Теория и практика профориентации

12. Существует ли связь между конфликтами профессионального самоопределения и ошибками профессионального самоопределения? Если да, в чем она заключается?

Да, существует, так как  на процесс профессионального самоопределения  и ошибки профессионального самоопределения  сильно влияют следующие факторы:

• интересы, на формирование которых влияют способности, прошлый опыт, представление о будущей профессии;
• индивидуальные особенности;
• уровень подготовки, который включает в себя культурный кругозор, мировоззрение, школьную успеваемость;
• состояние здоровья;
• место жительства, рекомендации учителей, товарищей, средства массовой информации, советы родителей.

13. Правомерно ли говорить о профессиональном планировании по отношению к людям, прошедшим стадию оптации, имеет ли значение в профориентационной работе изучение их профессиональных планов? Обоснуйте свой ответ.

Если человек прошел стадию оптации, то он определился в  профессиональном пути, сознательно  выбрал свой профессиональный выбор, но это не означает, что он не должен планировать свой профессиональный путь. В профориентационной работе изучение их профессиональных планов имеет значение. Человек не всегда уверен в своем профессиональном выборе и ему приходится проходить через кризисы профессионального становления и ему требуется помощь.

14. Как соотносятся понятия «профессиографирование», «профессиограмма», «психограмма»?

Психологическое изучение и анализ трудовой деятельности в  целях решения задач диагностики, прогнозирования и формирования профессиональной пригодности предусматривают  получение, систематизацию и использование  научных фактов, данных о психологических характеристиках конкретного трудового процесса, средств, условий и организации деятельности. Такой комплексный метод изучения и описания содержательных и структурных характеристик профессии в целях установления особенностей взаимоотношения субъекта труда с компонентами деятельности и ее функционального обеспечения называется профессиографией.  По результатам профессиографии составляется профессиограмма - сводка сведений (технических, технологических, санитарно- гигиенических, психологических, психофизиологических) о характерных признаках процесса труда, его условиях и организации.

По данным профессиографии, ее психологического анализа определяется психограмма профессии – ее психологическое описание, которое является интерпретационным анализом операционально – технологического содержания конкретной трудовой деятельности и в конечном итоге характеризуется совокупностью профессионально важных психологических и психофизиологических качеств, актуализируемых в данной деятельности и обеспечивающих ее выполнение.

15. Существует ли единая структура профессиограммы?

Профессиограмма – это  характеристика, описание профессии, включающее в себя основные требования, предъявляемые  профессией к личным качествам человека: интеллектуальным, психологическим, физическим и другим.

Все профессиограммы  построены примерно  по такой  схеме:

• название профессии;
• значение и место профессии в народном хозяйстве;
• вид труда: ручной, механизированный, автоматизированный;
• предмет и продукт труда;
• знания, умения, необходимые для выполнения работы;
• условия работы, рабочее место;
• режим труда и отдыха;
• медицинские противопоказания;
• требования к волевым, деловым и другим качествам личности;
• влияние профессии на личность: на формирование общего культурного уровня, развитие умственных способностей, характера и т.д.
• пути получения профессии, характеристика учебных заведений и условия поступления в них;
• перспективы профессионального роста;
• родственные профессии.

Для описания основных признаков профессиональной деятельности существуют многочисленные и многообразные профессиографические схемы. Их содержание и структура зависят от целей изучения профессии, от её особенностей, что позволяет предложить единую схему, характеризующую цели, орудия труда, организацию и условия деятельности. таким образом, единая структура профессиограммы существует, но содержание может быть разным в зависимости от цели и задач. Например, Маркова предложила следующие типы профессиограммы:

• информационный – предназначены для использования в профессионально – ориентационной работе для информирования клиентов о тех профессиях, которые вызвали у них интерес.
• конструктивный – служат для совершенствования эрготической системы на основе проектирования новых образцов техники, а также для подготовки и организации труда самого персонала.
• ориентировочно – диагностический – служат для выявления причин сбоев, аварий, низкой эффективности труда и организуются на основе сопоставления реальной работы данного человека или рабочей группы с требуемыми эффективными образцами организации трудовой деятельности.
• методический – служат для подбора адекватных методов исследования данной эрготической системы, т.е. направлены на рефлексию и организацию труда самого специалиста, составляющего профессиографическое оп<span class="dash041e_0441_043d_043e_0432_043d_043e_0439_0020_0442_0435_043a_0441_0442_0020_0441_0020_043e_0442_0441_0442_0443_043f_043e_043c__Char" style=" fo