Ценностные ориентации в структуре профессионального самоопределения учащихся кадетских классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные  результаты и выводы исследования

Основной задачей  исследования было выявление ценностных ориентаций и мотивов выбора профессии  учащихся кадетских классов. В ходе статистической обработки данных, нами получены следующие результаты (табл.2).

Таблица 2

Ценностные ориентации учащихся кадетских классов

№ п/п	Ценности при выборе обучения в кадетском классе
	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
1.	Романтика профессии	Романтика профессии	Наличие хороших  и верных друзей	Профессиональная  пригодность
2.	Финансовая  поддержка со стороны Администрации  города	Наличие хороших  и верных друзей	Физическое  развитие и здоровье	Физическое  развитие и здоровье
3.	Физическое  развитие и здоровье	Финансовая  поддержка со стороны Администрации  города	Романтика профессии	Наличие хороших  и верных друзей
4.	Наличие хороших  и верных друзей	Занятость свободного времени	Профессиональная  пригодность	Занятость свободного времени
5.	Занятость свободного времени	Физическое  развитие и здоровье	Финансовая  поддержка со стороны Администрации  города	Романтика профессии
6.	Профессиональная  пригодность	Профессиональная  пригодность	Занятость свободного времени	Финансовая  поддержка со стороны Администрации  города

 

Данные исследования позволяют сделать вывод о  том, что с годами  ценности выбора кадетского класса меняются. И если у учащихся 8 класса преобладает  романтический интерес к военной профессии, то в 11 классе возникает проблема профессиональной пригодности кадетов. Это связанно с тем, что при поступлении в кадетский класс не ведется качественный отбор по состоянию здоровья. А это важная характеристика при поступлении в высшее военное учебное заведение. В 2010 году лишь 6 % выпускников пройдя медицинскую комиссию, оказались пригодными к военной профессии.

Следующий интересующий нас вопрос - это изучение мотивов выбора профессии. В результате статистической обработки материалов нами сделан вывод том, что мотивы выбора профессии учащихся кадетских и общеобразовательных классов совершенно разные. Можно определить, что у юношей и девушек кадетских классов, всё-таки преобладают социальные мотивы (помощь людям, польза своей стране и т.д.), а у учащихся общеобразовательных классов доминируют материальные мотивы выбора профессии (высокая заработная плата, желание приобрести престижную профессию  и т.д.) (табл.3,4).

Таблица 3

Диагностика мотивации выбора профессии учащихся кадетских классов

Интерпретация мотива	Процент
Это мое призвание	4 3
Стремление продолжить традиции семьи	2 6
Потребность в оказании помощи другим людям	14

 

Продолжение таблицы 3

Интерпретация мотива	Процент
Реализация себя как личности	7
Овладение новыми знаниями и умениями	7
Высокая заработная плата	3

Таблица 4

Диагностика мотивации выбора профессии учащихся общеобразовательных классов

Интерпретация мотива	Процент
Желание приобрести престижную профессию	18
Стремление  занять высокое положение в обществе	18
Высокая заработная плата	17
Стремление  продолжить традиции семьи	15
Интеллектуальное  самосовершенствование	13
Выбор профессии доставит радость родителям	13
Данной  профессией легко овладеть	5
Возможность реализации себя как личности	1

 

Теоретический анализ литературы по проблеме профессионального самоопределения учащихся  кадетских классов обусловил выявление основных подходов в решении указанной проблеме. Нами разработан творческий проект «Твой выбор», который позволит кадетам более осознано подойти к выбору, как учебного заведения, так и будущей профессии.

Творческий  проект «Твой выбор»

Подготовка  учащихся к профессиональному самоопределению  должна осуществляться последовательно  и непрерывно. В идеале такая работа должна проводиться ещё в начальной  школе, где необходимо формировать у детей представление о разделении труда, знакомить их с наиболее распространенными профессиями. Выпускники старшей школы должны уточнять и корректировать свои профнамерения, осуществлять поиск и анализ информации о рынке труда, путях профессионального образования и трудоустройства. У них должна быть сформирована готовность к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования и продвижению в деловой карьере.

Мы предлагаем творческий проект "Твой выбор", который на протяжении обучения в кадетском корпусе, будут выполнять учащиеся. Этот проект включает несколько разделов:

1.Значение выбора  военной   профессии в жизни  человека: сущность и этапы профессионального  самоопределения; ситуация выбора  профессии «хочу-могу-надо»; возможные последствия неправильного выбора профессии для личности и общества; типичные ошибки при выборе профессии; основные правила выбора профессии.

Этот раздел учащиеся могут выполнять самостоятельно, изучая дополнительную литературу, используя  Интернет или под руководством офицеров-воспитателей. В конце учебного года учащиеся 8 классы представляют презентацию наиболее интересующей профессии.

2.Изучение профессиональных  способностей и возможностей, где  проводится диагностика профессионально  важных характеристик, таких как профессиональные интересы и склонности, темперамент, характер, воля, воображение, внимание, память, мышление, тип личности, состояние здоровья, уровень самооценки.

Данный раздел предусматривает изучение своих  склонностей, возможностей, интересов, способностей и др. Здесь молодым людям необходима помощь специалистов (психолог кадетского корпуса, школьный психолог, педагоги, специалисты в области профориентации).

3. Организация  профессиональных проб.

4. Изучение уровня  готовности к выбору профессии.

На наш взгляд, выполнение творческого проекта позволит учащимся как кадетских, так и общеобразовательных классов, осуществить осознанный выбор своей будущей профессии. Выбор профессии можно считать оправданным лишь в том случае, если  есть надежда, что активность личности приведет к такому взаимоотношению между личностью и трудом, при котором будет успешно происходить дальнейшее развитие творческих и нравственных сил человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  литературы

 

1. Бобровская, А.Н. Профессиональное самоопределение старшеклассника в проектной деятельности [Текст]: дис. … канд. пед. наук/ А.Н. Бобровская;  Волгоградский гос. пед. ун-т. – Волгоград: [б.и.], 2006. – 146с.
2. Головаха Е.И. Жизненные перспективы и профессиональное самоопределение молодёжи – Киев: Наукова думка, 1988 – 144с.
3. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодёжи [Текст] / Е.И. Головаха. – Киев: Наукова думка, 1988. – 144с.
4. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1990.
5. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М.: МГУ, 1995.
6. Климов Е.А. Психология профессионала. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 400с.
7. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ «Сфера»: «Юрайт – М», 2001. – 464с.
8. Малучиев, Г.С. Профессиональное самоопределение как основной фактор социализации выпускников средних школ [Текст]: дис. … канд. пед. наук/ Г.С. Малучиев;  Дагестанский гос. ун-т. – Махачкала: [б.и.], 2003. – 148с.
9. Мальковская, Т.Н. Социальная активность старшеклассников [Текст] / Т.Н. Мальковская. – М.: Педагогика, 1988. – 144с.
10. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального самоопределения. Комплект из 4-х книг под общим названием - М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
11. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256с.
12. Пряжников Н.С. Профориентация. – М., Изд-во «ВЛАДОС», 2005
13. Разбегаева, Л.П. Ценностные основания гуманитарного образования [Текст]: монография / Л.П. Разбегаева. – Волгоград: Перемена, 2001. – 289с.
14. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическое пособие для предпрофильной и профессиональной ориентации и профильного обучения школьников. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 128с.
15. Чистякова С.Н. Проблемы самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения// Педагогика. – 2005.№1. – С.19-26.
16. Чистякова, С.Н. Профессиональная ориентация школьников: Организация и управление [Текст] / С.Н. Чистякова, Н.Н. Захаров. – М.: Педагогика, 1987. – 160с.
17. Шафир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. – М., 1981. – 96с.