Особенности развития образ-Я в младшем дошкольном возрасте

Нами были разработаны рекомендации учителю по работе с детьми с высоким уровнем самооценки:

• При организации внеклассных мероприятий включать учащихся в групповую работу;
• Учить слушать других;
• Воспитывать чувство сопереживания;
• Оценивая работы, показывать как положительные, так и отрицательные моменты;
• Аргументировать оценки.

Рекомендации учителю  по работе с детьми с низким уровнем  самооценки:

• Не предъявлять к ребенку завышенных требований;
• Не использовать слова, унижающий достоинство человека, т.е. оценивать результат деятельности, а не личность;
• Вовлекать учащихся в коллективную работу;
• При организации внеклассных мероприятий назначать учащихся на ответственные должности;
• Предлагать в учебной деятельности задания творческого характера.

 

Заключение.

Таким образом, по результатам  проведенной работы можно сделать  следующие выводы:

Младший школьный возраст - период жизни ребенка от 6-7 до 10 лет, когда он проходит обучение в начальных классах (1-й — 4-й классы) школы. Для этого возраста характерно, что деятельностью ведущей формируется и становится деятельность учебная. В ее ходе возникают два основных психологических новообразования этого возраста — возможность произвольной регуляции процессов психических и построение внутреннего плана действий.

Образ Я – представление индивида о самом себе, когнитивная составляющая я-концепции. Образ Я представляет собой то, каким индивид видит себя в настоящем, в будущем, каким он хотел бы быть, если бы сумел, и пр. Соотнесение образа Я с реальными обстоятельствами жизни индивида позволяет личности изменять поведение и реализовать цели самовоспитания. Образ Я - это относительно устойчивая, не всегда осознаваемая, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими.

По результатам диагностики  у большинства девочек самооценка выше, чем у мальчиков. Это подтверждает теоретические положения. Ведь самооценка младших школьников в большей степени зависит от успехов в учебе, а девочки, как известно, в этом более преуспевают.

По результатам проведенной  диагностики можно сделать следующий  вывод, что гипотеза поставленная нами подтвердилась, действительно высокий уровень самооценки является возрастной нормой и характерна для «образа-Я» для детей младшего школьного возраста.

 

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.– М., 2000.
2. Антонова Н. В. Проблема личностной идентичности. // Вопросы психологии, 1996, №1.
3. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки, журнал «Вопросы психологии», №4 2001.
4. Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психологический журнал. – 1992. – № 4. – С. 99-100.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1999.
6. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. – Мн.: РБПК «Белинкоммаш», 1993. – 99 с.
7. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности// Вопросы психологии, 1980, №4, с. 90-99.
8. Колышко А.М. Психология самоотношения: Учеб. пособие / А.М.Колышко. – Гродно: ГрГУ, 2004. – 102 с.
9. Кон И. С. Открытие "Я". М.: Наука, 1978. 247 с.
10. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М: Политиздат, 1984. – 335 с.
11. Ливехуд Б. Кризисы жизни - шансы жизни: развитие личности между детством и старостью. – Калуга, 1994. – c. 365.
12. Липкина А.И. Критичность и самооценка в учебной деятельности. – М., «Просвещение», 1968. – 141с.
13. Липкина А.И. Самооценка Школьника. – М., «Знание», 1976. – 263 c.
14. Мир детства: Младший школьник. М.: Педагогика.1981.
15. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2008.
16. Психологический статус личности в различных социальных условиях. – М., 1992. – c. 105.
17. Психодиагностический практикум по прикладной педагогической психологии: Учебно-методическое пособие для практических психологов системы образования. — 2-е издание.¾ Минск, 2001. — 217 с.
18. Савонько А. Возрастные особенности соотношения ориентации школьников на самооценку и на оценку другими людьми. – М., 1970. – c. 271.
19. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М., 1992. – c. 212.
20. Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса возрастной психологии. М. – Воронеж, 1998.
21. Шефер Б., Шредер Б. Социальная идентичность и групповое сознание.// Психологический журнал, № 1, 1993.
22. Шильштейн Е.С. Уровневая организация системы "Я".// Вестник МГУ, сер.14(психология), 1999, № 2, с. 34-45.
23. Цукерман Г.А., Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов, М., 1994.
24. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.
25. Якобсон С.Г. Формирование Я-потенциального положительного, как метод регуляции поведения, №3, 1997.
26. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.

 

Приложение 1.

 

Таблица 1

Состав учащихся 2 «А»  класса

 

 

№ п\п	Имя	№ п\п	Имя
1	Вася М.	12	Сережа Л.
2	Катя Н.	13	Вера К.
3	Рома Ц.	14	Вика Н.
4	Антон Ш.	15	Лера С.
5	Лена М.	16	Таня Б.
6	Оксана Р.	17	Рита К.
7	Лена Р.	18	Оля Я.
8	Оля П.	19	Коля М.
9	Максим В.	20	Витя О.
10	Денис К.	21	Света С.
11	Леша К.	22	Аня Ш.
		23	Галя Н.

 

 

Приложение 2.

ТАБЛИЦА№2

Результаты исследования младших школьников

по методике «Лесенка»

 

№	Имя	Самооценка
1	Вася М.	нормальная
2	Катя Н.	нормальная
3	Рома Ц.	заниженная
4	Антон Ш.	нормальная
5	Лена М.	завышенная
6	Оксана Р.	завышенная
7	Лена Р.	нормальная
8	Оля П.	нормальная
9	Максим В.	нормальная
10	Денис К.	завышенная
11	Леша К.	заниженная
12	Сережа Л.	нормальная
13	Вера К.	заниженная
14	Вика Н.	завышенная
15	Лера С.	завышенная
16	Таня Б.	нормальная
17	Рита К.	нормальная
18	Оля Я.	нормальная
19	Коля М.	заниженная
20	Витя О.	заниженная
21	Света С.	нормальная
22	Аня Ш.	заниженная
23	Галя Н.	заниженная

 

Приложение3.

Таблица 3

Методика  Дембо - Рубинштейна

Ф.И.	II	III	IV	V	VI	VII	Общ. показ.	Кол. показ.	Уров. самооц.
Вася М.	85	72	99	100	100	100	556	92	Выс.
Катя Н.	76	94	85	98	100	96	549	92	Выс.
Рома Ц.	73	78	72	80	77	77	457	76	Выс.
Антон Ш.	58	59	68	77	86	92	440	73	Выс.
Лена М.	95	75	99	98	87	99	553	92	Выс.
Оксана Р.	58	48	89	19	92	15	321	54	Ср.
Лена Р.	78	78	98	88	83	100	525	88	Выс.
Оля П.	76	66	79	80	72	79	452	75	Выс.
Максим В.	75	83	78	98	96	82	512	85	Выс.
Денис К.	88	90	89	91	93	93	544	91	Выс.
Леша К.	97	98	96	93	100	96	580	97	Выс.
Сережа Л.	90	67	94	84	99	99	533	87	Выс.
Вера К.	48	44	39	57	69	70	327	55	Ср.
Вика Н.	93	98	84	98	86	96	555	93	Выс.
Лера С.	50	50	98	95	85	100	478	80	Выс.
Таня Б.	53	57	79	90	85	78	442	74	Выс.
Рита К.	92	44	100	59	40	92	427	71	Выс.
Оля Я.	90	71	93	100	100	98	552	92	Выс.
Коля М.	90	67	94	84	99	99	533	87	Выс.
Витя О.	48	44	39	57	69	70	327	55	Ср.
Света С.	58	48	89	19	92	15	321	54	Ср.
Аня Ш.	97	98	96	93	100	96	580	97	Выс.
Галя Н.	48	44	39	57	69	70	327	55	Ср.