Шпаргалка по дисциплине "Психология"

     В соответствии с типом запоминаемого материала также выделяют четыре вида памяти:  
1) двигательная память, генетически первичная, которая заключается в способности запоминать, сохранять и воспроизводить систему двигательных операций (например, водить машину, печатать на машинке и т.д.);  
2) образная память, формирующаяся следующей. Это возможность запоминать, сохранять и в дальнейшем использовать данные нашего восприятия. Существует пять подвидов образной памяти: зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная и вкусовая. Психика человека ориентирована в основном на зрительную и слуховую память;  
3) эмоциональная память – это запечатление пережитых нами чувств, собственных эмоциональных состояний. Эмоциональная память участвует в работе всех видов памяти, она напрямую связана с прочностью запоминаемого материала, т.к. информация, вызывающая у человека эмоциональные переживания, запоминается без труда и надолго;  
4) вербальная, или словесно-логическая, память – это высший вид памяти, с ее помощью формируется информационная база человеческого интеллекта, осуществляется большинство мыслительных действий.  
По степени волевого усилия в процессе запоминания и воспроизведения различают непроизвольную и произвольную память. В первом случае запоминание и воспроизведение происходят автоматически, без особых усилий и постановки соответствующей задачи со стороны человека. Во втором случае такая задача обязательно присутствует, а сам процесс запоминания и воспроизведения требует волевых усилий, хотя это еще не гарантирует успеха. Процессами, синтез которых и образует память как целостное функциональное образование психики, являются запоминание, хранение и забывание, воспроизведение.  
Успешность запоминания во многом зависит от таких факторов, как: 1) объем материала, находящегося в кратковременной памяти, он не должен значительно превышать объем самой кратковременной памяти, т.е. 7±2 единицы хранения;  
2) время пребывания материала в кратковременной памяти, его можно увеличить за счет повторения и тем самым упрочить запоминание;  
3) наличие мешающих факторов, к которым могут относиться не только внешние раздражители (посторонний шум, голоса и т.д.), но и побочный материал, появляющийся в сознании в пределах до или после 30 секунд (как мы уже знаем, это продолжительность хранения информации в кратковременной памяти);  
4) разнообразие форм представления материала в кратковременной памяти (использование всех типов кодирования информации: смыслового, акустического и визуального);  
5) мотивация и степень знакомства и осмысленности материала.  

Воображение

Представление мы определили как образ памяти, который формируется относительно прошлого опыта. Если же представление формируется безотносительно к прежде воспринятому или с использованием его в преобразованном виде, то такое представление является не образом памяти, а образом воображения. От восприятия воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элемент вымысла. Основное отличие воображения от памяти заключается в том, что память несет и сохраняет результаты прошлого опыта, а воображение их трансформирует. Т.о., воображение – это психический процесс создания и функционирования новых образов на основе ранее воспринятых. О том, как протекает этот процесс, с работой каких нервных органических структур он связан, практически ничего не известно. Благодаря воображению человек творит, развивает материальную и духовную культуру, ориентируется в тех случаях жизни, когда практические действия невозможны, или затруднены, или просто нежелательны.  
Воображение может быть активным, оно характеризуется тем, что человек по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы. Воображение может также быть пассивным, его образы формируются спонтанно, помимо воли и желания человека. Выделяют и другие виды воображения, это сновидения, галлюцинации, грезы и мечты. Сновидения можно отнести к разряду пассивных типов воображения, в которых выражаются те важные для человека потребности, которые по ряду причин не могут быть реализованы в жизни.Галлюцинациями, как мы уже говорили выше, называют фантастические видения, не имеющие, как правило, никакой связи с реальной жизнью и являющиеся результатом нарушения психики. Грезы представляют собой фантазии, рисующие в воображении человека желаемые картины будущей жизни. Мечта отличается от грезы тем, что она более реалистична и связана с действительностью, а следовательно, осуществима. 

Мышление

Умственный процесс, который неотделим от восприятия, внимания, воображения, памяти и речи, называется мышлением. Мышление – это объективное и опосредованное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Являясь высшим познавательным процессом, мышление отражает то, что составляет сущность предметов и явлений, но само не воздействует на человека. Оно порождает новое знание, активную форму творческого отражения и преобразования действительности. В чистом виде как совершенно самостоятельный психический процесс мышление не существует, оно присутствует незримо во всех других познавательных процессах. Но отличается от них тем, что в мышлении на основе сенсорной информации делаются теоретические и практические выводы. Исходя из этого, в психологии принято выделять два основных вида мышления: теоретическое и практическое. Теоретическое мышление считается более совершенным, чем практическое, оно может быть понятийным и образным, практическое, в свою очередь, может быть наглядно-действенным или наглядно-образным.  
      Теоретическое понятийное (абстрактное) мышление – это решение задачи с помощью логики без обращения к эмпирическим данным.   Теоретическое образное мышление предполагает, что для решения задачи человек использует не понятия, а образы, которые или непосредственно извлекаются им из памяти, или творчески воссоздаются воображением..  
     Наглядно-образное мышление состоит в том, что мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием окружающей действительности, а необходимые для мышления образы представлены в его оперативной и кратковременной/памяти.        К мыслительным операциям как способам подхода к изучаемым явлениям относятся анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация, систематизация, классификация и обобщение. Рассматривая теоретические методы научного исследования, мы уже характеризовали такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация иобобщение. 
Систематизация представляет собой мысленное упорядочение изучаемых предметов и явлений, расположение их в определенной логической последовательности.

Выделяют также  процессы мышления, к которым относятся дедукция, индукция,суждение, умозаключение и рассуждение.  Суждение – это высказывание, в котором излагается определенная мысль, утверждающая или отрицающая какие-либо факты, события.Умозаключение – это выведение из одного или нескольких суждений нового суждения. Рассуждение – это последовательное и взаимосвязанное выдвижение системы суждений.  
Мышление человека тесно связано с речью, поскольку речь выступает инструментом мышления. Речь – это система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.

10.Воображение  как психический  процесс.

Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Образы воображения не всегда соответствуют реальности; в них есть элементы фантазии, вымысла. Если воображение рисует сознанию картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии. Если воображение обращено в будущее, его именуют мечтой. Процесс воображения всегда протекает в неразрывной связи с двумя другими психическими процессами – памятью и мышлением. 

Виды  воображения: 
Активное воображение – пользуясь им, человек усилием воли, по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы. 
Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. 
Продуктивное воображение – в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Но при этом в образе она все же творчески преобразуется. 
Репродуктивное воображение – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. 

Функции воображения: 
Образное представление действительности; 
Регулирование эмоциональных состояний; 
Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека; 
Формирование внутреннего плана действий. 

Способы создания образов  воображения: 
Агглютинация – создание образов посредством соединения любых качеств, свойств, частей. 
Акцентирование – выделение какой-либо части, детали целого. 
Типизация – наиболее сложный прием. Художник изображает конкретный эпизод, который впитывает в себя массу аналогичных и таким образом является как бы их представителем. Процессы воображения, как и процессы памяти, могут различаться по степени произвольности, или преднамеренности. Крайним случаем непроизвольной работы воображения являются сновидения, в которых образы рождаются непреднамеренно и в самых неожиданных и причудливых сочетаниях. Непроизвольной в своей основе также является деятельность воображения, развертывающаяся в полусонном, дремотном состоянии, например перед засыпанием. 
Среди различных видов и форм произвольного воображения можно выделить воссоздающее воображение, творческое воображение и мечту. 
Воссоздающее воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно более полно соответствующее его описанию. 
Творческое воображение характеризуется тем, что человек преобразует представления и создает новые не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него необходимые материалы. 
Особой формой воображения является мечта – самостоятельное создание новых образов. Главной особенностью мечты является то, что она направлена на будущую деятельность, т.е. мечта – это воображение, направленное на желаемое будущее. 
Если произвольное, или активное, воображение преднамеренно, т.е. связано с волевыми проявлениями человека, то пассивное воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным. Преднамеренное пассивноевоображение создает образы, не связанные с волей. Эти образы получили название грез. В грезах наиболее ярко обнаруживается связь воображения с потребностями личности. Преобладание грез в психической жизни человека может привести его к отрыву от реальной действительности, уходу в выдуманный мир, что, в свою очередь, начинает тормозить психическое и социальное развитие этого человека.Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении деятельности сознания, его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне и т.д. Наиболее показательным проявлением пассивного воображения являются галлюцинации, при которых человек воспринимают несуществующие объекты.  

11.Природа человеческого сознания.

  Сознание  – это высшая форма психического отражения, свойственная общественно развитому человеку и связанная с речью, идеальная сторона целеполагающей деятельности. Выступает в двух формах: индивидуальной (личной) и общественной.                                                                                            Существенное отличие человека как вида от животных состоит в его способности рассуждать и мыслить абстрактно, размышлять о своём прошлом, критически оценивая его, и думать о будущем, разрабатывая и реализуя рассчитанные на него планы и программы.Проблема сознания всегда привлекала пристальное внимание философов, ибо определение места и роли человека в мире, специфики его взаимоотношений с окружающей его действительностью предполагает выяснение природы человеческого сознания. Психологическая характеристика сознания человека включает ощущение себя познающим субъектом, способность мысленно представлять  и поведенческие состояния, управлять ими, способность видеть и воспринимать в форме образов окружающую действительность. Ощущение себя познающим субъектом означает, что человек осознает себя как отделенное от остального мира существо, готовое и способное к изучению и познанию этого мира. При утрате сознания (сон, гипноз, болезнь и т. п.) такая способность теряется. Мысленное представление и воображение действительности — вторая важная психологическая характеристика сознания. Она, как и сознание в целом, тесным образом связана с волей. О сознательном управлении представлениями и воображением говорят обычно тогда, когда они порождаются и изменяются усилием воли человека. 
Здесь, правда, есть одна сложность. Воображение и представления не всегда находятся под сознательным волевым контролем, и в этой связи возникает вопрос: имеем ли мы дело с сознанием в том случае, если они представляют собой «поток сознания»— спонтанное течение мыслей, образов и ассоциаций.  
Представление действительности, отсутствующей в данный момент времени или вовсе не сущ. (воображение, грезы, мечты, фантазия), выступает как одна из важнейших психологических характеристик сознания. В данном случае человек произвольно, т. е. сознательно, отвлекается от восприятия окружающего, от посторонних мыслей, и сосредоточивает все свое внимание на какой-либо идее, образе, воспоминании и т. п., рисуя и развивая в своем воображении то, что в данный момент он непосредственно не видит или вообще не в состоянии увидеть. Волевое управление психическими процессами и состояниями всегда связывалось с сознанием. Сознание тесным образом связано с речью и без нее в высших своих формах не существует. В отличие от ощущений и восприятия, представлений и памяти сознательное отражение характеризуется рядом специфических свойств. Одно из них — осмысленность представляемого, или осознаваемого. Другое свойство состоит в том, что в сознании отражаются не все и не случайные, а только основные, главные, сущностные характеристики предметов, событий и явлений. Третья характеристика человеческого сознания — это его способность к коммуникации, т. е. передаче другим лицам того, что осознает данный человек, с помощью языка и других знаковых систем. Еще одной особенностью человеческого сознания является наличие в нем интеллектуальных схем. Схемой называется определенная умственная структура, в соответствии с которой человеком воспринимается, перерабатывается и хранится информация об окружающем мире и о самом себе. Схемы включают правила, понятия, логические операции, используемые людьми для приведения имеющейся у них информации в определенный порядок, включая отбор, классификацию информации, отнесение ее к той или иной категории. Обобщенное отражение действительности и составляет содержание индивидуального сознания. Вот почему мы говорим о том, что без языка и речи сознание человека немыслимо. 
Язык и речь как бы формируют два разных, но взаимосвязанных в своем происхождении и функционировании пласта сознания: систему значений и систему смыслов слов. Значения слов называют то содержание, которое вкладывается в них носителями языка. Значения включают в себя всевозможные оттенки в употреблении слов и лучше всего выражены вразличного рода толковых общеупотребительных и специальных словарях.  

  12. Личность как психологическая  категория.

Личность  – общественный индивид, субъект  познания, деятельности и общения.Психические процессы развиваются и проявляются в деятельности и общении, но принадлежат они личности. Ни деятельность, ни общение сами по себе никакими психическими качествами не обладают, сами по себе не существуют. Проблема деятельности и проблема общения замыкаются на личность. Через анализ деятельности и общения психология раскрывает психологический склад личности, ее внутренний духовный мир.Наряду с принципом единства сознания и деятельности в советской психологии сформулирован личностный принцип, который требует исследовать психические процессы и состояния как процессы и состояния личности.

Особенности изучения личности1. трудности при попытках очертить сферу эмпирических фактов, относящихся к психологии личности. Этого нет при изучении познавательных процессов. В исследованиях по психологии личности переплетаются столь различные проявления человека как: мотивы деятельности, социальные роли, типы высшей нервной деятельности, физическая внешность, идеалы, способности, аффекты, мировоззрение, самосознание, самооценка, воображение, одаренность, установки, ценностные ориентации, образ Я и т.д. Психология личности рассматривает и изучает столь разнообразные вопросы, как личность и внешние характеристики человека; личность и прошлый опыт; личность и мотивация; личность, цели и ценности; личность и черты характера; личность и социальные роли; личность и поведение; личность и самосознание; личность, талант, творчество.2. необходимость учета междисциплинарного статуса проблемы личности.

3. вопроса теории личности
1. о роли наследственности и среды в формировании личности
2. об отношениях индивидуума и общества
3. о свободе и необходимости в регуляции поведения человекаЭти вопросы идеологически значимы, связаны с политическим принципами общества, проявляется влияние социального заказа.

В отечественной психологии в соотношении фактора среды  – наследственности акцент делался  на факторе среды. Идеология требовала  научного обоснования биологического равенства людей, развивались исследования влияния социума на личность. В  западной психологии напротив преобладал взгляд на наследственность как ведущий фактор формирования личности. Для западного общества характерна наследственная передача права принадлежности к привилегированным социальным группам на фоне декларирования «общества равных возможностей».                                                                                         Отечественная психология реализовала идеи общинности в идеале коллективизма, американская и европейская психология провозглашает идеал независимого, свободного, самостоятельно принимающего решения и проводящего их в жизнь одиночки.В отечественной психологии поставлена проблема внутренней свободы человека, понимаемой как свобода духа от страстей и низших потребностей, от необходимости. В западной психологии преобладает прагматизм и рационализм, модель «естественного» человека, дитя природы, для которого свобода – отсутствие внешнего принуждения.