Барьеры в педагогическом взаимодействии

В то же время А.К. Маркова фиксирует и негативную функцию затруднения, также имеющую два значения: а) сдерживающее (в случае отсутствия условий для преодоления затруднений или наличия неудовлетворенности собой, например заниженной самооценки) и б) деструктивное, разрушительное (затруднения приводят к остановке, распаду деятельности, желанию уйти из школы или из профессии).

Определение и общая характеристика затрудненного общения……………………3
Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии……………….4
3. Список литературы……………………………………………………………………..16