Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста

Цель исследования: выявить особенности и уровень развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития мышления у дошкольников
Предмет исследования: особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: К особенностям наглядно – образного мышления мы отнесем:
действия детей воспроизводятся без опоры на реальные вещи;
умение представлять объекты в различном пространственном положении;
умение оперировать образами предметов или их частей (последовательно выделяя основные, а затем и производные части);
мысленно преобразовывать образы реальных предметов, строить наглядные модели (схемы);

Введение…………………………………………………………………….…….3
Глава 1. Проблема развития наглядно – образного мышления
у детей старшего дошкольного возраста в психологической литературе………………………………….……………………………..….5 – 17
1.1. Сущность понятий «мышление» и «наглядно – образное мышление»……………………………………………..………………………….5
1.2. Особенности наглядно – образного мышления у детей старшего дошкольного возраста………………………………..…..…………....8
Глава 2. Экспериментальное выявление особенностей развития наглядно – образного мышления у детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………………....18-29
2.1. Выявление особенностей и уровня развития наглядно – образного мышления у детей старшего дошкольного возраста………………………….18
2.2. Рекомендации воспитателям по развитию наглядно – образного мышления у детей старшего дошкольного возраста….……………………..22

Заключение…………………………………………………………………...…28
Литература…………………………………………………………………..…..30