Адаптивно-коммуникативный тренинг
Контрольная работа, 18 Октября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель тренинга: развитие определенных навыков позитивной коммуникации и положительного восприятия мира, умений, необходимых для группы детей, чьи родители злоупотребляют алкоголем, коррекция неадекватного поведения.
Задачи:
Исследование участниками групп различных сторон собственной личности;
Оптимизация общения ребенка со сверстниками: выработка механизмов эмпатии, сочувствия и доверия друг к другу и окружающим людям, развитие умения взаимодействовать, считаться с другими, совместно решать поставленные задачи;
Создание положительного эмоционального фона в различных видах деятельности учащихся, снятие эмоционального напряжения во взаимодействии между собой.
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………….………3
Адаптивно-коммуникативный тренинг……………………………….….….6
Занятие 1. «Кто я? Какой я?»……...………………………………….………6
Занятие 2. «Я и другие»…………………………………………………..…..10
Занятие 3. «Автопортрет»…………………………………………….………12
Занятие 4. «Взаимодействие с другими людьми»…………………………..13
Занятие 5. «Эффективное взаимодействие»………………………..……….15
Занятие 6. «Я и моя семья»…………………………………………….……..19
Занятие 7. «Как справится с гневом»…………………………………….….22
Занятие 8. «Конфликты, пути разрешения»…………………………..….….25
Занятие 9. «Учусь быть смелым»……………………………………….……27
Занятие 10. «Подведение итогов. Как улучшить самовосприятие»…….…30
Рефлексия, подведение итогов тренинга…………………………………….33
Литература…………………………………………………………………….34
Прикрепленные файлы: 1 файл
Пояснительная записка.doc
— 206.50 Кб (Скачать документ)2. Согласны ли вы с этими высказываниями или вам хочется их подправить?
Ритуал прощания: ведущий предлагает поделиться впечатлениями, рассказать, что понравилось, а что нет. Ритуальное прощание — «Солнышко».
РЕФЛЕКСИЯ, ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ТРЕНИНГА
Успех любой деятельности обусловлен не просто результатами, а тем, насколько и по горизонтали и по вертикали проанализирован сам процесс. Такой анализ позволяет обнаружить сильные и слабые стороны работы. В качестве показателей успешности определяется следующие:
1. Настроение, самочувствие детей.
2. Психологический климат в группе.
3. Степень активности и заинтересованности.
4. Контакт ведущего с детьми.
5. Выполнение плана занятия.
6. Умение ведущего перестраиваться (быть гибким), если ситуация меняется.
Определенным показателем является и то, как быстро (медленно), охотно (неохотно) дети расстаются со взрослыми и друг с другом, какие вопросы задают; спрашивают ли о том, что будет на следующем занятии.
В результате, при выполнении данной работы с данной категорией детей необходимо:
1. Уделять внимание вербальным видам работы, не следует допускать их превосходства над игровыми, к рисованию хорошо добавлять лепку, мозаику и т. п.
2. учитывать то, что детям трудно даются резкие переходы от одной формы деятельности к другой.
3. Необходимо
учитывать быстрые смены
4. Детям свойственна высокая отвлекаемость, нужны усилия и время для сосредоточения.
5. Следует смелее привлекать детей (по очереди) в качестве помощника ведущего.
6. Поскольку существенно отличаются дети, кому 6—7 лет и кому 9—10 лет, то лучше не допускать большого (более 2 лет) возрастного интервала.
7. Обязательно
следует подводить итоги по
продуктивным видам деятельност
8. Нельзя принуждать ребенка, если он чего-либо не хочет, не принимает. Часто побывав безучастным, он сам постепенно включается в работу.
Литература
- Анн. Л. Психологический тренинг с подр
остками. – СПб.: Питер, 2007. – 271с. ил. – (Серия «Эффективный тренинг»). - Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М., 1999.
- Зимбардо Ф. Застенчивость. М., 1991.
- Козлов Н.И. лучшие психологические игры и упражнения. Екатеринбург, 1997.
- Козырева Е. Психологическое сопровождение школьников, их учителей и родителей / Журн. практич. психолога. – 1998. - №4.
- Права ребенка: в 3-х частях. Часть 1. Практические материалы по работе с детьми младшего школьного возраста./ О. Чижденко,
В. Литвинович, В. Казаченок, В. Подкопаев. Мн., 1999.
- Романович Г.Г. Психологическая помощь людям, страдающим алкогольной зависимостью / Псіхалогія. – 1999. - №1.
- Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов Н.-Д., 1996.
- Шабалина Л.В. Психологические особенности семей, злоупотребляющих алкоголем / Псіхалогія. – 2000. - №2.