Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Апреля 2014 в 11:40, курсовая работа
Цель работы состоит в изучении истории и современного состояния проблемы групповой сплоченности, и выявлении факторов, способствующих развитию групповой сплоченности.
Задачи:
Рассмотреть проблему групповой сплоченности в отечественной и зарубежной психологии.
Рассмотреть современные подходы к пониманию проблемы групповой сплоченности.
Дать характеристики и выделить модели групповой сплоченности.
Рис. 1.
Таким образом мы выявили что уровень групповой сплоченности у 10 и 11 классов является показателем высокого уровня сплоченности классов и находится практически на одном уровне.
Таким образом, в результате проведенного нами исследования, были выявлены следующие результаты, представленные в таблице:
Таблица 2
Результаты исследования по методике ЦОЕ
Выборки  | 
  Опосредованная групповая сплоченность  | 
  Ценностно-ориентационное единство группы  | 
10 класс  | 
  2 балла  | 
  2 балла  | 
11 класс  | 
  2 балла  | 
  3 балла  | 
Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что у 10 классов уровень опосредованной групповой сплоченности, а также уровень ценностно ориентационного единства группы средний. В то время как у 11 класса уровень опосредованной групповой сплоченности также средний, однако, уровень ценностно ориентационного единства группы высокий.
Таким образом, в процессе проведенного нами исследования, были получены следующие данные:
У учащихся 10 классов, посредством методики, были выявлены условия, благоприятно влияющие на психологический климат в коллективе. Результаты представлены в таблицах (табл.3-4)
Таблица 3
Результаты исследования 10 класса по методике «Климат» (модифицированный вариант методики Б. Д. Парыгина)
№  | 
  Условия, благоприятно влияющие на психологический климат в коллективе  | 
Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга.  | |
Членам коллектива нравится бывать вместе, чаще находиться в коллективе, участвовать в совместных делах, проводить свободное время.  | |
Успехи и неудачи отдельных субъектов коллектива вызывают сопереживание и искреннее участие у всех.  | |
У субъектов коллектива проявляется чувство гордости за свой коллектив, если его отмечают руководители.  | |
Преобладают одобрение и поддержка, упреки и критика высказываются с добрыми побуждениями.  | |
Коллектив участливо и доброжелательно относится к новым членам, старается помочь им освоиться.  | |
В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение и понимание.  | |
В трудные для коллектива минуты происходит эмоциональное единение, когда «один за всех и все за одного».  | |
Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимное расположение.  | |
Достижения и неудачи коллектива переживаются всеми как собственные.  | |
Коллектив быстро откликается, если нужно сделать полезное для всех дело.  | |
Коллектив стремится общаться и сотрудничать с другими коллективами.  | |
В коллективе справедливо относятся ко всем, здесь всегда поддерживают слабых, выступают в их защиту.  | |
В коллективе преобладает бодрый и жизнерадостный тон настроения.  | |
В коллективе высоко ценится принципиальность, четность, бескорыстие, здесь велико желание трудиться.  | 
У учащихся 11 классов, посредством методики, были выявлены условия, благоприятно влияющие на психологический климат в коллективе:
Таблица 4
Результаты исследования 11 класса по методике «Климат» (модифицированный вариант методики Б. Д. Парыгина)
№  | 
  Условия, благоприятно влияющие на психологический климат в коллективе  | 
Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга.  | |
В трудные для коллектива минуты происходит эмоциональное единение, когда «один за всех и все за одного».  | |
Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимное расположение.  | |
Коллектив стремится общаться и сотрудничать с другими коллективами.  | |
Преобладают одобрение и поддержка, упреки и критика высказываются с добрыми побуждениями.  | |
У субъектов коллектива проявляется чувство гордости за свой коллектив, если его отмечают руководители.  | |
Успехи и неудачи отдельных субъектов коллектива вызывают сопереживание и искреннее участие у всех.  | |
Членам коллектива нравится бывать вместе, чаще находиться в коллективе, участвовать в совместных делах, проводить свободное время.  | |
В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение и понимание.  | |
Достижения и неудачи коллектива переживаются всеми как собственные.  | |
Коллектив быстро откликается, если нужно сделать полезное для всех дело.  | |
Коллектив участливо и доброжелательно относится к новым членам, старается помочь им освоиться.  | |
В коллективе высоко ценится принципиальность, четность, бескорыстие, здесь велико желание трудиться.  | |
В коллективе преобладает бодрый и жизнерадостный тон настроения.  | |
В коллективе справедливо относятся ко всем, здесь всегда поддерживают слабых, выступают в их защиту.  | 
Таким образом, исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что респонденты как 10, так и 11 класса находят, что уровень психологического климата в классах может быть оценен, как положительный.
Разработанная М. Рокичем методика, основана на прямом ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей:
Терминальные - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться. Стимульный материал представлен набором из 18 ценностей.
Инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Стимульный материал также представлен набором из 18 ценностей.
В результате проведенного исследования были получены следующие результаты, представленные в таблицах 5-8.
Таблица 5
Результаты экспериментального исследования ценностных ориентаций учащихся 10 класса по методике «Ценностные ориентации» М.Рокича (терминальные ценности)
№  | 
  Список А (терминальные ценности) по выборке 10 класса  | 
  %  | 
1.  | 
  материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);  | 
  44,3  | 
2.  | 
  любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);  | 
  22,3  | 
3.  | 
  активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);  | 
  16,6  | 
4.  | 
  здоровье (физическое и психическое);  | 
  14,3  | 
5.  | 
  интересная работа;  | 
  12,5  | 
6.  | 
  уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).  | 
  10,6  | 
7.  | 
  наличие хороших и верных друзей;  | 
  8,5  | 
8.  | 
  развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);  | 
  7,5  | 
9.  | 
  общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);  | 
  7,5  | 
10.  | 
  развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);  | 
  7,5  | 
11.  | 
  счастливая семейная жизнь;  | 
  7,4  | 
12.  | 
  творчество (возможность творческой деятельности);  | 
  7,4  | 
13.  | 
  красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);  | 
  7,4  | 
14.  | 
  познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);  | 
  7,3  | 
15.  | 
  счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);  | 
  5,5  | 
16.  | 
  жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);  | 
  5,1  | 
17.  | 
  продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);  | 
  3,8  | 
18.  | 
  свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках);  | 
  2,9  | 
Таблица 6
Результаты экспериментального исследования ценностных ориентаций учащихся 11 класса по методике «Ценностные ориентации» М.Рокича (терминальные ценности)
№  | 
  Терминальные ценности по выборке 11 класса  | 
  %  | 
материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);  | 
  45,1  | |
продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);  | 
  29,3  | |
любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);  | 
  27,4  | |
здоровье (физическое и психическое);  | 
  15,3  | |
уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).  | 
  12,5  | |
интересная работа;  | 
  11,6  | |
наличие хороших и верных друзей;  | 
  7,5  | |
развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);  | 
  7,5  | |
общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);  | 
  7,5  | |
продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);  | 
  7,5  | |
свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках);  | 
  7,3  | |
счастливая семейная жизнь;  | 
  7,3  | |
творчество (возможность творческой деятельности);  | 
  7,3  | |
познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);  | 
  7,3  | |
счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);  | 
  5,5  | |
красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);  | 
  5,1  | |
активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);  | 
  3,8  | |
жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);  | 
  4  | 
Таблица 7
Результаты экспериментального исследования ценностных ориентаций учащихся 10 класса по методике «Ценностные ориентации» М.Рокича (инструментальные ценности)
№  | 
  Инструментальные ценности по выборке 10 класса  | 
  %  | 
высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);  | 
  35,1  | |
жизнерадостность (чувство юмора);  | 
  26,7  | |
исполнительность (дисциплинированность);  | 
  23  | |
независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);  | 
  16,7  | |
терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);  | 
  14,2  | |
образованность (широта знаний, высокая общая культура);  | 
  12,3  | |
ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);  | 
  10  | |
самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);  | 
  9,8  | |
смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;  | 
  8,6  | |
твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);  | 
  7,7  | |
непримиримость к недостаткам в себе и других;  | 
  7,5  | |
честность (правдивость, искренность);  | 
  7,5  | |
чуткость (заботливость).  | 
  7,3  | |
широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);  | 
  7,3  | |
эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);  | 
  5,1  | |
аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;  | 
  4  | |
воспитанность (хорошие манеры);  | 
  3,8  | |
рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);  | 
  2  | 
Информация о работе Результаты эмпирического исследования групповой сплоченности