Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Августа 2014 в 17:21, курсовая работа

Краткое описание

Актуальность темы исследования также связана с тем, что на фоне большого числа исследований оценочной деятельности учителей вопрос о роли отметок как разновидности фиксируемых оценок учебной деятельности учащихся мало привлекал внимание исследователей, особенно с психологических позиций, не смотря на то, что в числе острых проблем, встающих перед школой и которые должны быть решены для дальнейшего продвижения вперед, возникают и такие, которые носят психологический характер. Прежде всего, это психологические трудности испытываемые школьником в процессе учебы. С одной стороны трудность учебной работы учащегося зависит от особенностей учебного материала, с другой – от возможности, индивидуальных и возрастных особенностей ребенка.

Содержание

Введение 3
Глава I. Теоретическая часть
1.1. Проблема успешности обучения 6
1.2. Проблема самооценки в младшем школьном возрасте 20
1.2.1. Самооценка младшего школьника 20
1.2.2. Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего
школьника 25
Глава II. Практическая часть
2.1. Программа исследования 34
2.2. Методы исследования методики 34
2.3. Результаты исследования 36
Заключение 49
Литература 52

Прикрепленные файлы: 1 файл

влияние самооценки на успешность обучения - материал для курсовой.doc

— 448.50 Кб (Скачать документ)

Объектом исследования явились дети 2, 3, 4 классов.

Предметом исследования явилась самооценка детей.

Задачи исследования:

1. Выбор методов исследования.

2. Изучение самооценки детей.

3. Установление связей между  самооценкой и успешностью обучения.

4. Анализ полученных результатов.

5. Обработка выводов и разработка  рекомендаций.

Эксперимент проводился в городе, в  школе №3.

Для проведения эксперимента были выбраны 2, 3, 4 классы. В эксперименте участвовало 45 человек.

 

2.2. Методы исследования

 

Самооценка – сложное динамическое личностное образование, один из параметров умственной деятельности.

Эффективность учебной деятельности школьника зависит не только от системы хорошо усвоенных знаний и владения приемами умственной деятельности, но и от уровня самооценки.

«Три оценки».

Для изучения самооценки можно использовать методику А.И. Липкиной «Три оценки».

Ученикам предлагается выполнить любое учебное задание в письменной форме. Психолог вместе с учителем дает работе учеников три оценки: адекватную, завышенную, заниженную. Перед раздачей тетрадей ученикам говорят: «Три учительницы из разных школ проверяли ваши работы. У каждой сложилось свое мнение о выполненном задании, и поэтому они поставили разные оценки. Обведите кружком ту, с которой вы согласны». Затем в индивидуальной беседе с учениками выясняются ответы на следующие вопросы:

1. Каким учеником ты себя считаешь: средним, слабым или сильным?

2. Твоя работа заслуживает оценки  «3», а учительница поставила тебе  «5». Обрадуешься ты этому или это тебя огорчит?

3. Какие оценки тебя радуют, какие  огорчают?

Уровень самооценки школьников определяется на основе полученных данных по следующим показателям:

- совпадение или несовпадение  самооценки с адекватной оценкой  учителя;

- характер аргументации самооценки:

а) аргументация, направленная на качество выполненной работы;

б) любая другая аргументация.

- устойчивость или неустойчивость  самооценки, о которой судят по  степени совпадения выставленной  самому себе отметки и ответов  на поставленные вопросы.

 

2.3. Результаты  исследования методики 

 

Для подтверждения выдвинутой нами гипотезы, что самооценка влияет на успешность обучения: на протяжении младшего школьного возраста наблюдается динамика развития самооценки, первоначально успешность обучения влияет на самооценку, а затем самооценка влияет на успешность обучения, мы провели следующие исследования.

На I этапе мы выявили успешность обучения детей во 2, 3, 4 классах.

На II этапе мы выявили особенности самооценки детей младшего школьного возраста.

На III этапе мы сравнили результаты полученной на первом и втором этапах, то есть выявили взаимосвязь самооценки и успешности обучения.

Показателями успешности обучения являются отметки выставленные учителем, которые представлены в таблицах 1, 2, 3.

 

 

Таблица 1.

 

Показатели успешности обучения детей 2-го класса

 

п/п

Фамилия, 2-в класс

Русский язык (устно)

Русский язык (письменно)

Внеклассное чтение

Математика

Ознакомление  с окружающей средой

ИЗО

Музыка

Средний

балл

1.

Ахромцев С.

4

3

4

3

3

3

4

3,4

2.

Белова Н.

5

5

4

3

4

4

5

4,6

3.

Дубинянская А.

5

5

5

5

4

5

5

4,8

4.

Желез А.

4

3

3

4

4

4

5

3,8

5.

Коваленко А.

4

4

4

4

4

4

4

4

6.

Коваленко Л.

5

5

4

3

4

3

5

4,1

7.

Коваль Ю.

4

4

4

3

4

4

5

4

8.

Маковей И.

4

3

4

4

4

3

4

3,7

9.

Пейков Г.

5

5

5

5

5

4

5

4,9

10.

Сары Св.

4

4

3

3

4

3

5

3,7

11.

Ханко Д.

3

3

3

3

3

3

4

3,1

12.

Цуркан Э.

4

4

4

3

4

3

3

4,1

13.

Чайникова И.

5

5

4

5

5

5

5

4,8

14.

Рохвалов Р.

5

4

3

4

4

3

5

4

15.

Ляхов Б.

4

4

4

3

4

3

5

3,8


 

Таблица 2.

 

Показатели успешности обучения детей 3-го класса

 

п/п

Фамилия, 3-в класс

Русский язык (устно)

Математика

Природоведение

ИЗО

Музыка

Физкультура

Труд

Поведение

Средний балл

1.

Беженарь А.

3

3

3

3

5

4

3

3

3,4

2.

Бутук Т.

4

4

4

5

5

5

5

5

4,5

3.

Даренских С.

4

3

4

4

5

5

5

4

4,3

4.

Завязкин Ж.

4

4

4

5

5

5

5

5

4

5.

Минапов И.

5

5

4

5

5

5

5

5

4,3

6.

Михальская Л.

3

3

3

3

5

4

3

3

3,4

7.

Михальская Я.

4

4

3

4

5

4

4

4

4

8.

Майер В.

3

3

3

4

4

5

4

4

3,8

9.

Машталер В.

5

4

4

4

5

5

4

4

4,4

10.

Островская К.

4

4

4

4

4

5

4

4

4,1

11.

Печерский В.

4

4

3

4

5

5

3

4

4

12.

Родованов Д.

3

3

3

3

5

5

3

3

3,5

13.

Светличный Э.

5

5

4

5

5

4

4

4

4,5

14.

Тишков А.

3

3

3

4

5

4

4

4

3,7

15.

Крыско Ж.

3

3

3

5

4

4

4

3

3,6


Таблица 3.

 

Показатели успешности обучения детей 4-го класса

 

п/п

Фамилия, 4-б класс

Чтение

Русский язык

Математика

Природоведение

Молдавский язык

Физкультура

Рисование

Труд

Пение

Поведение

Средний балл

1.

Водомирский И.

4

4

4

5

4

4

5

5

3

4

4,2

2.

Вуйков Н.

4

4

5

5

4

5

5

5

5

4

4,6

3.

Голубева Т.

3

4

4

4

4

3

5

5

5

4

4,1

4.

Дорошенко Д.

5

4

4

5

4

4

5

5

4

4

4,4

5.

Кондарар Н.

3

3

3

3

5

4

4

5

4

4

3,8

6.

Каракаш В.

4

3

5

3

4

4

4

4

5

3

3,9

7.

Ларчук А.

4

3

4

5

3

4

4

5

5

3

4,0

8.

Лупан А.

3

3

4

4

3

4

3

4

5

4

3,7

9.

Маковей Е.

5

4

4

5

5

4

4

5

5

5

4,6

10.

Мельник А.

5

4

4

5

4

4

5

5

5

5

4,6

11.

Нечипорук Д.

5

4

4

5

4

4

4

5

5

4

4,4

12.

Портас О.

3

3

3

4

3

5

4

5

4

5

3,9

13.

Руснак Л.

3

3

3

3

3

5

4

4

5

4

3,7

14.

Шадурская Е.

4

4

3

4

4

5

5

5

5

4

4,3

15.

Чеботарь И.

3

3

3

4

3

5

5

5

5

4

4,0


Используя методы математической статистики мы вычислили средний бал успешности обучения для каждого ученика.

К слабым ученикам мы отнесли детей имеющих средний бал от 2,5 до 3,5.

На среднем уровне находились дети имеющие средний бал от 3,5 до 4,5.

К сильным ученикам отнеслись дети имеющие от 4,5 до 5 баллов.

Анализируя полученные результаты мы получили следующие данные, которые представлены в виде гистограмм.

 

 

Распределение оценок во 2-ом классе

 

 

Распределение оценок в 3-ом классе

 

Распределение оценок в 4-ом классе

В ходе исследования особенностей самооценки детей младшего школьного возраста были получены результаты представленные в таблицах 4, 5, 6.

 

Таблица 4.

Самооценка учеников 2-го класса

 

п/п

Фамилия, 2-в класс

Оценка учителя

Выбор оценки учеником

Самооценка

1.

Ахромцев С.

4

3

Заниженная

2.

Белова Н.

4

5

Завышенная

3.

Дубинянская А.

5

4

Заниженная

4.

Желез А.

3

4

Завышенная

5.

Коваленко А.

4

5

Завышенная

6.

Коваленко Л.

4

5

Завышенная

7.

Коваль Ю.

4

5

Завышенная

8.

Маковей И.

4

5

Завышенная

9.

Пейков Г.

4

5

Завышенная

10.

Сары С.

4

5

Завышенная

11.

Ханко Д.

4

5

Завышенная

12.

Цуркан Э.

5

4

Заниженная

13.

Чайникова И.

4

5

Завышенная

14.

Рохвалов Р.

4

4

Адекватная

15.

Ляхов Б.

4

4

Адекватная

Информация о работе Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте