Самооценка студентов
Курсовая работа, 28 Марта 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель данной работы - проследить взаимосвязь уровня самооценки и успешности учебной деятельности.
Задачи:
1. Теоретический анализ литературы данной темы
2. Раскрыть сущность самооценки
Содержание
Введение
Глава 1. Самооценка и её влияние на успешность учебной деятельности с современной психологии
1.1 Самооценка, как предмет как предмет психологических исследований
1.2 Влияние самооценки на социальное поведение личности
1.3 Учебная деятельность, успешность в учебной деятельности
1.3.1 мотивация, как один из факторов успешности в учебной деятельности
1.4 Период студенчества
Глава 2. Эмпирическое исследование
2.1 Программа исследования
2.2 Характеристика выборки
2.3 Анализ результатов
Заключение
Библиография
Прикрепленные файлы: 1 файл
курсач.docx
— 70.07 Кб (Скачать документ)2.3 Анализ результатов
Средний показатель самооценки по группе равен 75 баллам, что соответствует крайней границе адекватного уровня (76 баллов - уже завышенный уровень самооценки); средний показатель уровня притязаний - 87 баллов (адекватен); средний показатель целевого отклонения - 13 баллов (группе в целом присущ развитый механизм целеполагания, умение ставить реально осуществимые цели).
Таблица 2. Результаты по методике Дембо-Рубинштейн успешных в учебной деятельности студентов «самооценка / уровень притязаний / целевое отклонение»
№ п/п |
пол |
«умение много делать своими руками» |
«Характер» |
«Умственные способности» |
«Авторитет у сверстников» |
«Внешность» |
«Уверенность в себе» |
Средний показатель |
ФИО |
|
1 |
ж |
69/100/31 |
63/66/3 |
74/100/26 |
73/93/20 |
68/88/20 |
82/92/10 |
71/90/22 |
ОЕЛ |
|
2 |
ж |
51/53/2 |
69/71/2 |
75/89/14 |
53/58/5 |
78/78/2 |
79/79/0 |
67/71/4 |
ЗОВ |
|
3 |
ж |
69/75/6 |
71/79/8 |
92/96/4 |
72/82/10 |
74/94/14 |
78/87/19 |
76/85/10 |
ЛЛВ |
|
4 |
ж |
64/75/11 |
67/81/14 |
73/79/6 |
73/87/14 |
72/76/4 |
67/100/33 |
69/83/14 |
СТА |
|
5 |
ж |
59/77/18 |
67/87/20 |
73/98/25 |
77/92/15 |
87/100/13 |
87/100/13 |
75/92/19 |
БОА |
|
6 |
м |
71/80/9 |
74/74/0 |
83/98/15 |
74/93/19 |
75/75/0 |
86/96/10 |
77/86/9 |
ЛИБ |
|
7 |
ж |
70/91/21 |
77/92/15 |
81/96/15 |
66/77/11 |
74/79/5 |
78/83/5 |
74/86/12 |
НСА |
|
8 |
ж |
70/100/30 |
81/100/19 |
89/100/11 |
84/100/16 |
86/100/24 |
85/100/15 |
82/100/19 |
СИН |
|
9 |
ж |
68/86/18 |
76/89/13 |
81/93/12 |
72/83/11 |
65/83/18 |
82/94/12 |
74/88/14 |
МНА |
|
10 |
ж |
81/91/10 |
80/88/8 |
76/96/20 |
77/95/18 |
85/94/9 |
71/88/17 |
78/92/14 |
ЛВА |
|
11 |
ж |
85/85/0 |
60/60/0 |
83/92/9 |
80/80/0 |
76/96/20 |
76/84/8 |
77/83/6 |
КЕН |
|
12 |
ж |
57/86/29 |
74/80/6 |
82/100/18 |
81/81/0 |
70/79/9 |
75/89/14 |
73/86/11 |
КИА |
|
Ср сред.. знач. |
68/84/15 |
73/81/9 |
80/95/15 |
73/85/12 |
76/87/13 |
79/91/14 |
75/87/13 |
|||
Таблица 3. Результаты по методике Дембо-Рубинштейн неуспешных в учебной деятельности студентов: «самооценка / уровень притязаний / целевое отклонение»
№ п/п |
пол |
«умение много делать своими руками» |
«Характер» |
«Умственные способности» |
«Авторитет у сверстников» |
«Внешность» |
«Уверенность в себе» |
Средний показатель |
ФИО |
|
1 |
м |
84/96/12 |
51/77/26 |
70/97/27 |
76/100/24 |
84/96/12 |
74/91/17 |
73/93/20 |
ЩЮМ |
|
2 |
ж |
62/100/38 |
40/100/60 |
41/100/59 |
66/100/34 |
21/100/79 |
59/100/41 |
48/100/52 |
УАФ |
|
3 |
ж |
52/88/36 |
33/100/67 |
70/100/30 |
76/100/24 |
67/79/12 |
82/100/18 |
63/94/31 |
СОН |
|
4 |
ж |
22/96/74 |
60/100/40 |
78/98/20 |
52/96/44 |
85/100/15 |
52/98/46 |
58/98/40 |
ПНР |
|
5 |
ж |
72/97/25 |
80/86/6 |
91/96/5 |
61/74/13 |
73/91/18 |
85/89/4 |
77/89/12 |
НВЛ |
|
6 |
ж |
62/100/38 |
77/100/23 |
78/100/22 |
43/100/57 |
59/100/41 |
12/85/73 |
55/97/42 |
КОА |
|
7 |
ж |
32/62/30 |
63/84/21 |
48/77/29 |
56/92/36 |
75/92/17 |
47/85/38 |
53/82/28 |
ЁСБ |
|
8 |
ж |
100/100/0 |
68/78/10 |
82/92/10 |
74/74/0 |
80/80/0 |
74/98/24 |
80/87/7 |
ВИВ |
|
9 |
м |
95/100/5 |
36/100/64 |
81/100/19 |
63/93/30 |
78/82/4 |
31/95/64 |
64/95/31 |
АОИ |
|
10 |
ж |
75/75/0 |
73/81/8 |
60/81/21 |
30/57/27 |
54/72/18 |
54/78/24 |
58/74/16 |
ГАА |
|
11 |
ж |
9/64/58 |
27/75/28 |
59/84/25 |
100/100/0 |
81/100/19 |
43/71/28 |
53/82/26 |
КАМ |
|
12 |
ж |
81/81/0 |
56/86/30 |
77/95/18 |
90/90/0 |
87/87/0 |
63/81/18 |
76/87/11 |
РЛН |
|
Сред. знач. |
62/88/26 |
55/89/40 |
70/93/24 |
66/90/24 |
70/90/20 |
54/89/33 |
63/90/27 |
|||
Средний показатель самооценки в группе - 63 балла (адекватный уровень); уровень притязанийь - 90 баллов (завышен, что соответствует инфантильной личности, не умеющей ставить реальные цели); целевое отклонение - 27 баллов (завышенный уровень, указывающий на неразвитый механизм целеполагания, неумение ставить реально достижимые цели).
Рис.2. График результатов, полученных у студентов, неуспешных в учебной деятельности
Таблица 4. Результаты по методике Будасси успешных в учебной деятельности студентов.
№ п/п |
ФИО |
пол |
Возраст |
Коэффициент ранговой корреляции «Ч» |
Уровень самооценки |
|
1 |
ОЕЛ |
ж |
38 |
0,69 |
высокий |
|
2 |
ЗОВ |
ж |
27 |
0,34 |
средний |
|
3 |
ЛЛВ |
ж |
21 |
0,4 |
средний |
|
4 |
СТА |
ж |
25 |
0,77 |
высокий |
|
5 |
БОА |
ж |
21 |
0,5 |
средний |
|
6 |
ЛИБ |
м |
33 |
0,51 |
средний |
|
7 |
НСА |
ж |
21 |
0,35 |
средний |
|
8 |
СИН |
ж |
23 |
0,97 |
нереалистично высокий |
|
9 |
МНА |
ж |
26 |
0,33 |
средний |
|
10 |
ЛВА |
ж |
21 |
0,81 |
нереалистично высокий |
|
11 |
КЕН |
ж |
21 |
0,64 |
выше среднего |
|
12 |
КИА |
ж |
23 |
0,49 |
средний |
|
В среднем коэффициент ранговой корреляции по группе равен 0,57 баллам, что соответствует среднему уровню самооценки, который почти граничит с уровнем самооценки выше средней (с 0,6 баллов).
Таблица 5. Результаты по методике Будасси неуспешных в учебной деятельности студентов.
№ п/п |
ФИО |
пол |
Возраст |
Коэффициент ранговой корреляции «Ч» |
Уровень самооценки |
|
1 |
ЩЮМ |
м |
22 |
0,78 |
высокий |
|
2 |
УАФ |
ж |
20 |
0,74 |
высокий |
|
3 |
СОН |
ж |
22 |
0,85 |
нереалистично высокий |
|
4 |
ПНР |
ж |
22 |
0,86 |
нереалистично высокий |
|
5 |
НВЛ |
ж |
22 |
0,6 |
средний |
|
6 |
КОА |
ж |
27 |
- 0,48 |
нереалистично низкий |
|
7 |
ЁСБ |
ж |
21 |
0,32 |
средний |
|
8 |
ВИВ |
ж |
26 |
0,63 |
выше средней |
|
9 |
АОИ |
м |
38 |
- 0,05 |
нереалистично низкий |
|
10 |
ГАА |
ж |
21 |
0,2 |
низкий |
|
11 |
КАМ |
ж |
21 |
0,12 |
низкий |
|
12 |
РЛН |
ж |
21 |
0,62 |
выше средней |
|
В среднем коэффициент ранговой корреляции по группе равен 0,43 баллам, что также соответствует среднему уровню самооценки.
Таблица 6. Сравнительный анализ результатов по методикам.1)У студентов, успешных в учебной деятельности
№ п/п |
ФИО |
Пол |
возраст |
Уровень самооценки по м. Будасси |
Уровень самооценки по м. Дембо-Рубинштейн |
|
1 |
ОЕЛ |
Ж |
38 |
средний |
средний |
|
2 |
ЗОВ |
Ж |
27 |
средний |
средний |
|
3 |
ЛЛВ |
Ж |
21 |
средний |
завышен |
|
4 |
СТА |
Ж |
25 |
средний |
средний |
|
5 |
БОА |
Ж |
21 |
средний |
средний |
|
6 |
ЛИБ |
М |
33 |
средний |
завышен |
|
7 |
НСА |
Ж |
21 |
средний |
средний |
|
8 |
СИН |
Ж |
23 |
нереалистично высокий |
завышен |
|
9 |
МНА |
Ж |
26 |
средний |
средний |
|
10 |
ЛВА |
Ж |
21 |
нереалистично высокий |
завышен |
|
11 |
КЕН |
Ж |
21 |
выше среднего |
завышен |
|
12 |
КИА |
Ж |
23 |
средний |
средний |
|
В целом по этой группе средний показатель уровеня самооценки по обеим методикам, но этот уровень находится на границе с завышенным. Он значительно превосходит показатель самооценки у неуспешных студентов.
Таблица 7. У неуспешных в учебной деятельности студентов.
№ п/п |
ФИО |
Возраст |
пол |
Уровень самооценки по м. Дембо-Рубинштейн |
Уровень самооценки по м. Будасси |
|
1 |
ЩЮМ |
22 |
м |
средний |
высокий |
|
2 |
УАФ |
20 |
ж |
средний |
высокий |
|
3 |
СОН |
22 |
ж |
высокий |
высокий |
|
4 |
ПНР |
22 |
ж |
средний |
нереалистично высокий |
|
5 |
НВЛ |
22 |
ж |
завышен |
средний |
|
6 |
КОА |
27 |
ж |
средний |
нереалистично низкий |
|
7 |
ЁСБ |
21 |
ж |
средний |
средний |
|
8 |
ВИВ |
26 |
ж |
завышен |
выше среднего |
|
9 |
АОИ |
38 |
м |
средний |
нереалистично низкий |
|
10 |
ГАА |
21 |
ж |
средний |
низкий |
|
11 |
КАМ |
21 |
ж |
средний |
низкий |
|
12 |
РЛН |
21 |
ж |
средний |
выше среднего |
|
В целом по группе также выявлен средний показатель самооценки по обеим методикам. Мы видим, что у студентов, успешных в учебной деятельности, по методике Дембо-Рубинштейн средний показатель самооценки по группе составил 75 баллов. Такой уровень является средним, в то же время граничащим с завышенной самооценкой.
Особенно высокими оказались результаты по таким шкалам как «Внешность» - 76 баллов, «Уверенность в себе» - 79 баллов, «Умственные способности» - 80 баллов. По указанным шкалам показатель самооценки находится на завышенном уровне.