Мотивация отцовства и материнства у пар ожидающих ребенка

  Учреждение образования

Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка

Факультет психологии

Кафедра  прикладной  психологии

 

 

 

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

 

МОТИВАЦИЯ ОТЦОВСТВА И МАТЕРИНСТВА У пар ОЖИДАЮЩИХ РЕБЕНКА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Минск, 2012

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………........3

 

• ТЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ

МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ МАТЕРИНСТВА  И ОТЦОВСТВА У ПАР ОЖИДАЮЩИХ РЕБЕНКА………………………………………………………7

1.1.Аспекты изучения отцовства и материнства как составляющие феномена родительства……………………………………………………………………….7

1.2. Психологическая готовность к материнству……………………………….9

1.3. Психологическая готовность к отцовству………………………………….12

1.4.Психологический анализ мотивационной  сферы материнства и отцовства…………………………………………………………………………..16

ВЫВОДЫ ПЕРВОЙ ПО ГЛАВЕ………………………………………………21

 

2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ОТЦОВСТВА И МАТЕРИНСТВА У ПАР ОЖИДАЮЩИХ РЕБЕНКА…..22

2.1. Организация и методы исследования мотивационной сферы материнства и отцовства у пар ожидающих ребенка. Схема построения исследования, выборка испытуемых………………………………………………………………………24

2.2. Анализ результатов проведенного исследования………………………….28

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ ………………………………………………..29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….30

ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………………31

ПРИЛОЖЕНИЕ 2…………………………………………………………………33

ПРИЛОЖЕНИЕ 3…………………………………………………………………34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...........35

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Имеющиеся в психологии и смежных науках (психотерапии, социологии, этнографии, педагогике, антропологии) данные об исследованиях родительства при всем разнообразии в своей совокупности позволяют сделать один существенный вывод: материнство исследовано в большей степени, чем отцовство.

В привычной нам культурной среде материнство – одна из самых главных ипостасей женского образа, а социальные и психологические характеристики материнской роли очерчены гораздо определеннее, чем отцовской и ей присваивается большее значение. Традиционная точка зрения на женские и мужские роли в обществе послужила основой того, что на протяжении нескольких десятилетий практически все исследования были посвящены проблеме совмещения женщиной производственных и семейных ролей в следствии изменения положения женщины в обществе. 

В семейной психологии родительство — как материнство, так и отцовство — рассматривается как социально обусловленный и изменчивый на протяжении истории феномен. При этом большое внимание уделяется изучению индивидуальных особенностей личности родителей — мотивации отцовства и материнства, родительских потребностей и ценностных установок.

Такие компоненты родительского отношения как ценность родительства, ценность ребенка, целый ряд поведенческих и эмоциональных реакций по отношению к детям, даже желание иметь определенное количество детей, формируются под действием той модели, которая принята в данной культуре и воспринята конкретным индивидуумом.

Процесс становления родительского отношения связан с двумя основными периодами — до рождения собственного ребенка и после его рождения. При этом период ожидания ребенка является переломным в формировании родительского отношения. Будущие родители сначала бессознательно повторяют роли своих родителей, пока не смогут вести себя по отношению к своему ребенку как самостоятельные отец и мать. В дальнейшем основным механизмом формирования родительского отношения является сопоставление образа идеального родителя (Я-идеальное) с представлениями о себе как о родителе (Я-реальное), результаты сравнения могут оказывать влияние на все компоненты родительского отношения.

На практике все чаще встречаются молодые семьи, которые не хотят заводить детей (по разным источникам от 2% до 12%). 
Мотивы, по которым мужчины и женщины не хотят иметь ребенка, часто также различны. Мужчины ссылаются на материальные затруднения, женщины — на необходимость удовлетворения других личных интересов («хочется пожить для себя», «желание сделать карьеру» и т. п.).

Образ человека, который хочет иметь детей, оценивается позитивно и мужчинами, и женщинами. Такой человек наделяется положительными личностными характеристиками — надежный, умный, понимающий. И, наоборот, по отношению к мужчинам и женщинам, не желающим иметь детей, проявляется нетерпимое отношение, особенно по отношению к женщинам.

Поскольку в настоящее время в психологической науке отсутствует четкое определение понятия материнства и  отцовства, недостаточно исследований раскрывающих их мотивационные аспекты. Все вышесказанное и обусловило актуальность и научно-практическую значимость выбранной темы.

Таким образом, объект исследования: мотивационная сфера материнства и отцовства у пар ожидающих ребенка.

Предмет исследования: особенности мотивационной сферы материнства  и отцовства у пар ожидающих ребенка.

Цель исследования: изучение особенностей мотивации материнства и отцовства у пар ожидающих ребенка.

Задачи исследования:

1. Осуществить анализ, психологической и психолого-педагогической литературы по теме.

2. Проанализировать основные аспекты изучения материнства отцовства как составляющие феномена родительства.

3. Рассмотреть психологическую готовность к материнству и отцовству.

4. Произвести психологический анализ мотивационной сферы отцовства и материнства.

5. Эмпирическим путем выявить  различия в мотивации к отцовству и материнству  у пар ожидающих ребенка.

Методы исследования:

- теоретический анализ зарубежных и отечественных источников;

- диагностическая методика: методика «Незаконченное предложение»;

- для статистической обработки использовался U- критерий Манна-Уитни.

Гипотеза исследования: особенности мотивационной сферы материнства и отцовства у пар ожидающих ребенка  не имеют различий. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ  МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ МАТЕРИНСТВА  И ОТЦОВСТВА У ПАР  ОЖИДАЮЩИХ РЕБЕНКА

1.1. Аспекты изучения отцовства и материнства как составляющие феномена родительства

"Родительство" является областью исследования целого ряда наук: философии, социологии, психологии, педагогики, медицины, права, демографии, культурологии, этики, религиоведения и др. Это, безусловно, подчеркивает значимость данного феномена в жизни как каждого отдельного человека, так и всего человечества.

Родительство – это и материнство и отцовство. Структура материнской и отцовской сфер, в общем, похожа, хотя наполнение структурных компонентов, то есть содержание родительской сферы мужчин и женщин по мнению психологов, различаются. Схожесть структур объясняется еще и тем, что те авторы, которые характеризовали отцовство, опирались на разработанные прежде подходы к исследованию материнской сферы.[9]

В современной психологической и социологической науке достаточно широко распространилось изучение материнства (М. Мид, Р.В. Овчарова, Т.В. Рябова, Н.Л. Пушкарева, Т.В. Скрицкая, С.Г. Фатыхова, Г.Г. Филиппова, Е.В. Шамарина и др.) и отцовства ( Т.Б. Беляева, Ю.В. Евсенкова, Е.В. Кричевская, И. Кон, И.В. Рыбалко и др.). [12,17,18,23,24]

Первой, кто попыталась охарактеризовать структуру и содержание материнской сферы, была Г. Г. Филиппова. Она полагает, что материнство можно рассматривать в двух планах. Во–первых, как обеспечение условий для развития ребенка, в таких исследованиях материнство рассматривается в контексте материнско–детского взаимодействия. Во–вторых, материнство может быть рассмотрено как часть личностной сферы женщины. В рамках этого подхода материнство изучается как стадия половозрастной и личностной идентификации, причем особое значение придается периоду беременности, а также развитию потребностно–мотивационной сферы женщины.[23]

Психология материнства — одна из наиболее сложных и мало разработанных областей современной науки. Ее изучение продиктовано противоречием между остротой демографических проблем, связанных с падением рождаемости, огромным числом распадающихся семей, лавинообразным увеличением числа сиротеющих детей при живых родителях, с ростом числа случаев жестокого обращения с ребенком и не разработанностью программ социальной и психологической помощи семье, и в первую очередь женщине.

Материнство изучается в русле различных наук: истории, культурологии, медицины, физиологии, биологии поведения, социологии, психологии. Зарубежные исследования в области психологии материнства и смежных проблем, в противовес отечественным, отличаются чрезвычайной обширностью, разнонаправленностью концепций и подходов. В последние годы появился интерес к комплексному, междисциплинарному изучению материнства.

Необходимость изучения психологии материнства и подготовки специалистов в этой области обусловлена также бурным развитием такой отрасли психологической практики, как психологическая помощь матери и ребенку (коррекция развития ребенка и материнско-детского взаимодействия), включая младенчество и перинатальный период.

Важность материнского поведения для развития ребенка, его сложная структура и путь развития, множественность культурных и индивидуальных вариантов, а также огромное количество современных исследований в этой области позволяют говорить о материнстве как самостоятельной реальности.

В психологической литературе (преимущественно зарубежной) много внимания уделяется биологическим основам материнства, а также условиям и факторам индивидуального развития его у человека. В отечественной психологии в последнее время также появился ряд работ, связанных с феноменологией, психофизиологией, психологией материнства, психотерапевтическими и психолого-педагогическими аспектами беременности и ранних этапов материнства, девиантным материнством. [20]

В настоящее время существует большое количество исследований, посвященных изучению роли матери, влияния материнства на личностное развитие женщины и ребенка. В тоже время остаются мало изученными вопросы, касающиеся роли отца в развитии, воспитании и социализации ребенка, недостаточно разработана тема формирования отцовства, психологических условий развития личности отца. Отцовство, в литературе, исследуется как социальная роль, статус, в рамках исследования представлений и стереотипов, в аспектах гендерной психологии, психологии личности, как фактор, влияющий на изменения личностных характеристик, а также в рамках детской психологии, исследуется влияние отца на развитие личности ребенка.[22]

Ряд исследователей полагают, что принципиальных различий в родительском уходе за ребенком между мужчиной и женщиной может и не быть, особенно в том, что касается операционально-технической стороны родительского отношения (забота и уход — кормление ребенка, переодевание, укачивание, обучение навыкам). Отец играет существенную роль в развитии ребенка, равно (но не тождественно) как и любой другой значимый в жизни ребенка близкий взрослый человек. И, скорее всего, невозможно для всех мужчин обозначить какую-то одну, специфичную только для отцовства роль в развитии и воспитании ребенка, принципиально отличную от материнской. [19]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Психологическая готовность к материнству

Мать – это первый и главный человек, стоящий у истоков развития личности ребенка. В культурных традициях роль матери всегда признавалась основополагающей.

Изучение готовности к материнству в последние годы ведется в разных аспектах: в плане социологических исследований позднего материнства и материнства несовершеннолетних; при исследовании факторов риска психической патологии ребенка в связи с социальными и психическими аномалиями матерей; в филогенетическом аспекте.

В зарубежной литературе выделено более 700 факторов, характеризующих адаптацию женщины к беременности и раннему периоду материнства. Они отражают историю жизни женщины, ее семейное, социальное положение, личностные качества, связь с особенностями развития ребенка. [6]

В концепции С. Ю. Мещеряковой психологическая готовность к материнству рассматривается как специфическое личностное образование, стержневой образующей которого является субъект-субъектная ориентация по отношению к еще не родившемуся ребенку. Она формируется под влиянием неразделимых биологических и социальных факторов и, с одной стороны, имеет инстинктивную основу, а с другой –  выступает как особое личностное образование.[13]

Основными составляющими структуры психологической готовности к материнству являются:

· особенности коммуникативного опыта, полученного в детстве;

· переживания женщиной беременности, в том числе отношение к еще не родившемуся ребенку;

· ориентация на стратегию воспитания и ухода за младенцем.

О характере раннего коммуникативного опыта, полученного будущей матерью в общении с близкими взрослыми, можно судить по аффективным следам, оставленным в ее первых воспоминаниях о себе и родителях, об их стиле воспитания, своих привязанностях. Важным является опыт, приобретаемый в играх с куклами, в «дочки-матери», о характере которого можно судить по воспоминаниям о любимых игрушках, по предпочтению детей того или иного возраста.