Социально-психологического тренинга
Реферат, 21 Июня 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
В 1922 г. американский психофизиолог Р. Д. Джейкобсон предложил систему прогрессирующей релаксации для снятия нервно-психического напряжения, а в 1932 г. немец Иоганнес Генрих Шульц разработал классический вариант аутогенной тренировки, основанной на эффекте снятия внутреннего напряжения внушенным расслаблением. Метод Case-studies был впервые применен в Harvard Business School в 1924 году. Якоб Морено в 1932 г. термином «групповая психотерапия» назвал групповую работу пациентов, занимающихся разработанной им психодрамой. После Второй Мировой войны Куртом Левиным и его учениками создается в США Центр по изучению групповой динамики. ПРИМЕР: «В результате исследований в мастерской межгрупповых отношений Курт Левин пришел к твердому убеждению, что большинство эффективных изменений в установках личности происходит в групповом, а не в индивидуальном контексте». Он утверждал, что для того чтобы выявить и изменить свои неадаптивные установки и выработать новые формы поведения, людям необходимо видеть себя такими, какими их видят окружающие. Разработанные К. Левином и К. Роджерсом теории групповой динамики и центрированной на клиенте терапии явились непосредственными источниками практики группового тренинга.
Содержание
1.История психологического тренинга.
2.Специфические черты и основные парадигмы тренинга.
3.Цели и задачи тренинга.
4.Принципы психологического тренинга.
5.Этические принципы.
6.Требования к ведущему тренинговых групп.
7.Основные роли ведущего тренинга и стили руководства. Предмет работы ведущего тренинговых групп.
8.Некоторые ориентиры в комплектовании тренинговых групп (гомогенность и гетерогенность, качественный и количественный состав, возрастной и половой состав, профессиональный состав, разница в статусе участников).
9.Групповая динамика в тренинговой группе. Фазы развития (знакомство, агрессия, работоспособность, умирание).
10.Структура группы. Групповые роли в тренинге.
11.Проблема лидерства в тренинге.
12.Групповая сплоченность и напряженность в тренинге.
13.Психогимнастика в тренинге.
14.Пласты игры.
15.Групповая дискуссия.
16.Формы тренинговой работы.
17.Оценка эффективности работ тренинговой группы. Эффект и эффективность. Модель Киркпатрика.
18.Обратная связь как важнейшая составляющая тренинга.
19.Написание программы тренинга (9 шагов).
Прикрепленные файлы: 1 файл
социально-психологический тренинг.docx
— 90.19 Кб (Скачать документ)А) В психологическом тренинге не следует применять деловые игры, поскольку их цели не являются психологическими.
Б) В психологическом тренинге игровой элемент является неотъемлемой частью всех (или почти всех) групповых процессов.
В) Единственной целью применения игр в психологическом тренинге нужно считать психокоррекцию.
- Найди верное утверждение:
А) Ритуалы всегда и при всех условиях выполняют психотерапевтическую функцию.
Б) Если правила игры (ритуала) принимаются на сознательном уровне (то есть соответствуют мифологии человека) и нужным образом понимаются подсознанием (то есть их буквальное значение совпадает с позитивной картиной будущих изменений), то в результате получаем психотерапевтический эффект.
В) Ритуалы не играют роли психотерапевтических приемов, а только помогают человеку структурировать свою жизнедеятельность.
- Найди верное высказывание:
А) Практический психолог, не имеющий медицинского образования, не имеет права пользоваться ни одной техникой, содержащей элементы суггестии.
Б) Психологического образования достаточно для того, чтобы применять в практической работе медитации, аутотренинг, релаксационные техники.
В) Психолог, практикующий медитации, должен обязательно иметь документ (сертификат), свидетельствующий о прохождении специального обучения и дающий право на применение суггестивных методов.
- Найди неверное высказывание:
А) Тренинг- это один из необычных способов получения личностного опыта, позволяющего в короткий срок привести к важным личностным изменениям.
Б) Тренинг может служить лишь средством развития и тренировки навыков общения, но не оказывает серьезного влияния на личностные черты участников.
- Разработанный опытным ведущим сценарий тренинговых занятий можно в точности тиражировать в любой группе.
А) нет
Б) да
Ответы
1 |
Б |
11 |
Б |
21 |
В |
31 |
Б |
41 |
А |
2 |
А |
12 |
Б |
22 |
В |
32 |
А |
42 |
Б |
3 |
В |
13 |
В |
23 |
А |
33 |
А |
43 |
В |
4 |
В |
14 |
А |
24 |
Б |
34 |
Б |
44 |
А |
5 |
Б |
15 |
В |
25 |
А |
35 |
В |
45 |
А |
6 |
А |
16 |
В |
26 |
Б |
36 |
А |
46 |
Б |
7 |
В |
17 |
Б |
27 |
В |
37 |
Б |
47 |
Б |
8 |
В |
18 |
А |
28 |
А |
38 |
А |
48 |
В |
9 |
Б |
19 |
В |
29 |
А |
39 |
Б |
49 |
Б |
10 |
А |
20 |
Б |
30 |
В |
40 |
В |
50 |
А |
Литература
- Евтихов, О. В. Практика практического тренинга [Текст] / О. В. Евтихов. - СПб. : Речь, 2007. - 256 с. - (Психологический тренинг).
- Групповой психологический тренинг [Текст] : учеб. пособие / В. Э. Пахальян. - СПб. : Питер, 2006. - 224 с. : ил. - (Учебное пособие).
- Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия [Текст] / под ред. Е. А. Левановой. - СПб. : Питер, 2007. - 208 с. : ил. - (Практикум по психологии).
Дополнительная литература
- Анн, Л. Ф. Психологический тренинг с подростками [Текст] / Л. Ф. Анн. - СПб. : Питер, 2007. - 271 с. : ил. - (Эффективный тренинг).
- Лидерс, А. Г. Психологический тренинг с подростками [Текст] : учеб. пособие / А. Г. Лидерс. - 2-е изд. стер. - М. : Академия, 2004. - 256 с. - (Высшее образование).
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: www.psyfactor.org, www.assessment.ru, www.koob.ru