Педагогические функции и умения

Обращение к истокам возникновения педагогической профессии показывает, что стихийно протекавшие в ее рамках дифференциация и интеграция привели сначала к разграничению, а затем и к явному противопоставлению обучения и воспитания: учитель учит, а воспитатель воспитывает. Но уже к середине XIX в. в трудах прогрессивных педагогов все чаще и чаще стали встречаться обоснованные аргументы в пользу объективного единства обучения и воспитания.

Введение
Динамический процесс как динамическая педагогическая система.
Структура педагогической деятельности.
Учитель как субъект педагогической деятельности.
Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
Структура профессиональной компетенции учителя.
Понятие о профессиональной компетенции учителя.
Содержание теоретической готовности учителя.
Группа педагогических умений.
Заключение
Список литературы