қазақстанда халыққа білім беру жүйесін , мектепті басқарудың ғылыми педагогикалық негіздерін , озат тәжірибені жинақтау , таратуды қарастырады.
Дефекталогия – көру , есту , сөйлеу мүшелерінде және ақыл – ойынды табиғи кемістігі бар балаларды оқыту.
Сурдопедагогика – саңырау , мұлқау балаларды оқыту мәселелерін зерттейді.
Тифлопедагогика – соқыр балаларды оқыту мәселелерін зерттейді.
Олигофренопедагогика – ақыл-ойы кеміс балаларды оқыту мәселелерін зерттейді.
Логопедия – тілінің кемісі бар балаларды оқыту мәселелерін зерттейді.
Өзін-өзі тәрбиелеу – адамның сапалы түрде , белгілі мақсат көзден өзінің бойына қалыптастыратын қасиет.
Ғылыми зерттеу жүргізудің екі бағыты бар : теориялық және практикалық.
Бақылау әдісі - әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану.
Зерттеу әдісі – білім беру және оқытудың әр түрлі жақтарын зерттеу тәсілі.
Адам тәрбиесі – педагогиканың зерттеу объектісі.
Педагогика ғылымының негізін салған - Я.А.Коменский.
Білім беру , тәрбие - педагогика ғылымының негізгі ұғымдары.
Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілер арасындағы қарым-қатынастар психологиялық климат – тәрбиенің ішкі факторлары.
Тәрбиенің басты мақсаты - әр-бір тұлғаны әр жақты және жарасымды етіп тәрбиелеу.
Пікірталас – жеке адамның санасын қалыптастыру әдістерінің ең тиімді түрі.
Ғылым мен техниканың дамуы – білім беру мазмұнына әсер ететін фактор.
Оқыту әдістері – ауызша , көрнекілік , практикалық болады.
Кластық – сабақ жүйесін құрған - Я.А.Коменский.
Блокты сабақ берудің авторы – Е.Ильин.
Дәстүрлі сабақ түрлері: білімді , іскерлікті бекіту сабағы.