Особенности взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста

В своей работе мы рассматриваем два этих психологических процесса в совокупности. Цель нашего исследования: выявить особенности взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: общение как психологический процесс личности. Предмет исследования: особенности взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза исследования: существует взаимосвязь процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста.

Введение……………………………………………………………...………………3
ГЛАВА I. Теоретическое исследование особенностей взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста..………………..7
1.1. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста...................7
1.2. Психологическая характеристика и особенности мышления в старшем дошкольном возрасте………………………………………………………………….12
1.3 Понятие общения и его значение в старшем дошкольном возрасте………...17
1.4. Особенности взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………...….22
Выводы по I главе …………………………………………………………….........27
ГЛАВА II. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста…………….......28
2.1. Организация и методы исследования особенностей взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста ………………..28
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования особенностей взаимосвязи процессов мышления и общения у детей старшего дошкольного возраста …....33
Выводы по II главе………………………………………………………………….39
Заключение………………………………………………………………………….41
Список использованной литературы……..………………………………….……43