Диагностика интеллектуальной готовности детей к школьному обучению

5 баллов. Черкание.

Приложение Д

Опросник ориентировочного теста школьной зрелости

Ярослава Йирасика

1. Какое животное больше  – лошадь или собака?

Лошадь = 0 баллов; неправильный ответ = -5 баллов.

2. Утром вы завтракаете, а днем …

Обедаем. Мы едим суп, мясо = 0 баллов;

Ужинаем, спим и другие ошибочные ответы = -3 балла.

3. Днем светло, а ночью  …

Темно = 0 баллов, неправильный ответ = - 4 балла.

4. Небо голубое, а трава  …

Зеленая = 0 баллов, неправильные ответ = -4 балла.

5. Черешни, груши, сливы, яблоки…  это что?

Фрукты = 1 балл, неправильный ответ = -1 балл.

6. Почему раньше чем пройдет поезд, опускается шлагбаум?

Чтобы поезд не столкнулся с автомобилем, чтобы никто не попал

под поезд = 0 баллов, неправильный ответ = -1 балл.

7. Что такое Москва, Ростов, Киев?

Города = 1 балл, станции = 0 баллов, неправильный ответ = -1 балл.

8. Который час показывают  часы (показать на часах)?

Хорошо показано = 4 балла; показаны только четверть, целый час, четверть и час, правильно = 3 балла; не знает часов = 0 баллов.

9. Маленькая корова –  это теленок, маленькая собака  – это …, маленькая овечка  – это…?

Щенок, ягненок = 4 балла, только один ответ из двух = 0 баллов, неправильный ответ = -1 балл.

10. Собака больше похожа  на курицу или на кошку? Чем  похожа? то у них общего?

На кошку, потому что у нее тоже четыре ноги, шерсть, хвост, когти (достаточно одного подобия) = 0 баллов; на кошку (без приведения признаков подобия) = -1 балл; на курицу = -3 балла.

11. Почему во всех автомобилях  есть тормоза?

Две причины (тормозить с горы, затормозить на повороте, остановить в случае опасности столкновения, вообще остановиться после окончания езды) = 1балл; 1 причина = 0 баллов; неправильный ответ = -1 балл.

12. Чем похожи друг на друга молоток и топор?

Два общий признака = 3 балла; 1 подобие = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

13. Чем похожи друг на друга белка и кошка?

Определение, что это животные, или приведение двух общих признаков (у них по 4 лапы, хвосты, шерсть) = 3 балла; одно подобие = 2 балла; ержание

 отдельные действия взрослого, но и подражать всем 

неправильный ответ = 0 баллов.

14. Чем отличаются гвоздь  и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали здесь  перед тобой?

У них есть разные признаки: у винта – нарезка (резьба) = 3 балла; винт завинчивается, а гвоздь – забивается = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

15. Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание… это?

Спорт, физкультура = 3 балла; игры, упражнения, гимнастика,

состязания = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

16. Какие ты знаешь транспортные  средства?

Три наземных транспортных средства, самолет или корабль = 4 балла; только

три наземных транспортных средства или полный перечень, с самолетом или с кораблем, но только после объяснения, что транспортные средства – это то, на чем можно куда-нибудь передвигаться = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

17. Чем отличается старый  человек от молодого? Какая между ними разница?

Три признака (седые волосы, отсутствие волос, морщины, уже не может так работать, чаще бывает болен, плохо видит, плохо слышит) = 4 балла; одно или два различия = 2 балла; неправильный ответ (у него палка, он курит) = 0 баллов.

18. Почему люди занимаются  спортом?

По двум причинам (чтобы быть здоровыми, закаленными, сильными, подвижными, чтобы не были толстыми, они хотят добиться рекорда) = 4 балла; одна причина = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

19. Почему это плохо, когда  кто-нибудь уклоняется от работы?

Остальные должны за него работать (или выражение того, что вследствие этого несет ущерб кто-нибудь другой), он ленивый, мало зарабатывает = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

20. Почему на конверт  нужно приклеивать марку?

Так платят за пересылку, перевозку письма = 5 баллов; тот, другой, должен был бы уплатить штраф = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

Приложение Е

Методика «Графический диктант»

Инструкция для проведения:

Для проведения исследования каждому ребенку выдается тетрадный лист в клетку с нанесенными на нем четырьмя точками. Перед исследованием психологи объясняет детям:

«Сейчас мы с вами будем рисовать разные узоры. Надо постараться, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого нужно внимательно слушать меня. Я буду говорить, на сколько клеточек и в какую сторону нужно провести линию. Следующую линию надо начинать там, где кончилась предыдущая, не отрывая карандаш от бумаги».

После этого психолог переходит к рисованию тренировочного узора, диктант 1:

«Начинаем рисовать первый узор. Поставьте карандаш на самую верхнюю клеточку. Рисуйте линию, не отрывая карандаш от бумаги: одна клетка вниз, одна клетка направо, одна клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна клетка направо. Далее продолжайте рисовать такой же узор сами». Так же провести следующие диктанты:

Диктант 2:

Диктант 3:

Диктант 4:

На самостоятельное выполнение каждого узора дается полторы-две минуты. Общее время проведения методики составляет около 15 минут. Тренировочный диктант не оценивается (первый), оценка каждого из последующих диктантов производится по следующей шкале:

- безошибочное воспроизведение  узора – 4 балла;

- за 1-2 ошибки ставят 3 балла;

- за большее число ошибок  – 2 балла;

- если ошибок больше, чем  правильно воспроизведенных участков, то ставится 1 балл;

- если правильно воспроизведенных  участков нет, то ставят 0 баллов.

На основе полученных данных возможны следующие уровни выполнения:

10-12 баллов – высокий;

6-9 баллов – средний;

3-5 баллов – низкий;

0-2 балла – очень низкий.

Приложение Ж

Опросник «Отношение ребенка к обучению в школе»

1. Хочешь ли ты пойти  в школу?

2. Зачем нужно ходить  в школу?

3. Чем ты будешь заниматься  в школе? (Вариант: чем обычно занимаются  в школе?)

4. Что нужно иметь для  того, чтобы быть готовым идти  в школу?

5. Что такое уроки? Чем  на них занимаются?

6. Как нужно вести себя  на уроках в школе?

7. Что такое домашние  задания?

8. Чем ты будешь заниматься  дома, когда придешь из школы?

9. Что нового появится  в твоей жизни, когда ты начнешь  учиться в школе?

Правильным считается такой ответ, который достаточно полно и точно соответствует смыслу вопроса. Для того, чтобы быть готовым к обучению в школе, ребенок должен дать правильные ответы на абсолютное большинство задаваемых ему вопросов. Если полученный ответ недостаточно полный, то спрашивающий должен задать ребенку дополнительные наводящие вопросы.

Приложение З

Таблица «Результаты психологической диагностики детей к школе»

№ п / п	Количество баллов (уровень готовности к школе)
	Рисование мужской фигуры	Подражание письменным буквам	Срисовывание группы точек	Опросник Я. Йирасика	Графический диктант	Опросник «Отношение к школе»
1	1	2	2	+12 средний	11 высокий	8 высокий
	В ы с о к и й
2	1	3	2	+ 4 средний	10 высокий	9 высокий
	В ы с о к и й
3	2	3	2	+15 высокий	6 средний	8 высокий
	С р е д н и й
4	1	2	1	+18 высокий	4 низкий	10 высокий
	В ы с о к и й
5	4	1	2	+ 5 средний	8 средний	8 высокий
	С р е д н и й
6	2	2	2	+7 средний	12 высокий	7 средний
	В ы с о к и й
7	1	2	1	+13 средний	6 средний	10 высокий
	В ы с о к и й
8	2	4	5	-10 низкий	5 низкий	8 высокий
	Н и з к и й
9	4	5	4	-5 низкий	3 низкий	5 средний
	О ч е н ь н и з к и й
10	1	2	1	+20 высокий	10 высокий	8 высокий
	В ы с о к и й
11	3	1	2	+13 средний	10 высокий	9 высокий
	В ы с о к и й
12	2	1	2	+8 средний	9 средний	8 высокий
	В ы с о к и й
13	2	2	3	+ 15 высокий	5 низкий	8 высокий
	С р е д н и й
14	1	3	3	+8 средний	6 средний	8 высокий
	С р е д н и й
15	1	3	3	+7 средний	7 средний	10 высокий
	С р е д н и й
16	2	2	2	+4 средний	10 высокий	10 высокий
	В ы с о к и й
17	1	2	3	+14 высокий	8 средний	9 высокий
	В ы с о к и й
18	3	3	2	+2 средний	6 средний	8 высокий
	С р е д н и й
19	1	3	3	+14 высокий	5 низкий	10 средний
	С р е д н и й
20	1	2	1	+21 высокий	7 средний	8 высокий
	В ы с о к и й

 

 

1 Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 2001. – 349 с

1 И.Ю.Кулагина. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет), М., 1996, с 180

[1] Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бондалева, В.В. Столина - М., 1987, С 11

[2] Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе.- М, 2003, С 92

[3] Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991, С 145

3 Рогов Н.И. Настольная книга практического психолога. - М., 1999, С 31

1 Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики. – М., 1989, С 250

1 Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, - 1995, - №8, стр. 66-74.

1 см. Приложение Д

1 см. Приложение Ж

1 см. Приложение З