Изучение мотивации и самооценки у руководителя

Выдвинутая  гипотеза о различии в самооценке и мотивации успеха и избегании неудач у руководителей мужского и женского пола можно считать частично подтвержденной.

Предполагаем, что увеличение выборки позволит выявить наиболее значимые значения Uэмп. по исследуемым признакам между показателями руководителей мужского и женского пола.

Заключение

Между женщинами и мужчинами, относящимися к руководителям различного уровня, существует много общего, хотя и есть большие различия. Если по стереотипам, существующим в обществе, мужчина должен быть сильным, твердым, конкурентоспособным, то женщина - эмоциональной, сердобольной, чувствительной. В этом и есть разница между мужским и женским стилями руководства.

Женщины-руководители, по их собственной самооценке, в большей  степени, чем мужчины, стимулируют  участие сотрудников в общем  деле, охотнее делятся информацией и властью, поощряют самоутверждение сотрудников. Они считают, что люди лучше выполняют задание, когда они довольны собой и своей работой.

Большинство людей склонны  выискивать различия между мужчинами  и женщинами, а схожие черты подсознательно стремятся затушевать. Почти все современные исследования показывают, что мужчины и женщины оценивают свое поведение в соответствии с социальными стереотипами, закрепленными за каждым из полов. Поэтому нет ничего удивительного, что мужчины, описывая свой стиль руководства, обнаруживают тягу к командной модели, а женщины - к преобразующей.

Ведущее место в структуре  личности занимает мотивация, которая  является одним из основных понятий, объясняющих движущие силы поведения  человека. Большую роль в объяснении влияния мотивации на эффективность профессиональной деятельности играют исследования мотивации достижения. От развития этого мотива в решающей мере зависит то, чего в конечном итоге достигает в своей жизни человек, в том числе в профессиональной деятельности.

 Учитывая настоящее социально-экономическое положение, высокий уровень текучести  кадров, формирование нового базиса управления, возрастает роль гендерного аспекта в отборе и прогнозировании успешности профессиональной деятельности управленцев среднего звена.

Данное исследование посвящено изучению актуальной, сложной и недостаточно разработанной проблеме изучения самооценки, мотивации достижения руководителей мужского и женского пола.

Теоретический анализ психологической  литературы показал, что проблема самооценки, мотивации является одной из фундаментальных и противоречивых проблем в психологии.

Целью нашей дипломной  работы было изучение особенностей самооцен-ки и мотивации достижения успеха и избегания неудач у руководителей мужского и женского пола.

Были выдвинуты предположения о существовании различий в особеннос-тях самооценки и мотивации достижения успеха и избегания неудач у руководителей мужского и женского пола.

Для решения  поставленных задач были использованы следующие методики: тест-опросник самоотношения В.В.Столина; тест-опросник измерение мотивации достижения А. Мехрабиана; методика определения стиля руководства трудовым коллективом В.П.Захарова и А.Л.Журавлева. 

В результате проведения сравнительного анализа данных оказалось, что у мужчин-руководителей данной выборки выше уровень самоотношения по следующим шкалам: самоуважение, аутосимпатия, самоуверенность,  самопринятие, саморуководство, самопонимание. У женщин-руководителей выше уровень самоотношения по следующим шкалам: интегральной шкале, ожидание положительного отношения других, самоинтерес, самообвинение.

Исследование мотивация достижения указывают на мотив стремления к успеху у руководителей мужского и женского пола выборки.

Исследование стиля  руководства трудовым коллективом показало, что руководителям мужского и женского пола данной выборки, свойственен коллегиальный стиль руководства трудовым коллективом.

Для оценки выявленных различий в уровне исследуемых показателей  самооценки, уровня мотивации и стиля руководства между мужчинами-руководителями и женщинами-руководителями был применен критерий U-Манна-Уитни. Показатель по «шкале ожидания положительного отношения других» в выборке женщин-руководителей значимо отличается от показателя в выборке мужчин-руководителей менее, чем на 1% уровне значимости. Показатель по «шкале самоинтереса» в выборке женщин-руководителей отличается от показателя в выборке мужчин-руководителей на 5% уровне значимости.

Показатель по «шкале саморуководство» в выборке мужчин-руководителей отличается от показателя в выборке женщин-руководителей менее, чем на 1% уровне значимости.

 Показатель «попустительского стиля руководства» в выборке женщин-руководителей отличается от показателя в выборке мужчин-руководителей менее, чем на 1% уровне значимости.

Показатель «директивного стиля руководства» в выборке мужчин-руководителей отличается от показателя в выборке женщин-руководителей на 5% уровне значимости.

Выявленные «визуальные» различия по остальным показателям  самоотношения, коллегиального стиля  руководства и  уровня мотивации достижения статистически оказались незначимыми.

Выдвинутую  гипотезу о различии в самооценке и мотивации успеха и избегании  неудач у руководителей мужского и женского пола можно считать  частично подтвержденной.

Предполагаем, что увеличение выборки позволит выявить наиболее значимые различия по исследуемым признакам между показателями руководителей мужского и женского пола.

Таким образом, гипотеза была доказана, цель работы была достигнута, поставленные  задачи решены.

Список использованной литературы

1. Айламадян А.М. Выбор мотивов деятельности: теоретические аспекты проблемы и экспериментальное изучение. Вопросы психологии. 1990г. № 4.

2. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980.
3. Андреева Т. В. Самореализация личности представителей творческих профессий: половые различия // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. - С. 203-216.
4. Алешина Ю. Е., Лекторская Е. В. Ролевой конфликт работающей женщины // Вопросы психологии. - 1989. - № 5. - С. 80-88.
5. Аритова О.Н. Влияние мотивации на структуру целеполагания. Вестник МГУ сер. Психология № 4, 1998г. с 40-52.
6. Бабаева Л. В., Чирикова А. Е. Женщины в бизнесе // Социологические исследования. - 1996. - № 3.
7. Бендас Т. В. Гендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 87-95.
8. Березин Б.Ф. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. - Л., 1988.
9. Берн Ш. Гендерная психология.- М.: «Олма-Пресс», 2001. –320с.
10. Бжалова И.Г. Установка и поведение. М., 1979г.
11. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1078г.
12. Божович М.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1986г.
13. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. Учебное пособие. - М., 1986.
14. Ваник Д., Ман Ф. Профессиональная подготовка учителей и проблемы мотивации достижения и контроля действий. Вопросы психологии. 1989г. № 3.
15. Вартанова И.И. К проблеме диагностики мотивации. Вестник МГУ.            Психология. сер 14 1998г. № 2.
16. Вербицкий А.А., Н.А. Бакмаева. Проблема трансформации мотивов и контекстном обучении. Вопросы психологии. 1997г. № 4.
17. Визгина А. В., Пантилеев С. Р. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин // Вопросы психологии. - 2001. - № 3. - С. 91-100.
18. Выготский Л.С. Лекции по психологии – С-Пб – 1997.- 432 с.
19. Гербачевский В.К. Уровень притязаний и характеристики интеллекта // Ученые записки. ЛГУ, 1993. - № 368, "Психология". Вып. 5. - С. 101-106.
20. Долгов П.Т. Психолого-педагогические условия формирования и развития мотивации професссионального роста руководителя. Дисс. ... канд. психол. наук. - Челябинск, 1999.
21. Женщина-начальник. Книга о том, как управлять предприятием. Ростов-на-Дону, 1996. С. 403 и сл.
22. Журавлев А.Л., Тугарева Е.В., Хащенко В.А. Групповой эталон и оценка претендентов в условиях выборов // Развитие самоуправления на предприятиях и в учебных заведениях. Калинин, 1989. С. 49.
23. Журавлев А.Л., Хащенко В.А., Хащенко Н.Н. Влияние фактора пола на стиль руководства производственным коллективом // Социально-психологические резервы повышения эффективности деятельности трудового коллектива. М.: ИПАН, 1989. C. 32.
24. Забродин Ю.М. Сосновский Б.А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности личности. Вопросы психологии. 1989г. № 6.
25. Захарова А. В. Структурно-динамическая модель самооценки. Вопросы психологии. 1989. № 1.
26. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности.-СПб.:Питер,2001. 347 с.
27. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: «Питер», 2002. – 547с.
28. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб.: «Питер», 2000. – 512с.
29. Клецина И. С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998а. - С. 188-202.
30. Козиевская Е.В. Профессиональная самооценка в развитии мотивации достижения государственных служащих. Дисс. ... канд. психол. наук. - М., 1998.
31. Кон И. С. Социологические исследования. - 1982. - № 2.
32. Кубышкина М.Л. Психологические особенности мотивации социального успеха. Дисс. ... канд. психол. наук. - СПб., 1997.
33. Леонтьев А.Н. Деятельность. Создание личности. М., 1987.
34. Магомед-Эминов М.Ш.  Мотивация достижения: структура и механизмы. Автореферат дисс. ... канд. психол. наук. - М., 1987.
35. Майерс Д. Социальная психологии. С-Пб., 1999. С. 233.
36. Манукян С.П. Потребности личности и их место в педагогической концепции мотивов учения. Вопросы психологии. 1984 г. № 4.
37. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М., 1999. С. 216.
38. Немов Р.С., Синягин Ю.В. Мотивация достижения, уровень притязаний и эффективность групповой деятельности // Психологический журнал, 1987. - Т.8, № 1. - С. 46-54.
39. Пантилеев  С.Р.,  Столин  В.В.  Методика  исследования самоотношения //  Практикум по психодиагностнке. Конкретные психодиагностические методики, М., 1989.- с.166-172.
40. Палей И.М., Мельниченко О.Г. Исследование связи между динамикой притязаний и характеристиками интеллекта в зависимости от свойств личности. // Экспериментальная и прикладная психология. Вып 2, 1976. - С. 46-51.
41. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. – 494с.
42. Практическая психология в образовании. М., 1997 г. Под редакцией                    И.В. Дубровиной.
43. Психология и работа / Д.Шульц, С.Шульц. – СПб.: «Питер», 2003. – 560с.
44. Радаев В. Четыре способа утверждения авторитета в фирме // Социологический журнал. № 5,
45. Радина Н. К. Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях // Вопросы <span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_0