Взаимосвязь духовного и физического развития личности в идеях Василия Александровича Сухомлинского
Реферат, 19 Июня 2015, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Очень многому можно научиться, если внимательно перечитать советы В.А.Сухомлинского. Почаще перечитывать его труды. Важны его слова: «Надо… пробуждать чувство гордости своими силами, а если у них (детей) встретились какие-нибудь затруднения, например в учении, подбодрить их, вселить уверенность в возможности преодоления трудностей. Проявлением уважения духовных и физических сил юношей и девушек, признанием их зрелости является, в частности, переход воспитателя в обращении к ним с «ты» на «вы». Необходимо отказаться от ежедневного сравнивания успехов одного ученика с успехами другого, ведь за этим и таится опасность разочарования неуверенности в своих силах, замкнутости, равнодушия, озлобления, т.е. таких душевных сдвигов, которые приводят к огрублению души, утрате чуткости к слову и красоте.
Прикрепленные файлы: 1 файл
взаимосвязь духовного и физического развития личности.docx
— 17.10 Кб (Скачать документ)Интерактивная беседа
Что такое любовь? Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? Попробуйте заполнить ассоциативный ряд (запись на доске и в тетради).
Л – …(любимый, ласковый, ладушка, ласки)
Ю – …( юный, юлить, юношество)
Б – …(богатство, благородство)
О – …( одержимость, объятия)
В – …( влечение, великодушие)
Ь – …
Ваши ответы показывают, что вы понимаете сложность этого высокого человеческого чувства. Именно этим чувством проверяется стойкость каждого человека. Через отношение к Марии Ивановне Мироновой Пушкин раскрывает основные черты характера героев, чтобы яснее подчеркнуть основные ценности: верность долгу и семейное начало. Два молодых человека любят одну девушку. (Фрагмент из фильма о Маше Мироновой) У кого любовь сильнее? Кому она отдаст предпочтение? Как добиться взаимности? Что значит сохранить честь и достоинство?
- Работа над темой урока (исследование)
Найдите в тексте повести отрывки, рассказывающие
- какое впечатление произвела на Гринёва Маша?
- как возникла любовь между Гринёвым и Машей?
- почему она не смогла полюбить Швабрина?
- дуэль. Защищает честь…чью? Зачем вызвался на дуэль Швабрин?
- кто сообщил родителям Гринёва о дуэли?
- почему Швабрин не сказал о Маше Пугачёву сразу же?
- почему Швабрин так плохо относится к Маше?
ИХ ДЕЙСТВИЯ
Гринёв |
Швабрин |
просит благословления у родителей |
сватается сам, клевещет на Машу |
решает остаться и стать защитником Маши |
что-то шепчет на ухо Пугачёву… Что? |
по первому зову мчится на помощь, ему содействует Пугачёв |
принуждает выйти за него замуж |
с омерзением смотрит на Швабрина |
упал на колени перед Пугачёвым |
везёт Машу к своим родителям |
рассказывает о Маше Пугачёву |
- Творческая работа в группах
Сформулируйте вывод, ответив на вопросы, которые прозвучали в начале урока.
(Любят оба, любовь сильна, но на примере Швабрина мы убеж
- Рефлексия.
- Актуально ли это произведение в наши дни? Какой вывод вы сделали для себя?
- Просмотр кинофрагмента «Вызволение Маши из-под ареста у Швабрина»
- Домашнее задание.
Используемая литература
- Духовный мир школьника. М., Учпедгиз,1961 г.
- Костенко Л. В. Здоровьесберегающие технологии в школе МОУ СОШ№2 г. Ноябрьска
- Письмо о педагогической этике. «Народное образование», 1970 г., № 11
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, «Радянська школа», 1969 г.