Семья и её взаимоотношение с обществом

Примером  того, что общество находится в  духовно-нравственном кризисе, является тот факт, что за последнее время  стали появляться преступления такого рода, которых мы и не знали ранее. Женщина, мать дает спиртные напитки  своим 14-15-летним детям, после чего толкает  их на совершение убийства. Или другой случай - в семье происходит скандал, дочь берет нож и наносит смертельную  рану отцу.

Природа семьи ставит вопрос о его морально-духовной ответственности перед обществом. Даже львица не только кормит своего детеныша, но и защищает его, и учит, пока он не будет в состоянии сам о  себе позаботиться.

Что можно  сказать о тех родителях, которые  дав жизнь ребенку, обрекли его  на физическое и моральное страдание? Они ниже зверя. А таких фактов предостаточно. Только в нашем городе на учете состоит более сотни  подростков, которые занимаются бродяжничеством  и попрошайничеством. Кто их родители? Как правило, это - опустившиеся члены  общества, злоупотребляющие спиртными  напитками, ведущие аморальный образ  жизни, утратившие даже природный инстинкт воспитания детей. Из года в год таких  “родителей” становится все больше и больше. Дети рождаются с надломленной психикой, и будучи лишены элементарного  воспитания, впоследствии порождают  себе подобных. Идет генетическое вымирание  нации, и поэтому на мой взгляд, настало время, когда необходимо эту категорию членов общества в  какой-то мере ограничить в вопросах деторождения, пока они не изменят  своего образа жизни, и компетентная комиссия не даст заключения им о возможности  продолжения рода. Может быть это  и не совсем гуманно, но необходимо ради спасения нации.

Константин  Дмитриевич Ушинский, основоположник педагогики в России, отмечал особую роль семьи в воспитании детей. Природные  русские педагоги - бабушка, мать, дед, - понимали инстинктивно и знали  по опыту, что моральные сентенции  приносят детям больше вреда, чем  пользы, и что мораль заключается  не в словах, а в самой жизни  семьи, ежеминутно проникающей в  душу ребенка. [5, С. 231] Поэтому в дореволюционной России истинные христиане-родители ограждали детей ото всего, что могло возбудить в них нецеломудренные мысли и желания. Так, детям ни под каким предлогом не позволяли присутствовать на свадебных пиршествах, скрывали от них соблазнительные сочинения, удаляли их от общения с людьми зазорного поведения. Это было в дореволюционной России.

Теперь  давайте посмотрим, что же происходит с нашей молодежью. Сегодня употребляют  спиртные напитки уже в возрасте 13 - 14 лет. В 14 - 15 лет некоторые идут на панель. О каком духовном воспитании можно говорить?

Духовное  воспитание должно начинаться с момента  рождения. И не завтра, а сегодня, потому что завтра будет уже поздно. Внешняя среда оказывает на воспитание детей существенное влияние. И цензуру (или назовем это формированием  программ телевидения) необходимо ввести. Телевидение должно показывать фильмы, которые пропагандируют добро, любовь, благородные поступки, для того чтобы  наша молодежь это впитывала.

 

4.  Направления семейного воспитания

Чтобы достичь  главной цели воспитания – формирование всесторонне и гармонически развитой личности -  необходимо решить ряд  задач: формирование мировоззрения, морали, уровня культуры, выявление и развитие природных задатков, развитие самостоятельности  активности, формирование потребности  к здоровому образу жизни, уважения к закону. Таким образом, семейные отношения должны выстраивать воспитательные воздействия и формировать социально-ориентированную деятельность человека по различным направлениям, которые сложились исторически и до сих пор являются актуальными.

Каждое  из направлений воспитательной работы в большей степени влияет на определенную сторону личности. Так, умственное воспитание развивает интерес и потребность  к процессу познания, мотивы обучения, выявляет способности и склонности.

Нравственное  воспитание затрагивает духовную сферу, формирует у человека системы  отношений к обществу, другим людям, самому себе. В содержание нравственного  воспитания входит развитие у детей  чуткости и отзывчивости, доброты  и честности, способности к сопереживанию, уважения к людям в сочетании  с требовательностью к ним, развитие культуры поведения, культуры взаимоотношений. Особое значение имеет формирование дисциплинированности.

Трудовое  воспитание затрагивает практическую сторону нашего мышления, способствует развитию трудолюбия, ответственности, аккуратности, деловых качеств личности. Целями его являются: развитие добросовестного, творческого отношения к любому труду, накопление профессионального  опыта как условия выполнения важнейшей обязанности человека.

Гражданское воспитание формирует у человека основы гражданственности, ответственного отношения к семье, своему народу и Отечеству. Формирование убеждении, идейное воспитание - это, прежде всего, передача личного отношения взрослого  окружения воспитуемого к родной земле, готовности бороться за ее свободу  и независимость, гордости за героическое  прошлое и настоящее своего Отечества  и народа. Также в задачи этого  направления входит осмысление причастности к прошлому, настоящему и будущему Родины. Одновременно гражданин своего Отечества может чувствовать  ответственность за судьбу всей планеты, которой угрожают военные или  экологические катастрофы и, таким  образом, становиться гражданином  мира.

Эстетическое  воспитание предполагает развитие в  человеке чувства прекрасного в  привычном и обыденном, движение от прекрасного к доброму и  человечному. Имеет целью развитие творческих способностей, умения понимать и ценить прекрасное в жизни и  искусстве, обогащение духовного мира человека. Кроме того, необходимо научить  его замечать красивое в природе, общественной жизни, искусстве, помочь воспитаннику выработать правильные эстетические суждения и оценки, а также развить  способности, приобщить ребенка  к художественному творчеству.

Физическое  воспитание направлено на формирование психически и физически здоровой личности, ведущее здоровый образ  жизни, умеющей противостоять неблагоприятным  внешним условиям.

Экологическое воспитание ориентирует человека на установление правильных, разумных и  здоровых, непотребительских взаимоотношений  с окружающей средой. Призвано формировать  отношение к природе как к  общественной ценности, а также бережное отношение к ресурсам, флоре и  фауне. В целом оно основано на понимании непреходящей ценности природы  и всего живого на Земле, и того, что каждый человек должен принять  посильное участие в предотвращении экологических катастроф.

Экономическое воспитание способствует успешной социализации человека в меняющихся социально-экономических  отношениях общества. Направлено на формирование экономического мышления современного человека в масштабах семьи, производства, всей страны. Оно ставит целью развитие деловых качеств человека, таких  как бережливость, предприимчивость, расчетливость, и накопление знаний в сфере экономики, хозяйства, налогообложения.

Правовое  воспитание основано на воспитание уважительного  отношения к Конституции и  правам человека, а также критического отношения к тем, кто их нарушает. Оно предполагает знание человеком  своих прав и обязанностей и ответственность  за их нарушение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Заключение

Брак  и семья относятся к числу  таких явлений, интерес к которым  всегда был устойчивым и массовым. Для общества вопрос о знании этих социальных институтов и умении направлять их развитие имеет первостепенное значение уже потому, что от их состояния  в значительной мере зависит воспроизводство  населения, создание и передача духовных ценностей.

Подводя итоги, можно сказать, что современная  семья переживает сложный этап эволюции – переход от традиционной модели к новой. На данном этапе проявляется много психолого-педагогических проблем современной семьи. Основными проблемными вопросами являются неполные и неблагополучные семьи, семьи с одним ребенком, понижение уровня духовного и культурного воспитания в семье, что приводит к отсутствию взаимопонимания внутри семьи и развалу важнейшей ячейки общества.

Но теме не менее можно констатировать, что адаптационный потенциал молодых семей достаточно высок, ее материальное состояние молодой семьи постепенно растет, но в целом все же остается на низком уровне.

Молодая семья переживает те же жизненные  проблемы, что и общество в целом, поэтому молодежная политика не может  ограничиваться решением текущих проблем, ее стратегия должна заключаться  в поисках эффективных путей  достижения общенациональных целей, в  сфере демографии, занятости молодежи. Решение многих общественных проблем  связано с укреплением семьи  как социального института и  повышением ее статуса. Государственная  политика в этой области должна быть направлена, прежде всего, на молодую  семью как главный источник воспроизводства здорового населения.

 

 

 

 

 

 

6. Список литературы

 

1. Гаспарян Ю.Л. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы) – Санкт-Петербург: ТОО ТК «Петрополис», 1999. – 320 с.
2. Андреева Т. В. Семейная психология: Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 244с.
3. Дымнова Т. И. Психология семейного образа жизни. – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 144 с.
4. Ивлева В. В. Психология семейных отношений. – М.: Современная школа, 2009. – 352 с.
5. Калинина Р. Р. Введение в психологию семейных отношений. – СПб.: Речь, 2008. – 352 с.
6. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М.: Гардарики, 2006. – 320 с.
7. Прохорова О. Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 224 с.