Изучение уровня мотивации и познавательной активности у учеников младшего подросткового возраста

Сложность исследования мотивации обусловлена и тем, что учащийся побуждается к учению целым комплексом мотивов, причем не только обогащающих друг друга, но и вступающих в противоречие. Мотивация может проявляться как устойчивое образование личности и как компонент деятельности (ситуативные мотивы). Внимание к каждому ученику, тщательное и всестороннее изучение его учебных возможностей и определение на этой основе эффективных условий его развития требует существенных изменений в организации обучения.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
1.Теоретическое обоснование проблемы мотивации учебной деятельности
1.1 Взгляды оточественных и зарубежных ученых на проблему………………...5
1.2 Структура и особенности мотивации…………………………………………..6
1.3 Познавательная активность. Интерес как механизм учебной мотивации….12
1.4 Условия формирования учебно-познавательной мотивации………………..15
2.Методологические основы эмпирического исследования…………………….20
3.Анализ и интерпретация полученных результатов…………………………….22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………27
ПРИЛОЖЕНИЕ А (Обязательное) Сводная таблица эмпирических
Исследований 5 класса……………………………………….29
ПРИЛОЖЕНИЕ Б (Справочное) Вопросник методики………………………….30