Эмоциональные качества лидера студенческой группы

Фактор Е – «подчиненность - доминантность»

При низких оценках человек застенчив, склонен уступать дорогу другим. Он часто оказывается зависимым, берет вину на себя, тревожится о возможных своих ошибках. Ему свойственны тактичность, безропотность, покорность.

Фактор F – «сдержанность - экспрессивность»

При низких оценках человек характеризуется благоразумием, осторожностью, рассудительностью, молчаливостью. Ему свойственны склонность все усложнять, некоторая озабоченность. Беспокойство о будущем, ожидание неудачи. При высоких оценках человек жизнерадостен, импульсивен, беспечен, весел, разговорчив, подвижен.

Фактор G – «подверженность чувствам – высокая нормативность поведения»

При низких оценках человек склонен к непостоянству, подвержен влиянию случая и обстоятельств. Не делает усилий по выполнению групповых требований и норм. Он характеризуется беспринципностью, неорганизованностью, безответственностью. При высоких оценках наблюдения осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность.

Фактор Н – «робость - смелость»

При низких оценках человек застенчив, не уверен в своих силах, сдержан, робок, предпочитает находиться в тени. Большому обществу он предпочитает одного-двух людей, друзей. При высоких оценках человеку свойственна социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми. Он склонен к риску, держится свободно.

Фактор I – «жесткость - чувствительность»

При низких оценках человеку свойственна мужественность, самоуверенность, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жесткость, суровость, черствость по отношению к окружающим. При высоких оценках наблюдается мягкость, устойчивость, зависимость, стремление к покровительству, склонность к романтизму, артистичность натуры.

Фактор L – «доверчивость - подозрительность»

При низких оценках человек характеризуется откровенностью, доверчивостью, благожелательностью по отношению к другим людям, терпимостью, уживчивостью, человек свободен от зависти, легко ладит людьми. При высоких оценках человек ревнивый, завистливый, характеризуется подозрительностью, ему свойственно большое самомнение.

Фактор М – «практичность – развитое воображение»

При низких оценках человек практичный, добросовестный. Он ориентируется на внешнюю реальность и следует общепринятым нормам, ему свойственна некоторая ограниченность и излишняя внимательность к мелочам. При высоких оценках можно говорить о развитом воображении, ориентировании на свой внутренний мир.

Фактор N – «прямолинейность - дипломатичность»

При низких оценках человеку свойственна прямолинейность, наивность, естественность, непосредственность поведения. При высоких оценках человек характеризуется расчетливостью, проницательностью, разумным и сентиментальным подходом к событиям и окружающим людям.

Фактор О – «уверенность в себе - тревожность»

При низких оценках человек безмятежен, хладнокровен, спокоен, уверен в себе. При высоких оценках человеку свойственна тревожность, депрессивность, ранимость, впечатлительность.

Фактор Q1- «консерватизм - радикализм»

При низких оценках человек характеризуется консервативностью, устойчивостью по отношению к традиционным трудностям. Он противится переменам и не интересуется аналитическими и интеллектуальными соображениями. При высоких оценках человек критически настроен, характеризуется наличием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремится быть хорошо информированным.

Фактор Q2 – «конформизм - нонконформизм»

При низких оценках человек зависти от группы, следует за общественным мнением, предпочитает и работать, и принимать решения вместе с другими людьми, ориентируется на социальное одобрение. При высоких оценках человек предпочитает собственные решения, независим, следует по выбранному им самим пути, сам принимает решения и сам действует, однако, он не всегда доминантен, т. е. имея собственное мнение, он не стремится навязать его окружающим.

Фактор Q3 – «низкий самоконтроль – высокий самоконтроль»

При низких оценках наблюдается недисциплинированность, внутренняя конфликтность представлений о себе, человек не обеспокоен выполнением социальных требований. При высоких оценках – развитый самоконтроль, точность выполнения социальных требований. Человек следует своему представлению о себе, хорошо контролирует свои эмоции и поведение, доводит всякое дело до конца.

Фактор Q4 – «расслабленность - напряженность»

При низких оценках человеку свойственна расслабленность, вялость, спокойствие, низкая мотивация, леность, невозмутимость. Высокая оценка свидетельствует о напряженности, фрустированности, взвинченности, наличии возбуждения и беспокойства.

Фактор МD – «адекватность самооценки»

Чем выше оценка по этому фактору, тем в большей степени человеку свойственно завышать свои возможности и переоценивать себя[3].

3.2 Описание результатов исследования

Из перечисленных  выше теорий и концепций лидерства можно вывести следующую гипотезу, о том, что личность лидера обладает набором определенных ярко выраженных качеств, которые и определяет личность как лидера. Для целей нашего исследования были выбраны следующие факторы из опросника Кеттелла: общительность, эмоциональная устойчивость, доминантность, смелость, самоконтроль и напряженность.

По данным таблицы видно, что все тестируемые нами студенты имеют в основном высокие оценки интересующих нас качеств за некоторым исключение. Например по фактору Q3 низкого/высокого самоконтроля двое студентов набрали количество очков ниже среднего 3 и 4 балла, а по фактору Q4 расслабленность/напряженность, один студент тоже набрал низкое количество баллов – 4. Во всех остальных факторах результаты средние и выше среднего, но при этом наблюдается значительные колебания, к примеру в факторе Н робость/смелость цифры колеблются от 11 до 24. В факторе Е подчиненность/доминантность от 10 до 18, а эмоциональная устойчивость, фактор С, лаврируется между 11 и 23 баллами. Так же стабильности нет и в факторе А замкнутости/общительности от 9 до 17 баллов. Среднее же значение по всем пунктам выше  нормы. (см. таблицу 1).

Таблица 1

          А – замкнутость – общительность

С – эмоциональная неустойчивость – эмоциональная устойчивость

Е – подчиненность – доминантность

Н – робость – смелость

Q3 – низкий самоконтроль – высокий самоконтроль

Q4 – расслабленность – напряженность

Л1 – Л7 – студенты – предполагаемые нами лидеры

С.З. – общее среднее значение по фактору

Заключение

Таким образом, мы видим, что эмоциональная сфера личности имеет огромный удельный вес. Через эмоции можно проследить все качества личности и его отношения к миру, себе и конечно другим. Так же велико их влияние в интеллектуальной сфере и познавательных процессах. Поэтому изучение эмоций имеет неоспоримое значение в науке. Множество различных   существующих теоретических концепций,  также подтверждают значимость эмоциональной сферы личности. И, следовательно, значимость изучения этой сферы. Разнообразие теорий, концепций и подходов к этому явлению подтверждает интерес ученых к эмоциям в целом и эмоциональным состояниям личности в частности.

Личность лидера, во всех сферах отличается от личностей других людей. Настоящего лидера отличает из толпы абсолютно все: поведение, манера говорить, подход к делу, особенности мышления и т.д. и т.п. Личность лидера – уникальная личность.

В теориях лидерства существуют концепции о существовании у лидеров определенного набора качеств, в том числе и эмоциональных. Мы выдвинули гипотезу о том, что лидер обладает следующими качествами эмоциональной сферы  это – общительность, эмоциональная устойчивость, доминантность, смелость, высокий самоконтроль, напряженность. Причем наличие этих качеств у лидера, по нашей гипотезе, в ярко выраженной форме.

Исследования показали, что у выявленных нами семи предполагаемых лидеров эти черты присутствуют. Все лидеры, протестированные опросником Р. Кеттелла, набрали количество баллов выше среднего по всем факторам, которые мы выделили в нашем исследовании.

Следовательно, гипотеза подтвердилась. И лидер студенческой группы действительно должен обладать определенным набором качеств эмоциональной сферы. 

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология/ Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 326с.  

2. Вартанян Г.А., Петров Е.С. Эмоции и поведение./Г.А Вартанян, Е.С Петров.- Л.: Наука,1989.-144с.

3. Корпорулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О. Психологический словарь/ В.Н. Корпорулина. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 640с.

4. Кретов Б.И. Типология лидерства/ Б.И. Кретов Социально-гуманитарные знания. №3 2000г.             

5. Кричевский Р.Л., Если вы руководитель.../ Р.Л Кричевский. - М.: Дело, 1993. – 240с.

6. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив./ А.В. Петровский. – М.: Педагогика, 1992. - 180с.

7. Пугачев В. П. Руководство персоналом организации./ В.П. Пугачев. - М.: Наука, 2002. – 260с.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии/С.Л. Рубинштейн: В 2т. Т.2. – М.: Педагогика, 1989. – 328с.

9. Руководитель, коллектив, личность./ Под ред. К. С. Ладензак. М. 1974. – 310с.

          10. Сельченок К.В. Психология лидерства./К.В. Сельченок. - Харвест, 2004. – 368с.

          11.  Чалдин Р. Психология влияния./ Р. Чалдин. – СПб.: Питер, 2000. – 320с.

12. Яхонтова Е. С. Эффективность управленческого лидерства./ Е.С. Яхонтов. - М., 2002. – 140с.

27